李文彤格：學霸＋攝影師？把校園生活“曝光”的剛剛好！

在取景框和教科書之間

她找到了完美的對焦點

這個高中生究竟如何平衡學業與熱愛？

翻開她的成長相冊

每一幀都是答案！

高二年級

李文彤格

真正的成長，在于讓理性與浪漫同時精準對焦。

熱愛攝影的她

初中時，我第一次拿起相機，透過取景框看到了一個不一樣的世界。那時的攝影，只是好奇的嘗試；而到了高中，它漸漸成為我記錄生活、表達情感的方式?？扉T按下的瞬間，不僅是畫面的定格，更是我與同齡人共同成長的見證——操場上的歡笑、課堂上的專注、夕陽下的背影，每一幀都承載著我們的故事。

這些美好的瞬間，讓我更加珍惜剩余的高中時光。它們提醒我：生活不只有課業與考試，還有值得珍藏的感動與發現。而這份熱愛，也激勵著我不斷學習、成長，未來用更廣闊的視野和更扎實的能力，去記錄更多故事，成為一個對社會有溫度、有貢獻的人。

我與攝影的故事

2021年，學校剛剛開設攝影社團，作為第一批學生在老師的指導下開始接觸攝影。雖不懂光圈快門的原理，卻讓青春有了可觸摸的形態，去留住那些讓我感到有趣的人和事。后來，我開始在老師指導下系統接觸攝影基礎。校運會上追逐運動員的身影，班級活動中定格的笑臉，兩千余次快門的起伏間，漸漸明白了構圖與光影的對話邏輯。

每當學校班級有活動，老師總會讓我帶著相機拍照。那時的我，手握相機在校園和教室里盡情、隨意地拍攝同學們開心快樂的身影。隨著成長，我對攝影有了進一步的認識和理解，對攝影的熱愛不再僅是好奇和有趣。我開始學習了解一些攝影的基礎知識，學習構圖技巧，注意光影運用。通過幾次擔任學校運動會攝影小記者的經歷，我感受到攝影不僅是一門技術，更是一門學問，這些實踐也使我的攝影技術有了小小的提高。

2024年，步入高中，學習生活緊張而忙碌。然而在繁重的課業之余，校園攝影反而成為了我難得的放松和樂趣。我用相機記錄了我們這些少年初次離家、離開父母，在校園集體學習生活的點滴。我們由陌生到熟識，雖然每人性格和興趣各異，但在校園集體學習生活中，我們學會了理解、禮讓、包容和互助。在那些歲月里，我們一起為舍友送上生日祝福，一起學習、聽歌、彈琴……豐富多彩的校園生活，讓我們在寓教于樂中快樂成長，宿舍也成為了我們人生中第二個難以忘記的家。這些校園生活的記錄照片，使我意識到攝影記錄的價值，也讓我對攝影的喜愛日益加深。

彤格相機中的精彩校園生活

在攝影社團的作品展前面，剛剛擺上作品就已擠滿圍觀的同學。作為攝影社團成員，每周三下午的社團課成了最期待的時光。王老師總穿著黑色攝影馬甲，帶我們在校園里進行“光的狩獵”。運動會百米決賽時，他教我半蹲著用1/1000秒凝固選手；元旦晚會那夜，又示范如何用慢門追光拍攝舞蹈社的飄帶。我的Canon快門計數器顯示，僅高二上學期就按動了2876次，存儲卡里塞滿了少年們未被修飾的生動——晚會上精彩熱鬧的表演，運動會上同學們拼勁全力奔跑的身影，食堂分食辣條時皺起的鼻尖，還有籃球賽后癱坐在更衣室地板上蒸騰著熱氣的脊背......每一幀鏡頭都記錄著青春的美好。

學業與熱愛的平衡之道

在持續打磨攝影技藝的同時，我的學業成績始終保持在年級前5%。這種平衡的實現，得益于學校獨特的學習生態系統——它像一臺精密的相機，讓知識的光線通過不同鏡片最終在底片上清晰成像。

在南湖行知，我實現了自主管理。作為學生，自主管理學習包括：自己安排時間，按照自己的節奏學習，遇到不懂的地方可以多花時間，感興趣的部分可以深入探索。這能培養獨立思考和自我管理能力，同時增強學習動力，而且遇到感興趣的話題（比如生物里的基因編輯），可以瘋狂查資料搞小研究，比課本有意思多了！現在感覺自己不再是“填鴨”了，反而更主動想學。當然，在我看來自主管理的“利器”就是利用成長日記每天做計劃（雖然偶爾擺爛）......

小組合作探究：讓學習從“單打獨斗”到“團隊合作”。同學們一起學習可以互相討論，解決一個人想不通的問題，不同人的觀點可以帶來新的思路，分工合作完成任務更高效。同時，溝通能力和團隊合作能力也能提升，以后走向社會良好的溝通合作能力也很重要。而且，小組學習能減少一個人學習的孤獨感，更有學習氛圍，互相補短板效率賊高！而且討論時經常碰撞出奇葩點子（比如用表情包做歷史PPT），比一個人悶頭學快樂多了～

大單元的整體學習：打破知識碎片，構建思維模型。我們和老師一起把相關知識點整合成一個大的單元來學習，而不是零散的知識點。這樣可以幫助理解知識之間的聯系，形成系統化的知識網絡，避免死記硬背。比如學歷史時，按時間線或主題整合事件，更容易理解前因后果。就比如說歷史老師把“二戰”拆成政治、經濟、科技三條線串聯講，瞬間打通我的任督二脈，這才明白知識不是碎片，而是張完整的網?，F在復習時我會自己畫思維導圖，把知識點像樂高一樣拼起來，答題都能答出深度了！這樣學習更高效，還能培養綜合分析和解決復雜問題的能力。

以上三種學習方式讓我從“跟著老師走”變成“自己也能跑”，還能和同學組隊打怪升級。最重要的是，知識終于不再是“散裝”的，而是能連成地圖去探索了！

如今漫步在校園內，相機背帶已在肩頭磨出溫柔的痕跡。那些被像素定格的記憶里，有教室窗臺多肉植物的向光生長，有少年們在自主探索與團隊協作間找到的成長節奏——就像攝影時既要精準對焦又要留白呼吸。

當薔薇再次爬滿校園圍墻，我忽然明白，這些學習方式與攝影之道竟如此相通。它們都教會我用謙遜而珍重的態度，將轉瞬即逝的青春時光，顯影成永不褪色的成長畫卷！

在這里，每個公式都閃耀著理性的光芒

每幀畫面都流淌著感性的溫度

而我在光與影的交界處

找到了屬于自己的對焦方式！