學(xué)習(xí)好的孩子，家長的努力到底占幾成？20年教齡的老教師告訴你

作者：主創(chuàng)團(tuán)·瑾山月

前幾天，一位讀者留言：培養(yǎng)一個(gè)孩子，家長的努力到底占多大比例？

現(xiàn)實(shí)中，有的父母非常卷，但孩子情況一般；有的父母啥也不管，孩子倒也不差。

似乎家長做多做少，與孩子的情況，沒有必然的因果關(guān)系。

然而，我認(rèn)識的一位高中班主任說，上面兩種情況都比較極端。

就大部分情況而言，學(xué)生家長都在自己的限度內(nèi)托舉孩子。

在她的畢業(yè)班上，成績中上游的孩子，家長的努力，大約占了40%。

也就是說，做得太多，孩子的進(jìn)步就不明顯了；付出太少，又起不到管教的作用。

具體怎么做，朝哪個(gè)方向努力，是值得我們探討的問題。

家長越努力，孩子反而越?jīng)]有學(xué)習(xí)后勁

這位教師朋友，給我講了一個(gè)很典型的案例。

她說，現(xiàn)在不少人，從“雞娃”變成了“雞自己”。

有個(gè)媽媽，為了孩子辭去工作，從頭開始學(xué)初高中課程。

為了讓孩子領(lǐng)先一步，她還做了全套的“高中家長攻略”。

她自學(xué)“大學(xué)數(shù)學(xué)六件套”，研究原子物理學(xué)，還逼自己讀NASA科學(xué)家寫的科幻小說……

每個(gè)學(xué)科，她都整理出詳細(xì)的思維導(dǎo)圖、解題思路和拿分要點(diǎn)。

陪孩子寫作業(yè)的時(shí)候，孩子的每一道錯(cuò)題，她都立馬訂正，并很快給出正確答案。

孩子要寫的每篇作文，她都幫忙列好提綱，找到論據(jù)、論證。

有這么一位學(xué)霸媽媽，孩子的各科成績，的確進(jìn)步很快。

然而，就在孩子升高三后，異常情況出現(xiàn)了。

這一年，學(xué)習(xí)任務(wù)重，競爭壓力大，這位媽媽格外焦慮。

為了幫孩子考一個(gè)好大學(xué)，她加大了自學(xué)力度，經(jīng)常熬夜刷題。

結(jié)果身體一下子累倒了，患上了胰腺炎，就住院治療了。

就在她療養(yǎng)期間，孩子成績有所下滑，也開始緊張、焦慮。

孩子對老師說，沒有媽媽幫忙，他完全不知道該怎么學(xué)。

其實(shí)，這種“家長自雞模式”，我早有了解。

暴露出的問題，非常一致，那就是孩子后勁不足。

當(dāng)家長把孩子該自己總結(jié)、思考、探索的東西，一股腦給他，那他就只會照單全收。

我們看似幫了孩子一把，其實(shí)剝奪了他在學(xué)業(yè)上的自主探索。

從另一方面想，初三、高三這種關(guān)鍵時(shí)刻，你可以這樣幫孩子。

那以后呢？

上了大學(xué)，參加了工作，你還能這樣幫他一輩子嗎？

更何況，大部分家長，并沒有這么多時(shí)間、心力乃至智力去學(xué)數(shù)理化，史地生。

所以，該孩子要走的路，就讓他自己走。

他自己走著走著，就把人生的道路走通了。

孩子的成長，家長要做40%的努力

說到這，或許有人會說，那就撒手不管了？

當(dāng)然不是。

作為站了26年講臺的老教師，朋友說：

在她接觸過的上千名家長中，大部分人都能盡到父母責(zé)任。

大家首先對孩子的學(xué)習(xí)有關(guān)注，并非完全撒手不管。

每期家長會，父母都會仔細(xì)了解孩子的情況，并和老師探討下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

而且，大多數(shù)家長很了解自己孩子，哪一科強(qiáng)哪一科弱，有什么愛好。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，這些家長的第一反應(yīng)，也是積極應(yīng)對。

要么加強(qiáng)與學(xué)校老師溝通，要么想辦法找培訓(xùn)班補(bǔ)課，要么和孩子一起想想辦法。

有位爸爸，本職工作是雜志社的，寫稿子是一流水平。

當(dāng)他兒子作文拿不到分，他就利用業(yè)余時(shí)間帶孩子讀書，練習(xí)寫作。

在他指導(dǎo)下，孩子語文分?jǐn)?shù)明顯提高。

然而，當(dāng)孩子物理學(xué)不會時(shí)，這位爸爸就不會硬著頭皮輔導(dǎo)。

他為孩子請了一對一的輔導(dǎo)老師，專業(yè)的事交給專業(yè)的人去辦。

后來，孩子英語也遇到瓶頸，但這個(gè)問題，孩子靠自己上網(wǎng)課解決了。

你看，這樣操作，孩子成績上去了，也沒耽誤爸爸的工作，沒有消耗爸爸太多精力。

所謂40%的努力，就是這個(gè)意思。

我很喜歡陳銘的一個(gè)觀點(diǎn)：

“我們這個(gè)時(shí)代的文明，能夠給予孩子最好的事情就是，給他一方花園，給他養(yǎng)料和空間。你自由開放，你枝繁葉茂，你一枝獨(dú)秀，你孤芳自賞，我都會為你鼓掌。”

我們要給孩子成長的空間，也要給自己生活的空間。

養(yǎng)育孩子，不能事事代勞，也不能做甩手掌柜。

把握好度，拿捏好節(jié)奏，就能很好地托舉孩子。

所謂努力，到底要努力什么？

上文例子中，爸爸輔導(dǎo)孩子寫作文，是父母的一種努力。

那如果我們沒有一技之長，又該朝哪幾個(gè)方向努力呢？

我認(rèn)為，首先，是培養(yǎng)習(xí)慣。

習(xí)慣，是一種力量。

好的習(xí)慣，就像一種復(fù)利，讓人終身受益；而壞的習(xí)慣，會一點(diǎn)點(diǎn)把人拉到底層。

一個(gè)人有什么樣的習(xí)慣，就會有什么樣的人生。

所以，我們要從日常小事培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

按時(shí)完成計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行復(fù)盤，積極動(dòng)腦思考，專注眼前的小事……

生活上，早起早睡、定時(shí)運(yùn)動(dòng)、三餐規(guī)律，收拾歸納自己的書桌、房間。

幫孩子養(yǎng)成習(xí)慣，其實(shí)就是在培養(yǎng)他的思維能力與內(nèi)心定力。

第二點(diǎn)，我們要學(xué)會情緒疏導(dǎo)。

孩子自從呱呱墜地開始，就有了情緒。

隨著年齡的增長，孩子的情緒逐漸變得多樣化。

從最初簡單的哭、笑，發(fā)展出表達(dá)感情的喜、怒、哀、樂。

當(dāng)孩子鬧情緒時(shí)，不要擺出大人的姿態(tài)，粗暴地制止，而是要學(xué)會疏導(dǎo)。

先幫孩子進(jìn)行情緒分析，讓他自己說出情緒背后的焦慮、隱憂，再進(jìn)行疏導(dǎo)。

比如，孩子原本想出去玩，結(jié)果下雨了，他很煩。

這個(gè)時(shí)候，教你一套“情緒引導(dǎo)”話術(shù)：

“下雨讓你的計(jì)劃泡湯了，這很讓人失望。”（與孩子共情）

“可是我們無法阻止天氣變化。”（與孩子陳述客觀事實(shí)）

“但是下次組織野餐時(shí)，你就不用再重新做準(zhǔn)備了。”（引導(dǎo)孩子從另一個(gè)角度看問題）

當(dāng)孩子情緒通暢了，他的能量就通暢，就可以更好地學(xué)習(xí)、生活。

最后一點(diǎn)要努力的，是幫孩子找到他的奮斗方向。

高中選科、大學(xué)報(bào)志愿、畢業(yè)擇業(yè)……一個(gè)個(gè)重大選擇看似獨(dú)立，其實(shí)都奠定了余生的基調(diào)。

我們要給孩子自主權(quán)，但也要幫孩子盡可能多地收集信息、做出利弊分析。

面對這些抉擇，很多家庭要么匆忙決定，要么隨波逐流，都有點(diǎn)草率。

與其“選了后悔”，倒不如提前規(guī)劃。

如今網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，只要你想，就能把“信息差”降到最小。

生涯規(guī)劃從來都不該只在某一節(jié)點(diǎn)突擊完成，而應(yīng)是貫穿成長過程的持續(xù)認(rèn)知。

先去了解孩子的特性，再觀察分析當(dāng)下的形勢，最后結(jié)合整個(gè)家庭的資源，就不難給孩子一個(gè)較為明確的奮斗方向。

孔子說，做人要中庸。

黑格爾說，恰當(dāng)即美德。

這些亙古不變的真理，都在提醒我們，凡事，要拿捏好一個(gè)度。

在養(yǎng)育子女這件事上，最難的，最關(guān)鍵的，就是把握好付出的分寸。

不能拼命內(nèi)卷，也不能徹底躺平，要在管與不管之間，找到最恰當(dāng)?shù)钠胶狻?/p>

我從未懷疑過父母對孩子的愛，我也始終相信大家都可以做到。

那就讓我們一起加油，給孩子和自己搏一個(gè)明媚的未來。

與朋友們共勉。