遼寧
想做自媒體的老師可不少，尤其是年輕老師，基礎工資不高，又不能違規(guī)補課，只能通過拍視頻的方式來賺點外快了，流量錢來得確實輕松，可一不小心，就是雞飛蛋打的局面。
網(wǎng)上有一名年輕的男老師，拍了這樣一個視頻，視頻中男老師坐在椅子上，懷里抱著一名男同學，男孩非常害羞，一直用手捂著臉，躲避鏡頭，而男老師則是循循善誘。
一邊逗男同學喊著他“小寶”，一邊問：你這次成績進步很大，從倒數(shù)追到了全班第九名，快跟大家分享一下你的學習經(jīng)驗吧！男孩害羞地回答：自己沒什么經(jīng)驗，男老師也沒有繼續(xù)追問。
而是滿臉驕傲地表示：這說明我的學生，進步全靠天賦！這個視頻其實很簡單，大家都能看出來他很喜歡這個學生，也是一個真心喜歡教育、喜歡學生的好老師，可點開評論區(qū)，那真是叫人眼前一黑又一黑！
抱著學生拍視頻的老師很多，為啥就他被吐槽了？
“你的教資不想要了？還敢這樣抱著學生拍視頻？”評論區(qū)同為教育工作者的網(wǎng)友們留下了這樣一句話，才讓這位男老師意識到不對勁，自己跟學生的互動，的確缺少邊界感。
網(wǎng)友的留言并非惡意揣測，而是善意地提醒，這年頭多少老師因為沒能把控得當?shù)幕舆吔纾瑏G了飯碗，師德的教條，并非對教師的打壓，而是既保護學生，又保護老師。
筆者查找“老師抱著學生”的關鍵詞，會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上類似的視頻其實很多見，為什么這位老師被“提醒”了呢？深挖原因有二，一是這個老師太年輕了，更容易引起誤會。
二是近些年因為做自媒體丟掉飯碗的老師越來越多，年輕教師與學生的互動、為了做自媒體而模糊的職業(yè)邊界，都成了懸在頭頂?shù)囊话褎Γ皇欠且诙咧g做出取舍，而是必須保全自身，懂得分寸。
教育初心與職業(yè)認知的脫節(jié)，不該成為老師工作的全部顧慮
想解決這一問題，靠的從來不是“要求老師必須跟學生保持距離”，更不是“禁止教師做自媒體”，這一矛盾現(xiàn)象的背后，是許多年輕教師教育初心與職業(yè)認知的脫節(jié)。
年輕教師對教育的初心是充滿熱情的，他們向往與學生平等、隨性地相處，而不是靠所謂的威嚴去打壓，但想和學生搞好關系，小打小鬧在所難免。
可一旦這些細節(jié)被發(fā)到網(wǎng)上，就會被無限放大，我們不是禁止老師去做自媒體，而是希望這些年輕教師可以明白：有些東西被放大之后，必然會帶來負面影響，因此教師拍視頻可以，但什么適合發(fā)、什么不適合發(fā)，還是要心中有數(shù)。
此外，在師生互動中，教師也需要引導學生樹立正確的師生觀，敬畏之心和亦師亦友二者并不矛盾，教師主動把握好分寸，對自己也好，對學生更好。
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