河南
文|教而育之
你見過同一節課在不同班級“演練”12遍嗎？
我見過！
如此操作是為了什么？
答案很簡單，就是在所謂的“賽課”中獲勝。
這不，出事了！
26 歲教師 “賽課” 時猝死在講臺上！
26歲女教師“賽課”時猝死！當地教育局回復
海口某小學的校園里，26歲的女教師站上了賽課的講臺。臺下坐著評委，教室后架著攝像機，一切都在按照“賽課”的標準流程推進。
沒有人知道，這是她人生中的最后一節課。
就在她激情飽滿地講授過程中，這個才剛上岸考入教師編的年輕生命，突然倒在了講臺之上。在醫護人員的竭力搶救下，依然沒能留住她最后一口氣息。
26歲，她原本應該是被父母捧在手心的獨生女；26歲，她原本應該是考上鐵飯碗家庭的驕傲。一瞬間，全部化為泡影。
校方回應稱“正在按工傷處理”，但工傷賠償金再多，又豈能買回女兒一聲久違的“爸媽”？當地教育局表示已介入調查，將發布通告。
或許到了最后通告出來的那一天，官方給出的結論會是“身體隱疾”或“偶發意外”。然而，作為一線教師，我們必須追問：到底是什么，把風華正茂的女教師逼到了命懸一線的地步？
表演式賽課，教師的噩夢還是變味的秀場？
賽課，原本是教師展示教學技能的舞臺，如今卻淪為了一場費心耗神的“大內卷”。
一位老師在評論區坦言，只要參加賽課，就要經歷“公開課地獄模式”。為了一節四十分鐘的展示課，教案改了八版、課件熬到天亮、甚至連學生互動時的哪一個學生站起來回答、該怎么回答都要像寫劇本一樣提前定稿。賽課前要在不同班級反復試講“彩排”，有老師甚至同一天在多個班級“表演”同一節課，只為了把流程調整到“零失誤”。
這還是教育嗎？更像是一場全員參與的“大型魔術秀”。
正如一位教研員所說：“現在評課像看懸疑劇，要有‘反轉’，有‘爆點’，最好還能讓評委‘潸然淚下’。”當教學追求的是刻意編排的煽情與戲劇沖突時，這方神圣的講臺，不知不覺已經變成了奧斯卡的頒獎舞臺。有人感嘆：“世界表演看中國，中國表演看老師。”多么辛辣，又多么可悲。
賽課本身無罪，有罪的是脫離教育本質的形式主義，是愈演愈烈的畸形內卷。
如今的中小學，賽課早已不是少數骨干教師的 “專屬任務”，而是層層下壓、人人難逃的硬性指標。校級賽、區級賽、市級賽、省級賽，一輪接著一輪。對于一線教師而言，日常的教學任務本就繁重：備課、上課、批改作業、輔導學生、處理班級瑣事、填寫各類表格、迎接各項檢查…… 已經占據了全部的時間和精力。
可賽課的壓力，像一座大山壓了下來。為了不落后，為了學校的榮譽，為了個人的職稱評定，老師們不得不犧牲休息時間，放棄陪伴家人的時光，把所有精力都投入到一節 “表演課” 中。白天在學校演練，晚上回家打磨細節，周末泡在辦公室修改課件，長期的熬夜、焦慮、高壓，讓多少教師處于亞健康狀態，讓多少人身心俱疲、苦不堪言。
我們要教給孩子的是知識、是能力、是品格，不是配合大人完成一場華而不實的演出。變味的賽課，拋棄了 “以生為本” 的核心，只剩下空洞的形式和功利的目的，正在一點點榨干教師的熱情與生命力。
26歲的年輕生命走得如此倉促。沒有轟轟烈烈的送別，甚至在一段通報調查里只剩下冷冰冰的“按工傷處理”。
我們不知道她的名字，但我們知道她代表了千千萬萬個被賽課制度折磨得身心俱疲的老師。
老師，如果您在天有靈，愿您在那個沒有評比、沒有賽課、沒有職稱之累的世界里，安享片刻寧靜。在這里，只有真誠的眼神交流，沒有異化的教學PK。
教室后面的攝像機可以停，但學生的課不能停；領導的面子可以薄，但教師的生命不能薄。是時候給瘋狂的“賽課”踩下急剎車，讓教師像教師，讓學生像學生，讓教育歸回本來應有的樣子了。
26歲女老師，一路走好！愿天堂沒有賽課！
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