上海
文匯報資料圖
又是一年畢業季，各類校園成長儀式和畢業典禮如期而至。這本應是定格青春瞬間、涵養家國情懷、見證少年蛻變的溫馨時刻，然而在個別校園里，成長儀式衍生亂象，引發家長不滿與社會熱議。有的高中成人禮照搬網絡煽情流程，千余名學生伴隨《十跪爹娘》樂曲集體跪拜父母，刻意催淚煽情，讓感恩教育淪為程式化的“表演”。廣州一所幼兒園更是將畢業典禮遷至商業演播廳，向家長收取門票費用，額外陪同人員加價收費，令本該純粹的成長告別儀式沾染濃重商業氣息。
在學段銜接的特殊時刻，一場成人禮、畢業儀式是否必要？答案毋庸置疑。儀式感是立德樹人的重要載體，成人禮昭示青年責任覺醒，畢業典禮定格成長足跡，本質都是以莊重儀式浸潤心靈、涵養品德、厚植情懷。無論家長、老師還是學生，都期盼用一場具有儀式感的活動，為一段學習時光圓滿收官，也為這段時光的成長添上濃墨重彩的標記。
但要明確的是，這場對青春的紀念，源于內心成長的精神需求，而不能淪為供外人欣賞的作秀。剔除浮華形式、回歸教育本真，在儀式莊重感與情感自然度之間找到平衡，既是校園美育與德育的必答題，更是落實立德樹人根本任務的應有之義。校園儀式的核心是育人，而非作秀表演，重在走心，而非排場。
當前，不少校園儀式漸入歧途：學生身穿禮服、手挽父母走過“成人門”，更有甚者，還要求學生集體向家長跪拜、為家長洗腳。這些貼著“社交禮儀”“傳統文化”標簽的紀念方式，形式遠超內容，表演意味濃厚。一邊是過度煽情、重形輕心的形式主義，一邊是逐利牟利、本末倒置的商業化亂象，暴露出部分學校將教育儀式異化為“政績展示”“流量素材”的深層問題，嚴重偏離育人初心。
成長儀式頻頻跑偏，根源在于三重教育誤區亟待糾偏。其一，感恩教育模板化，忽視了親情的私密性。國人大多內斂自省，親情流露應該發自內心、貴在自然。類似當眾跪拜、為父母洗腳的舉動，看似感動，實則“綁架”家長和學生的情緒，讓感恩變得生硬虛假，消解親情溫度；其二，典禮活動攀比化，陷入排場內卷怪圈。不少學校盲目跟風，一味追求舞臺效果、視覺震撼，不惜租賃高端商業場地，甚至向家長售賣門票，將成長紀念變成盈利項目，違背基礎教育公益屬性，加重家長經濟與心理負擔；其三，價值導向功利化，將儀式等同于“教育成果”。把典禮規模、視覺效果當作辦學成績，忽視學生真實感受與心靈成長，舍本逐末，扭曲教育價值觀。
成長從無捷徑，青春的價值，從來不由舞臺大小、排場高低、費用多少定義。實際上，國內各地也有學校立足育人初心，摒棄形式浮華，打造簡約走心、潤物無聲的優質儀式，為校園典禮樹立了正向標桿。比如，上海部分高中在成人禮上，家長親自為孩子手寫一封家書，這是一次親子之間最深刻的“交談”，無聲文字勝過千次跪拜，讓感恩自然流淌心底；有的小學打造攀巖墻，鼓勵學生爬到攀巖墻頂端，從校長手中接過畢業證書，既宣告一段學習時光的終結，也寓意勇攀高峰、砥礪前行；還有幼兒園跳出慶典自娛的桎梏，將畢業典禮與公益慈善深度融合，引導幼兒感知盲童的生活困境，通過才藝展演、公益畫作等形式募集善款，助力完善地鐵盲道等無障礙出行設施……這些簡約質樸、直擊內心的儀式，沒有盛大場面，沒有刻意煽情，卻真正發揮了儀式育人、文化潤心的價值。
教育之道，貴在求真；立德樹人，重在務實。校園儀式從來不是流量秀場，更不是盈利載體，而是落實立德樹人根本任務的微觀課堂。
對學校而言，要堅守教育公益初心，堅決破除形式主義、摒棄排場攀比，給冗余的成長儀式做“減法”，給真情教育做“加法”，讓德育回歸潤物無聲的本質。
對教育主管部門而言，要加強對校園各類典禮活動的規范引導，劃定商業活動紅線，杜絕校園儀式商業化、娛樂化傾向。
對家長而言，也要放下攀比焦慮，理性看待成長儀式，明白最好的成長見證不是華麗舞臺，而是長久陪伴與言傳身教。
愿校園儀式褪去浮華、回歸本真，以莊重而樸素的方式，見證少年蛻變，涵養時代新人，讓每一場成長紀念都直抵人心、留下永恒。
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