北京家長職校門口排長隊，上海中本貫通分數節節高，選擇背后是這筆“教育賬”

凌晨三點，北京昌平職業技術學校門口，隊伍已經蜿蜒了幾百米。帳篷、折疊椅，還有毯子……難以想象，這是一場中職院校的自主招生報名現場。

5月10日這天，是北京昌平職業技術學校自主招生面試日。由于采取“先到先得”的錄取方式，不少家長提前一天就來排隊。據稱，計劃招生約800人，結果現場來了幾千名家長，自主招生報錄比超6:1，熱門專業30個名額有五六百人在排隊。當天下午五點前，所有專業全部“爆燈”，學校緊急宣布招滿。

來源：網絡資料

一所中職院校為何這么火爆？這所被戲稱為“職高里的985”的中職院校，吸引力就在于兩點：第一是就業穩定，第二是有分數杠桿。據稱，北京昌平職校錄取比例不到5%。其吸引力來自一組硬核數據：就業率長期保持在95%以上，其中70%的畢業生進入行業知名企業，多流向首都機場、北京地鐵、各大電信運營商及加油站等。其次是學歷通道的打通，通過七年一貫制培養項目，昌平職校的學生可以從中職一路升至本科，畢業時拿到全日制本科畢業證和學士學位。

類似情況，上海也有。2014年，上海市教委推出由中等職業教育與應用本科專業貫通培養的試點改革，學制7年，即“3+4中本貫通”。近幾年，中本貫通也從“十八線冷門”變成了中考“新晉流量”，越來越多的考生選擇這一貫通方式，報名人數和分數線也在悄然上漲。比如，上海商業會計學校貫通至上海電力大學的信息安全專業，常年位于當年中本貫通錄取分數線的榜首，并且逐年攀升，2025年這一專業的最低錄取分數為677分。

解放日報·上觀新聞記者從上海市教委獲悉，截至2026年，上海累計開設91個中本貫通專業，已招收約2萬考生，至今年已有6屆本科畢業生。與此同時，中本貫通的專業數、招生人數都在逐步增加。據悉，2023年上海中本貫通專業招生2100多人，2026年中本貫通招生計劃數超過2400人，比2023年增長15%。

那么，為何“中本貫通”漸成搶手的“香餑餑”？中本貫通學生進入高校后的學習、升學、就業情況如何？和通過高考進入本科同專業的學生相比，他們有哪些不同之處？作為培養高技能人才的試點模式，中本貫通已成為“夢想直達”的通道？……

上海市大眾工業學校機電技術應用專業開展工業4.0課程實訓。

【確定性VS不確定性】

“現在回想2年前的選擇，我覺得太值得了！”張天華（化名）的媽媽這樣感嘆。

2年前，張天華（化名）選擇了“3+4中本貫通”項目，前3年在上海市振華外經職業技術學校學習導游專業，通過轉段考后，后4年在上海第二工業大學繼續讀導游專業，畢業后可拿到全日制本科畢業證和學士學位。

作出這一決定，是經過權衡的。“孩子有點偏科，文科好，理科相對弱一點。在初中，孩子的成績大概是普高水平。”張媽媽坦言，如果進了普高，即使是民辦高中，學習可能也會很吃力，考上本科的概率不大。上海民辦高中的學費一年大約三萬元，而中本貫通的中職院校都是公辦，一年學費大約兩三千元，學校還有獎學金，學生有時間可以考各種技能證書。

在班主任的建議下，張天華媽媽和家里人綜合商量了一下，仔細翻閱了《上海中考中招指南》，結合孩子喜歡與人交流的性格，報了中本貫通的導游專業。

而更讓張媽媽認為“值得”的是，孩子心態的轉變。在初中，孩子成績比不過同學，他心里著急，但又沒辦法提升，所以一度心情很抑郁。“但進了振華職校，老師給他鼓勵，第一年就入團，還當上了班委。”張媽媽難掩喜悅地說，現在他專業課得到獎狀，很愿意去參與各種事情，這個暑假還主動提出要去實習。“他現在是個陽光大男孩，整個人變得積極向上。”

在“中本貫通”錄取中，也不乏高分學生。2022年，上海師范大學與上海市楊浦職業技術學校聯合開設的中本貫通學前教育專業計劃招生30人，吸引了960人報考，最低錄取分數線達到了671分，錄取比例達到1:32。同年，黃浦區上海外國語大學附屬大境初級中學初三畢業生張庭悠中考考了701.5分，卻“放棄”了實驗性示范性高中，選擇了上海商業會計學校-上海電力大學的信息安全“中本貫通”專業。

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為何這樣？直白來講就是“性價比高”。許多家長意識到，如果擠進普高三年后只能考入大專，且面臨嚴峻的就業困境，那么提前規劃一條更具確定性的升學與就業雙保險路徑，或許才是更優解?。更重要的是，在中職三年，并不是虛度光陰，學生能有更多時間來學習各種技能。這是家長和考生權衡利弊之后的理性選擇。

一邊是三年辛苦的高中生活和不確定的高考，另一邊是職業技能學習實踐和明確的大學，怎么選？其實，這道選擇題不太難答。

與此同時，職業技能在求職、工作中的重要性正日益凸顯。從事人力資源管理的張文華媽媽對此深有體會：“公司里，一些大學畢業生性格比較內向，做事不太主動；反倒是一些職校生，動手能力強，眼中有活，和同一批入職的大學生相比，有的職校生已經競聘中層管理崗位了。”

“技能改變人生”的例子越來越多。?上海市楊浦職業技術學校車身修復專業的楊山巍，是2017年第44屆世界技能大賽車身修理項目金牌得主，實現中國在該賽事車身修理項目上金牌“零的突破”，也是上海選手在世賽歷史上的首枚金牌。奪冠后，他入職上海汽車集團股份有限公司乘用車分公司制造工程部，任工程師/樣板技師，并先后獲得“全國優秀共青團員”“上海市五一勞動獎章”“感動上海年度人物”等榮譽。

家長們的選擇背后，是一套更為理性且務實的計算邏輯。同濟大學教育政策研究中心主任張端鴻說，近年來，“拼高考-好學校-好工作”這條傳統賽道的確定性正在降低。“搶職校”這一現象表面看是“教育觀念轉變”，實質是學歷溢價消退后，家庭對“確定性就業”的集體重估。

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【用人單位：這樣的畢業生，我們想要】

不僅是高分考生相中了中本貫通專業，就業市場也給出了他們的選擇：中本貫通畢業生，我想要。

在上海電機學院電氣學院自動化2211班，有一位今年“中本貫通”專業的畢業生——胡俊。他言語也不多，但只要你走進實訓室，總能看到他伏在操作臺前，專注地接線、編程、調試設備的身影。

就是這樣一個看似普通的工科男孩，相繼拿下電工高級、工業機器人高級、人工智能訓練師高級三項技能證書，并最終在激烈的就業競爭中脫穎而出，成功入職矽力杰半導體技術公司，成為一名與產業前沿同頻的現場工程師。

“工科生的競爭力從來不止于試卷分數，動手能力、實戰經驗才是職場的硬通貨。”在胡俊心中，早已埋下深耕技能的種子。于是，從大一下學期開始，胡俊就主動關注學校繼續教育學院的技能培訓信息，并給自己制定了一份詳細的“考證路線圖”。

備考的日子，實訓室成了第二個宿舍。為了拿下電工高級證書，聽完專業課實操講解之后，胡俊一有空就泡在實訓室里反復練習接線、調試程序以及設備排故。他把練習中遇到的錯誤記在本子上，旁邊畫了正確的接線圖，還寫下一句話：“細節決定成敗，電工要像醫生一樣精準。”幾個月后，他一次性通過考核。

胡俊的三本職業技能證書。

對于自動化專業的他來說，工業機器人高級證書、人工智能訓練師高級證書則是“跨界挑戰”。但是，在上海市西南工程學校三年的學習，為他打下了扎實的動手能力基礎。胡俊利用暑假留校學習操練機器人，為了攻克機器人軌跡規劃的難點，他在仿真軟件里反復修改點位，精確到0.1毫米。最終，他不僅順利拿到工業機器人高級證書，還熟練掌握了發那科機器人的編程調試。胡俊還利用課余時間自學Python基礎、學習數據清洗和標注工具的使用，最終順利拿下人工智能訓練師高級證書。

三張證書構建起了“電氣控制→機器人執行→AI優化”的完整技能閉環，也恰好契合了當前國家戰略性新興產業對復合型人才的迫切需求。“中職階段的學習，不僅讓我對自動化專業有了初步了解，更鍛煉了我的動手能力，這為大學期間的學習和考技能證書都打下了扎實的基礎。”胡俊說。

這，并非個案。上海電機學院整體就業率長期穩定在97%左右，中本貫通專業的就業率在各專業中排名靠前，比普通專業的就業率要更勝一籌。學生的就業方向主要聚焦先進制造業和現代服務業，就業崗位與所學專業的匹配度達93%。

上海應用技術大學今年中本貫通招收專業分別是食品科學與工程、化學工程與工藝、產品設計、制藥工程、材料科學與工程，上應大本科生院副院長、教學發展與質量保障處處長姜超表告訴記者，上海應用技術大學的中本貫通化工專業畢業生100%獲得了化工總控工高級證書，94%選擇直接就業，78%在化工重點產業領域工作。“不少畢業生入職了賽科石油化工，科思創，英威達，華誼等國內龍頭和世界知名企業。”

胡俊在實訓室里練習操控機器手臂。

【專業路線確定，實踐能力強】

為何“中本貫通”的學生受企業青睞？專業路線確定，動手實踐能力強，是企業給出的“統一答案”。

根據市教委要求，進入中本貫通學習的學生前3年在中職院校學習，通過轉段考試后，進入對應本科院校學習。轉段考為三校生高考，文化課考試內容及難度均低于普通高考。此外，進入中本貫通學習的學生在三校生高考后還將參與技能水平測試。與從高中考入本科高校的學生相比，他們在高中階段3年的學習經歷完全不同。

“從進入本科后的學習情況來看，中本貫通專業的學生實操能力強、理論學習能力偏弱，平均績點比統招班低8%左右，但同年級參加學科競賽和大創項目的比例高出6%左右。”上海第二工業大學智能制造與控制工程學院副院長李寧說。

二工大進一步“揚長避短”。在培養過程中，二工大鼓勵中本貫通專業學生更多地參與團隊合作項目與各類比賽。當然，學生也不負眾望，成為各大競賽的主力軍。2025年，中本貫通專業學生在中國機器人大賽暨RoboCup機器人世界杯中國賽、第十五屆“上圖杯”上海大學生先進成圖技術與創新設計大賽、上海市大學生工程實踐與創新能力大賽、全國三維數字化創新設計大賽等競賽中獲獎。

上海應用技術大學將真實產線搬進了校區。

記者在采訪中發現，這種情況并不是上海第二工業大學獨有，上海電機學院教務處副處長張帆表示，“我們在教學過程中發現，中本貫通學生對于本科教育中必修的高等數學、大學物理等在學習上有一定困難。”張帆說，為此，中本貫通專業的學生單獨編班培養。

上海應用技術大學對中本貫通學生設置了更具針對性的培養路徑，姜超說：“總體來看，這類學生專業實踐能力較強，綜合素質也比較好，參加學科競賽非常有優勢，符合應用型人才的培養目標。”

上海信息技術學校22級化學工程與工藝中本貫通班學生蘇思琪，在完成中職階段學習任務后，以優異成績升入上海應用技術大學。在大學階段，她獲得了危化品安全知識競賽全國二等獎，個人特等獎，并參與電化學測量競賽等大賽。在技能實踐方面，她深耕專業實操，全身心投入科研實踐與項目研發，憑借扎實的專業功底與團隊協作能力，一舉拿下大學生創新創業大賽國家金獎。

另外，中本貫通的學生對專業相關崗位全流程都很熟悉，工作過程中更能腳踏實地，避免了好高騖遠、眼高手低等現象。“中本貫通學生更具備吃苦耐勞，團隊精神和協作意識，在就業時深受用人單位的歡迎，針對先進制造業一線崗位基本是處于供不應求的狀態。”一位高校中本貫通專業負責人說。

張端鴻認為，中本貫通學生的技能優勢，不是體現為“也有”本科學歷，而是集中體現為有七年專業深耕、高級技能證書、高職業認同和“會動手+會用數字工具”復合數字能力的四重加持。

在智元機器人與上海電機學院的共建實驗室里，學生在練習拆裝機器人零部件。

【不僅學歷，更是能力知識貫通】

上海“中本貫通”試點模式走過了十多個年頭，從小眾走向了備受矚目。

一些最早“吃螃蟹”的中職院校，開設的中本貫通專業數穩步增加。比如，2014年，上海信息技術學校與上海應用技術大學聯合舉辦化學工程與工藝中本貫通專業，招生40人。時隔十多年后，上海信息技術學校的中本貫通專業分數從1個增至4個，新增了人工智能、物聯網工程、數字媒體技術中本貫通專業。今年，學校4個中本貫通專業共計劃招收150個學生。

參與中本貫通的高校也在不斷“擴容”。數據顯示，2024年，上海增設8個中本貫通專業點；2025年，上海增設5個中本貫通專業點；2026年，上海增設16個中本貫通專業點。尤為值得關注的是，在今年新增試點專業名單中，上海海事大學成為中本貫通試點高校之一；此前備受關注的上海師范大學在原有學前教育貫通試點專業基礎上，再增園藝貫通試點專業。可以說，上海中本貫通試點的“含金量”進一步提升。

專業設置也緊隨社會經濟發展對高技能人才需求的變化而適時調整。2026年中本貫通新增試點專業包括機器人技術、大數據工程技術、物流工程、智能制造工程技術、智能控制技術等，專業設置均與當下社會科技發展緊密銜接。

上海信息技術學校開展工業機器人技術應用專業實訓。

但熱度之下還需要一些冷靜思考。

“學弟學妹們如果要報中本貫通，不能光為了走捷徑獲取本科學歷。”蘇思琪坦言，中本貫通一旦選定專業，就要讀七年，萬一不喜歡這個專業，想要改變的可能性很小。“所以要想清楚，對這個專業要真的喜歡，熱愛，而不是沖動。”

一位2024年進入大眾工業學校“中本貫通”自動化專業的學生，在自己寫的一份感觸中坦言：“貫通不是直通。即使上了中本貫通，也千萬不能躺平，將來要進入大學學習，得培養自主學習的習慣。一切的宗旨是：既然和高中生相比，我們在知識的廣度和深度方面沒有優勢，就要加強其他方面的優勢，無論是好習慣、實踐技能，抑或是社交能力，都可以在學習節奏相對寬松的中職校階段得到更多的鍛煉。”

張端鴻提醒，中本貫通的“貫通”二字，應該是知識和技能的貫通，而不是局限于升學通道的貫通。今天的“搶職校”現象，如果優質職教資源依然稀缺，便是從一條獨木橋換到另一條獨木橋。真正的貫通，是七年里知識在深化、技能在升級、職業認同在生長，“3+4”大于7，才是真值得。

原標題：《北京家長職校門口排長隊，上海中本貫通分數節節高，選擇背后是這筆“教育賬”》

欄目主編：徐瑞哲 題圖來源：受訪學校 圖片來源：受訪學校

來源：作者：解放日報 李蕾