人民銳評，舉報、投訴、網暴！誰在把老師鬧成仇人！

你有沒有發現，不知道從什么時候開始，老師這個職業變得越來越難當。好好管教學生要怕被舉報，正常溝通家長要怕被投訴，就連稍微說重一點都可能惹來全網網暴。本來應該聯手陪孩子成長的家校關系，怎么就變成針鋒相對的仇人？這背后的亂象，最近被官媒狠狠點破。

之前西南某基層教育局公開了一組數據，看完很多老師都倒吸一口涼氣。8個月里收到128條針對老師的舉報，挨個核查完，只有7起情況屬實。剩下121起全是不實、惡意甚至捏造的投訴，不實率居然高達94%。100次舉報里94次都是冤枉老師，這個比例說出去真的沒人敢信。

這些舉報的理由更是離譜到沒邊。老師正常批評調皮搗蛋的學生，能被舉報成“體罰加精神虐待”。按教學大綱布置正常作之前濟南育英中學的田老師，就吃過無端舉報的大虧。家長在全網發長文控訴，說田老師當眾掐孩子脖子提離地面，還連扇六七耳光，瞬間引來全網怒罵。教育局沒完整核實就火速作出處分，把田老師調離教學崗位，他一夜身敗名裂，扛著鋪天蓋地的網暴。直到調查組調出364小時完整教室監控逐幀核查，才還原了全部真相。

業，轉頭就被投訴“減負不到位”。老師深夜沒秒回家長消息，直接被扣上“師德缺失”的大帽子。就連孩子和同學鬧別扭社家長說的惡劣情節全是虛構，真實情況就是學生違紀，老師輕輕拍肩提醒而已。冤屈澄清了，處分也撤銷了，可田老師被毀的名聲、耗空的心態還有從教的初心，再也回不到從前了。

交受挫，全鍋都能甩到老師頭上。還有復旦大學的副教授沈奕斐，做家庭教育研究很專業，很多人都聽過她的課。之前她開直播開導焦慮的家長，說孩子之間零食不互換、課間輕輕推搡，都是正常的社交摩擦，不算霸凌，不用過度焦慮。全程說的合規專業，也沒侵犯誰的隱私，結果莫名惹怒了一批極端家長。這群人連著兩個月輪番舉報，到處抹黑說她師德有虧不務正業。

沈奕斐被逼著反復寫情況說明，配合各方調查，還暫停了教學科研，整個人被折騰得身心俱疲。哪怕最后復旦校方認定她全程合規沒有任何不當，那些無端消耗和尊嚴踐踏，帶來的傷害早就是不可逆的了。

還有個中學的梁老師，看見學生眼鏡歪了，俯身3秒幫孩子輕輕扶正。這么暖心的一個小動作，居然被家長惡意截圖斷章取義，反手舉報老師肢體接觸不當，說疑似猥褻。為了自證清白，梁老師只能被迫公開完整監控，用這么屈辱的方式洗清自己的冤屈。哪怕最后輿情反轉真相大白，之前那些抹黑的爆款文章早就傳遍全網，老師的名聲已經千瘡百孔。

貴州某小學的唐老師更讓人心疼，她只是依規批評了當眾辱罵老師、擾亂課堂的學生。就被家長惡意舉報教育不當，說害孩子心理受傷，哪怕調查結果認定唐老師沒有任何問題。無休止的投訴、審查和輿論壓力，還是徹底壓垮了她，最后確診重度抑郁重度焦慮，不得不離開了她站了那么久的三尺講臺。

血淋淋的例子擺在這里，老師哪能不害怕。現在圈子里都默認了一個潛規則，認真管教就是引火上身，嚴厲育人就是自毀前程。換誰都得學會自我保護，多一事不如少一事，少管少錯，不管不錯。學生打鬧視而不見，不交作業不再深究，頂撞師長也就做個表面提醒。

官媒點破了這個亂象的病根，就是現在誣告的人零風險零代價零懲罰，被舉報的老師卻要擔全責付代價滿身傷。那94%的惡意誣告里，幾乎沒有哪個鬧事的家長被追責被處罰，連一句正經道歉都很少有。哪怕查出來全是捏造，最后也就一句輕飄飄的“誤會一場”就不了了之了。誣告沒成本，可不就變相縱容了越來越多的極端維權。

現在很多地方的處理機制，通病就是先維穩先息事，優先犧牲老師換安寧。不問是非不查真相，只要家長鬧大了，輿情起來了，立馬處分老師安撫家長擺平輿論。說白了就是寧可錯殺一千個老師，也不愿意得罪一個鬧事的家長，這么操作哪能不寒了千萬老師的心。

時間長了，全國的老師都開始搞自保式教學。上課只講課不管紀律，學生犯錯只提醒不敢懲戒，布置作業都要翻來覆去斟酌半天就怕踩雷，遇事只做表面功夫，只求能平安下班。不是老師沒有教育情懷，實在是管不起傷不起也賠不起。慢慢就變成了一個解不開的死循環。

家長過度維權，搞出來一堆惡意舉報。學校為了維穩犧牲老師，老師被逼得只能佛系躺平，不敢管不敢罰。學生沒了底線約束，越來越沒敬畏心，犯的錯越來越多，家長又接著舉報追責。整個圈繞來繞去，最后買單的只能是無辜的孩子。

其實教育部早就出了相關規定，給了老師合法的教育懲戒權。可懲戒的邊界模糊，落實起來又難，老師手里的戒尺根本不敢往下落。本來應該用來管教學生的精力，全拿去規避風險了，好好的教書育人變了味。大家都聽過那句話，跪著的老師，永遠教不出站著的學生。

真正的教育，本來就是嚴管和厚愛并行，規則和溫度共存。沒了嚴厲管教和底線約束的成長，本來就是殘缺又危險的。很多家長想不明白，你今天用舉報廢掉老師的管教權，用對抗割裂了家校的信任，看似贏了輿論占了便宜。其實是親手毀掉了自己孩子的未來。

鬧贏了老師，輸掉了整個教育，逼涼了老師，耽誤了自己的孩子。這場零和博弈，從始至終就沒有一個贏家。

參考資料：

人民日報 人民銳評：遇事就舉報老師，陷入“對手思維”豈是“為了孩子”

極目新聞 極目銳評｜復旦大學教授自曝遭家長持續舉報，家校關系不能淪為“誰鬧誰有理”

精神文明報 教育舉報權被濫用，該誰反思？