北京
人民網香港5月21日電(記者陳然)香港教育大學近日公布，該校一項針對本地青少年的縱向研究顯示，數碼素養較低的青少年，更容易在網絡環境中受到傷害；而曾經歷網絡風險的學生，則往往會主動提升數碼能力，以增強自我保護意識和應對能力。
這項研究由教大幼兒教育學系助理教授陶思思聯合香港大學學者開展。研究團隊分別于2018/19及2020/21學年，追蹤679名平均年齡15歲的青少年，探討數碼素養與網絡行為之間的雙向關系。
研究發現，數碼素養較高、能夠負責任并具批判性使用數碼科技的青少年，較少參與網絡攻擊行為；而早期曾參與網絡攻擊的學生，其后數碼素養水平相對較低。
與此同時，曾遭受網絡傷害的學生，反而普遍表現出更強的數碼素養。研究認為，部分學生會通過提升網絡技能及保護意識，更有效應對網絡環境中的挑戰。
研究還顯示，數碼素養長期停滯不前的年輕人，未來更容易成為網絡風險的受害者；而成功擺脫受害狀態的學生，往往伴隨著數碼素養明顯提升。這說明數碼素養并非固定能力，而需要隨著網絡環境變化不斷發展。
相關研究日前發表于Nature旗下期刊《人文社會科學通訊》。研究采用“表現為本”的數碼素養評估方式，而非單純依賴自我報告，更客觀反映青少年的實際數碼能力與網絡經歷之間的關系。
陶思思表示，數碼教育不應只停留在技術操作層面，還應涵蓋網絡倫理、網上溝通、隱私保護、問題解決及網絡韌性等內容。未來團隊將進一步研究兒童危險網絡行為的形成機制，并探討如何通過家庭、學校和社區教育加強預防與干預。
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