打造深圳最大AI運動館！深圳這所高中為何全面擁抱AI？

深圳最大的AI運動館建成啟用，校長變身“霸氣守門員”，所有學生配AI“魔鬼私教”，五大AI主題未來空間全面來襲……近日，全國人工智能標桿級學校——香港中文大學（深圳）附屬明德高級中學又刷屏了！

你能想象嗎？

在高中的體育館里

學生們的對手不再只是同班同學

而是能每秒預測250次球路

移動速度高達2.5m/s的機器人

他們的體育老師

變成了一位

能為學生量身定制訓練計劃

7×24小時在線的“AI私教”

這臺AI足球守門員機器人，堪稱整個空間的“明星設備”。它搭載了每秒100幀的視覺追蹤系統，鷹眼般的攝像頭死死鎖定足球軌跡，僅需0.2秒就能完成預測和撲救動作。

在乒乓球區，工業級機器視覺與高速并聯機器人技術讓傳統的對打徹底升級。頭頂的鷹眼相機每秒最高進行250次落點預測，碳纖維球拍在機械臂驅動下，末端移動速度高達2.5m/s，全行程響應小于0.4秒。官方數據顯示，即便面對3.5m/s的進攻球速，它也能保持75%以上的回球成功率——而且這個數據還會隨著算法OTA不斷進化。

除了球類對抗，這里的有氧與力量訓練區同樣“黑科技”滿滿。

AI羽毛球、AI網球、AI擊劍、AI高爾夫、AI皮劃艇、AI自行車、AI跑步機以及AI力量訓練等項目一應俱全，全面融入AI技術，徹底顛覆了傳統體育課的體驗。

在670平方米的空間內，每一臺力量訓練器械都配備了智能平板。

學生擁有獨立賬號，系統會自動記錄數據、分析體能，并像真正的私人教練一樣生成個性化方案。

相比傳統器械需要手動卡重量，這里的設備沒有傳統的金屬塊，而是用電子阻力自動調節，大屏幕實時記錄成績與排名，讓運動充滿了競技的樂趣。

從結合VR模擬爬坡競速的騎行艙，到能調動全身86%肌肉的智能劃船機；

從高精度還原全球球場的室內高爾夫，到集成數百種動作的智能綜合多功能小飛鳥訓練器……

這些通常只在高端商業健身房出現的配置，如今成了深圳高中生的日常福利。

傳統體育課往往面臨“一個老師對四五十個學生”的困境，很難兼顧個體差異。而在“未來運動空間”，科技不再是冰冷的設備，而是賦能成長的工具。

它讓每個孩子都擁有了“定制權”和“選擇權”，既強健了體魄，也點燃了運動興趣。

港中深明德高中重磅打造五大AI主題未來空間，搭配豐富多彩的特色校本課程，把科學教育玩出新花樣，讓學子在探索與創造中盡情綻放青春活力。

學校五層樓宇變身沉浸式科創天地，五大未來空間各有亮點。

• 一樓未來運動空間，AI 運動體驗、機器人訓練趣味滿滿；

• 二樓未來智造空間，智慧智造、具身智能、賽事體驗一站式解鎖，化身小小工程師；

• 三樓未來設計空間集結 AI 時尚、繪寫、動捕、影視、聲覺等多個實驗室，腦洞隨心創意落地；

• 四樓未來學習空間，AI 自習專區支持大規模個性化學習，學習大廳氛圍感拉滿，還有特色軍事實驗室拓寬視野；

• 五樓未來公民空間坐擁 AI 強國、AI 軍事實驗室及 UNESCO 聯盟校中心，格局拉滿，接軌未來視野。

課程方面學校更是創意十足，搭建筑基、拓展、融合、創造四級進階課程體系，打造單學科、多學科、跨學科聯動的課程集群。

依托五大書院開設數十門校本課程，科創類有人工智能實踐、航天模型制作、專利發明啟蒙；人文國學有唐詩旅行、史料偵探、民俗探秘；語言國際類涵蓋英語辯論、粵語入門、外刊賞析；還有舞蹈繪畫、合唱禮儀、各類球類運動等美育體育課程，品類齊全、趣味十足。

學校還常態化舉辦創新挑戰賽和商業挑戰賽，每年誕生30多項科創成果，鼓勵學生玩轉課題研究、大膽申請專利，已獲國家專利28個。

事實上，這些都只是港中深明德高中數智化轉型的“冰山一角”。經過多年發展，這所以“打開邊界、融通未來”為辦學基石的現代化學校，早已當之無愧地成為全國基礎教育界的人工智能標桿校。

去年，學校以廣東省第一、深圳市唯一的成績獲評 “全國人工智能教育基地學校”。該校人工智能實踐案例“AI教研平臺”，被收錄進《中國智慧教育白皮書》并獲廣東省教學成果獎特等獎。

去年4月16日，中華人民共和國教育部新聞發布會在北京召開，會上發布了教育部等九部門《關于加快推進教育數字化的意見》，深圳明德實驗學校（集團）作為全國唯一中小學出席此次發布會并發言。這充分體現了上級教育部門對明德辦學的高度認可。

那么，為什么港中深明德高中如此重視人工智能與科創資源的導入？全方位擁抱AI后，學校的教育生態又發生了哪些質的變化？在“言必稱AI”的時代，“教育+AI”的本質與邊界又該如何定義？這些可能是炫酷的運動空間、AI主題未來空間背后，更值得研討的課題。

如果說人工智能代表未來的發展，那么明德這所創辦之時就播下“未來種子”的學校，天然就有與數智化深度融合的基因。

2013年，學校成立時，便以探索全新的中小學辦學體制機制為己任，開深圳乃至中國基礎教育改革先河，打造“明德模式1.0版本”。

2018年，魯江出任該校校長后，提出用互聯網思維重構學校教育新生態，以“打開邊界、融通未來”為辦學方略，開拓虛實融合的教育新時空，打造“明德模式2.0版本”。

2023年，站在新十年的開端，學校從“創新的治理模式，創新的辦學理念，創新的學校課程，創新的學習方式，創新的場館設施，創新的學習空間，創新的教師團隊”7大方面協同發力，建設自由開放的未來學校，培養引領時代的創新人才，在世界坐標內創造中國學校的新樣態。

可以說，3.0版本的明德模式，就是創新的辦學體制機制與人工智能深度耦合的教育生態。

去年年底，2025青少年學生AI+科技教育展示暨全國中小學人工智能教育聯盟成立活動在深圳明德實驗學校舉行。活動案例交流環節中，魯江通過主題報告《AI時代的教育轉型——構建自由開放的未來學校新生態》，深刻闡述了明德在人工智能教育領域的探索之路。

魯江認為，當前人類正處在一個“網絡無處不在，算力無所不達，智能滲透各方”的全新時代。他將AI的到來比作闖入校園的“大象”，使教育迎來“驚蟄時刻”。面對挑戰，明德學校的選擇是主動擁抱，建設一所“自由開放的未來學校”。

• 辦學模式上，學校從一元到多元，建設社會協同的“無圍墻學校”。學校打破物理邊界，引入騰訊、香港中文大學（深圳）、南方科技大學等頂尖資源，共建了從人工智能到海洋工程的系列創新實驗室。例如，碧海校區與南科大共建的“海洋創想中心”，為學生提供了豐富的學習資源和廣闊的發展空間。

• 課程開發上，學校從共性到個性，開發系統多維的“無邊界課程”。推動教育向“大規模的個性化教育”邁進，構建了四級進階的課程體系，包括筑基、拓展、融合、創造四個階段。近年來，學生科學素養、創新能力得到較大提升，教師科創教育教學能力也明顯增強。目前，該校學生共獲得國家專利26項，教師獲獎近200項。

• 教學模式上，學校從被動到主動，探索自主驅動的無制式教學。依托騰訊技術能力，構建了數字教育生態支撐的E-PBL科創教學新模式，激發學生的學習興趣和主動性。

• 學校管理上，學校從低效到高效，實施自動精準的無感化管理。通過智能備課、智能上課、智能巡課、智能聽評課、智能作業、智能輔導、智能考試、智能評價等教學全流程的數字化賦能，不僅實現了全時空自動化管控校園，也實現了教學全流程的增效提質，將教師從繁瑣的重復性勞動中解放出來。

魯江總結道，明德的目標就是把學校建設成為創新人才培養的“生態雨林”，讓每一位徜徉其中的學生多姿多彩的生長，激發學生蓬勃的生命活力。

得益于教育生態的全面重構，近年來，港中深明德高中在借址辦學的背景下，仍取得突出辦學成效，高考成績優異。七屆高考有三次綜合進步值位居全市高中前十，錄取分數線七年內從全市高中排位率70%迅速上升到17%，尤其是2025年招生人數較之前一年翻了一番（從300人擴大到630人），但錄取分數線排位保持穩定，表現出市民對這所高中高度認同。

• 去年，學生在科創、人文、體育等各級賽事中斬獲國家級、省級共282項重磅榮譽；2026年截至目前，在各級賽事里集體 “開掛”，共斬獲468 個獎項。

• 在2025 年世界機器人大賽廣東省選拔賽上，拿下 28 項省級獎項，ICode 太空探險挑戰賽 C++ 項目摘得省一等獎。

• 全國青少年科學探究建模能力大賽中，6 人拿下一等獎、11 人斬獲二等獎，近 50 位同學拿下三等獎和優秀獎。

• 第 26 屆世界華人學生作文大賽中，14 名同學斬獲國家級大獎；第 22 屆 “外研社杯” 全國中學生外語素養大賽廣東賽區66人獲獎；第十九屆 “地球小博士” 全國地理科普知識大賽上，14 人拿下省級二等獎，97 人斬獲省級三等獎。

• 粵港澳大灣區匹克球公開賽獲男女單打冠軍、亞軍、季軍。

誠然，所有的教育創新、變革乃至重構，其根本依歸還是人。

無論是2.0時代大量科技創新資源的導入，還是3.0時代全面擁抱人工智能，再創一個數智化的“教育生態雨林”，明德始終站在人的立場上思考與踐行。正因為此，這里的教育革新始終閃耀著人性的光芒，明德學子的科創探索，也始終帶著生命的溫度。

比如，2024年第一天順利貫通的生物通道——鯤鵬徑一號橋，為梅銀兩山生物提供了安全通道，修復了生態斷點，對提升區域生態的系統穩定性和物種多樣性具有重要意義。這一極富創意又意義深遠，并最終被外交部發言人點贊的生態工程，竟與幾年前三位明德學子的設想如出一轍。當年就讀于明德的張楚楚、李欣蔚、胡凱文主持的課題名為《關于在深圳建設生物通道的設想》。這一課題曾在深圳市中小學生探究性小課題優秀成果獎評選中獲得一等獎，也獲得過第三十三屆深圳市青少年科技創新大賽科技實踐項目一等獎、科技發明項目二等獎等榮譽。

“看到鳥兒在天上自由地飛翔，我非常開心！”去年9月，深圳明德實驗學校女孩王嘉人在聯合國教科文組織的講臺上，自信地展示她運用AI設計的生態保護科普桌游。她借助AI研究候鳥遷徙路徑，創作了一系列文創產品和科幻作品。而她對人工智能的思考同樣令人敬佩。她說：“讓我們用人工智能來構建新的、公平的和實用的教育，而不是復制舊系統。”

同樣以創新踐行“科技向善”的，還有港中深明德高中高一12班學生張尼雅。今年3月25日至27日，聯合國教科文組織“AI Day全球青年科技盛會”在法國巴黎圓滿落幕。在本次AI Day的青年創新展示環節，張尼雅帶來了她的原創設計作品——“智慧菜籃”。這份源于生活觀察的創意，聚焦老齡化社會中老年人外出買菜的安全痛點：遺忘所需物品、戶外健康風險、緊急情況求助不便等現實難題，融合智能購物跟蹤、環境監測與調節、應急一鍵呼救、紫外線消毒等多項功能，為老年人的日常出行筑牢安全屏障。“科技的價值，在于回應真實的社會需求，溫暖每一個人的生活。”分享中，張尼雅提出“科技服務老年，服務社會”的核心觀點，強調技術應當成為連接人與人、關懷弱勢群體的紐帶。這一充滿人文溫度的理念，贏得了現場國際嘉賓的頻頻點頭與認可。

“我們在重構一個全新的教育生態，也在讓教育回歸它本該有的樣子。”三年前，在闡述人工智能時代明德的教育創新與變革時，魯江書記曾以這樣一句精辟的話概括。有這樣的初心，教育的方式方法乃至技術迭代、資源賦能可以走得越來越遠，但教育與人的距離一定會越來越近。