北京
“市教委主任給我們回信了！”近日，北京市豐臺區第五小學新發地分校“數智鳥巢”課程組的同學們，以及中國教育科學研究院豐臺實驗學校“一樹成長，數貫始終”課程組的鄭思銘、丁楚涵兩位同學，欣喜地收到了來自市教委的回信。來信深情勉勵同學們以樂學公園為實踐平臺，敢想敢問、大膽試驗、持續深耕，更期待未來再次傾聽孩子們分享探究成果、訴說成長感悟。
時間回溯至今年4月23日，樂學公園現場推進會在豐臺區莊怡公園和北京市第十二中學報告廳舉辦。會議集中呈現了豐臺區樂學公園建設成果，為推動教育治理現代化、花園城市建設與新域新質教育創新注入鮮活智慧。在莊怡公園里認真觀摩了豐臺五小新發地分校的“數智鳥巢”課程后，北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕主動與孩子們互動，接連拋出三個暖心問題：“鳥兒們喜不喜歡你們做的鳥巢？‘入住率’高不高？”“鳥巢應該朝向哪個方向更合適？”“鳥巢里面需要放置筑巢材料嗎？”當了解到中國教育科學研究院豐臺實驗學校的同學們在公園里利用大樹的影子測量樹高和樹長時，他再次駐足追問，引導孩子們深入思考：“為什么要測量樹高？”“測量樹高和樹長是同一個問題嗎？”“如果樹木是傾斜的，該如何測量呢？”
當日的樂學課程雖然隨著現場推進會的落幕畫上句號，但李奕老師的一連串提問，卻像一束光，再次點燃了孩子們探究的熱情，讓他們的思考與行動在課后持續延伸、不斷深化。
課后，孩子們帶著問題認真思索、積極探索，通過小組研討、師生交流、查閱資料等多種方式，逐步梳理形成了自己的答案。針對“鳥兒是否喜歡孩子們制作的鳥巢”的問題，孩子們計劃在樂學公園和校園內，選取風力、高度不同的區域懸掛鳥巢，定期觀察記錄小鳥的到訪及棲息情況，通過數據統計科學判斷鳥巢的“受歡迎程度”；對于“樹高與樹長的區別”“傾斜樹木如何測量”等問題，孩子們在老師的指導下明確了核心概念——樹高指地面上樹干底部到主干樹梢頂的垂直距離，因此樹高的測量與樹木是否傾斜無關，徹底解開了心中的疑惑。
孩子們將自己的思考與探索成果整理成答案，寫信告訴了李奕老師。收到孩子們充滿童真與認真的來信后，李奕老師十分欣慰，在百忙之中親筆回信。信中，他夸贊同學們是做事認真、樂于探究的好孩子，鼓勵大家充分利用樂學公園這一優質實踐平臺，堅持探究、敢于創造、勇于突破，形成更多有價值的意見建議，讓探究成果服務于社會、應用于生活。同時，他還在信中再次拋出新的問題，引導孩子們繼續在實踐中思考、在探究中成長。
收到回信的同學們既開心又感動，對樂學公園課程的熱情愈發濃厚，對生活實踐中的探索發現也充滿了更強的動力。大家紛紛表示，將繼續在樂學探究的道路上腳踏實地、奮勇前行。
我們希望，這樣的暖心師生互動能夠不斷延續拓展，在更多教育場景中綻放光彩；我們更期待，這些被愛心與責任感包圍的孩子們，能夠在樂學探究的旅程中，不斷收獲新發現、實現新成長。
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