北京
“我跟著大學教授學習人工智能的底層原理，并努力從基礎開始，去搭建一個智能體。”邱子墨雖然是華南師范大學附屬中學（以下簡稱華南師大附中）高二學生，但基于對人工智能的強烈興趣，她正在導師指導下完善自己的研究論文《數學符號語言和計算機語言融合可能性》。她還通過廣東省“中學生英才計劃”，走進中山大學計算機學院學習接觸學術前沿。
邱子墨的成長，受益于華南師大附中多方協同培養拔尖創新人才的實踐。近年來，華南師大附中以“破界”為著力點，鼓勵學生走出校園，進入社會、高校、企業學習創造。學校不斷探索家校協同、大學貫通和校企協同的育人路徑，整合多方資源，逐步構建面向未來的創新人才培養體系。
華南師大附中強化家校社協同，為學生拓展更多接觸科技前沿的渠道。“我們每學期都會設定新工科等特定主題，主動對接高校資源。”學校教學處主任黃華林介紹說，學校還邀請具有專業優勢的家長參與職業探索活動，分享學術或行業前沿的走向。
“華附講壇”正是家校社協同育人的重要載體。學校根據學生的學習興趣、行業熱點等，邀請科學家或行業專家走進校園開設講座。
中國工程院院士范維澄所作的“與火共舞，點亮人生”講座，就曾給邱子墨留下深刻印象。“范院士用通俗的語言講解火災背后的材料科學等方面的知識。這讓我意識到，看似微小的科研突破，也可能對現實世界產生重要影響。”受此啟發，邱子墨開始思考用數學建模模擬火災發展與應急資源調配過程，努力探索救災科學決策的實現方式。
華南師大附中還以高中與高校深度對接為重要抓手，打通高中與高校協同育人通道，讓創新能力較強的學生得到更好的培養。這有助于學生在中學階段就培養出初步的科研意識與學術志趣。
“我校與清華大學、中國科學技術大學等高水平大學強化合作，推進育人方式變革，讓學生通過與科學家、大學教授等面對面交流，接觸到高校的科研項目，找到適合自己的成長道路。”華南師大附中黨委書記姚訓琪表示，學校充分利用大學附中這一機制優勢，以及毗鄰多所知名大學的地理便利，與華南師范大學等高校開展“未來科學家之路”系列研學項目，以班級為單位，組織學生走進高校重點實驗室和科研平臺。
面向全體學生推進創新教育的同時，華南師大附中也探索建立拔尖創新人才的早期發現與培養機制。依托廣東省“中學生英才計劃”，學校綜合考查學生的學業基礎、科創興趣與實踐能力，通過自主報名與綜合評價相結合的方式，最終選拔出具有潛質的學生。這些學生在高校專家學者指導下，開展研究學習。
華南師大附中還利用粵港澳大灣區創新企業集聚的優勢，積極引入企業創新資源，深化產教協同，用創新鏈賦能人才鏈。目前，學校已與華為、廣汽、騰訊等企業共建創新實踐基地，依托企業實驗室開設相關校本選修課程。學生在校期間即可接觸前沿高端設備與真實應用場景，提升實踐創新能力。
為了給更多學生提供探究創新空間，華南師大附中積極建好校內的實驗室、創新工場等空間，并構建配套的課程與活動。學校圍繞學生的科學思維、探究意識、創新能力等方面，開設選修課程，并組織學生“做中學、做中創”。學校還為有強烈興趣的學生開設了社團課程，鼓勵他們開展探究學習；積極利用創新大賽等機會，以賽促學。很多學生的創新成果走出校園，參與市級、省級乃至國家級科技創新賽事，摘金奪銀。
“我們以開闊視野、扎實基礎、建模思維和跨學科能力為培養重點，努力為強國建設培養更多拔尖創新人才。”姚訓琪表示，學校通過多方協同與系統設計，不斷厚植創新人才脫穎而出的土壤。
（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 許宇翔）
作者：劉盾 許宇翔
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