從追光者到發(fā)光者 文華學(xué)院輔導(dǎo)員陳雯雯四年的“雙向奔赴”

陳雯雯，文華學(xué)院機(jī)械與電氣工程學(xué)部輔導(dǎo)員，講師，中共黨員。2022年2月入職，深耕學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生心理健康教育，多次獲評校級“心理健康教育工作先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀潛能導(dǎo)師”，指導(dǎo)學(xué)生斬獲多項國家級、省級競賽獎項，以責(zé)任與愛心陪伴學(xué)生成長。

緣起文華：追光而行，續(xù)寫育人傳承

“因為一個人，愛上一座城，選擇一所校。”談及為何來到文華學(xué)院，陳雯雯的眼中滿是溫柔與堅定，本科時期的輔導(dǎo)員歐陽欣，是她職業(yè)道路上的引路人，在三觀塑造、人生抉擇的關(guān)鍵階段，歐陽欣老師的悉心引導(dǎo)與言傳身教，讓她真切感受到輔導(dǎo)員這份職業(yè)的重量與溫度，也在心底埋下了一顆投身學(xué)生工作的種子。

當(dāng)看到文華學(xué)院的招聘信息時，那份深埋心底的向往再次被喚醒。“我想走進(jìn)他口中充滿溫度與底蘊的校園，更想成為像他一樣的教育者。”帶著對榜樣的敬仰，對教育的熱忱，陳雯雯跨越七年的時光羈絆，毅然來到文華學(xué)院，完成了從“被輔導(dǎo)員照亮”到“成為照亮學(xué)生的光”的身份轉(zhuǎn)變，一場關(guān)于教育的傳承，就此在機(jī)電學(xué)部的校園里悄然啟航。

在陳雯雯的育人理念里，沒有天生的“問題學(xué)生”，只有未被發(fā)掘的潛力，她始終用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，用耐心與細(xì)心挖掘他們的閃光點，讓不同層次、不同性格的學(xué)生，都能在校園里找到屬于自己的成長方向。

暖心破冰：以心換心，筑牢信任根基

2019級能動專業(yè)，是陳雯雯初到文華時接手的班級。在此之前，這個班級已歷經(jīng)五六任輔導(dǎo)員，頻繁的人事變動讓學(xué)生對輔導(dǎo)員產(chǎn)生了疏離感，甚至覺得“輔導(dǎo)員只是過客”。接手之初，班級學(xué)風(fēng)松散、學(xué)生積極性低迷，工作開展困難重重。

接手一個多月后，班級再次傳出更換輔導(dǎo)員的消息。一次查寢時，班長朱巖拉著她的手，滿眼不安地問道：“雯導(dǎo)，我們是不是又要換輔導(dǎo)員了？”看著學(xué)生眼中的情緒，陳雯雯鄭重承諾：“你放心，我會帶你們走到畢業(yè)，做你們第一任全程陪伴的輔導(dǎo)員。”

一句承諾，一分堅守。陳雯雯用行動打破隔閡、溫暖人心。她堅持每日查課查寢、認(rèn)真開展晚點評，走進(jìn)宿舍、深入課堂，傾聽學(xué)生心聲，解決實際困難，用真誠與陪伴，贏得了學(xué)生的信任。漸漸地，班級早自習(xí)率、到課率穩(wěn)步提升，學(xué)生從被動接受管理，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訙贤ń涣鳎麄€班級找到了“主心骨”，學(xué)風(fēng)班風(fēng)煥然一新。這段經(jīng)歷讓陳雯雯深刻明白，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生的管理者，更是成長的陪伴者、心靈的守護(hù)者。唯有以心換心、真誠相待，才能贏得學(xué)生的信任與依賴，才能成為學(xué)生成長路上最堅實的依靠。

嚴(yán)管有尺度，厚愛有溫度

“我的學(xué)生對我，總是又愛又怕。”陳雯雯用一句風(fēng)趣的話，形容自己與學(xué)生的相處模式。在工作中，她是一絲不茍的“嚴(yán)師”；在生活里，她是溫暖貼心的“家人”，嚴(yán)管與厚愛并行，規(guī)矩與溫情共存，是她始終堅守的工作準(zhǔn)則。

嚴(yán)在規(guī)矩，重在養(yǎng)成。查課、查寢、晚點評，每一項工作她都嚴(yán)格落實、絕不敷衍，針對學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)懈怠、紀(jì)律松散等問題，她會在晚點評上逐一剖析、直面指出，從不含糊其辭。在她的嚴(yán)格管理下，所帶班級出勤率穩(wěn)定在95%以上，學(xué)業(yè)預(yù)警率連續(xù)三年逐年下降。

“嚴(yán)管不是苛責(zé)，而是為了讓學(xué)生少走彎路、養(yǎng)成良好習(xí)慣。”陳雯雯坦言，輔導(dǎo)員工作沒有所謂的“逆襲秘訣”，唯有從大一抓起，從細(xì)節(jié)嚴(yán)起，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生筑牢成長根基。對于沉迷游戲、學(xué)業(yè)亮起紅燈的學(xué)生，她主動溝通、耐心疏導(dǎo)，聯(lián)合任課老師制定幫扶計劃，全程跟蹤督促，最終幫助學(xué)生順利解除學(xué)業(yè)警示，重回正軌。

愛在細(xì)微，暖在人心，嚴(yán)格的背后，是藏不住的溫柔與關(guān)懷。去年年底，學(xué)生宿舍突發(fā)漏水被淹，學(xué)生手足無措之際，陳雯雯第一時間趕到現(xiàn)場，協(xié)調(diào)后勤部門、督促維修進(jìn)度，全程奔波忙碌，直到問題徹底解決，日常里，學(xué)生遇到困難第一時間撥通她的電話，無論大事小情，她都盡力解決、用心安撫。

她始終堅持，輔導(dǎo)員要放下身段、走近學(xué)生，做學(xué)生的朋友而非“管理者”，用真心換真心，用溫情暖人心，讓嚴(yán)管有力度，厚愛有溫度。

用心護(hù)航：三級聯(lián)動，賦能逐夢之路

在心理健康工作中，陳雯雯總結(jié)出“宿舍—班干—輔導(dǎo)員”三級心理聯(lián)動機(jī)制，將宿舍視為察覺學(xué)生狀態(tài)的第一窗口，發(fā)揮宿舍長和心理委員的前哨作用。曾有一名學(xué)生出現(xiàn)情緒反常，正是通過這一機(jī)制被及時發(fā)現(xiàn)，她迅速對接學(xué)校心理中心全程跟進(jìn)，最終幫助學(xué)生走出陰霾、順利畢業(yè)。

她認(rèn)為，心理關(guān)懷的核心是信任。通過常態(tài)化談心談話、因勢利導(dǎo)的溝通方式，讓學(xué)生愿意敞開心扉，真正織密心理防護(hù)網(wǎng)。

同時，她也是學(xué)生成長路上的“擺渡人”。面對技能高考入學(xué)的學(xué)生，她引導(dǎo)他們正視專業(yè)優(yōu)勢、摒棄自卑。學(xué)生張強(qiáng)在她的鼓勵下，從迷茫到奮進(jìn)，其個人累計獲國家級獎項12項、省級8項，考取3項證書。陳雯雯常對學(xué)生說：“大學(xué)四年，不能讓簡歷一片空白。”她推動學(xué)生參與學(xué)科競賽和專業(yè)工作室，主動對接企業(yè)、幫扶困難學(xué)子，助力多名學(xué)生入職優(yōu)質(zhì)企業(yè)。如今，已有畢業(yè)生主動回饋母校，推薦崗位，延續(xù)溫暖。

“學(xué)生成長成才，還能反哺校園，這就是教育最有意義的地方。”這既是她的堅守，也是她交出的答卷。

初心如磐：雙向奔赴，匠心育人

四年輔導(dǎo)員生涯，最讓陳雯雯動容的，是與學(xué)生之間雙向奔赴的溫暖與牽掛。這份感動，藏在日常的點滴相處里，藏在畢業(yè)之后的長久惦念中。有一名參軍入伍的學(xué)生，在部隊手機(jī)管控嚴(yán)格，每年教師節(jié)，即便只有短短幾分鐘的使用時間，他也總會第一時間給陳雯雯發(fā)來祝福。“雯導(dǎo)，教師節(jié)快樂！”一句簡單的問候，跨越山海與紀(jì)律，藏著最真摯的敬意與思念，讓她倍感溫暖；畢業(yè)后的學(xué)生，總會時不時發(fā)來消息，分享工作的喜悅、生活的點滴。重返校園時，也總會專程來看望她，聊聊近況、說說心里話。“你心里有學(xué)生，學(xué)生心里自然也有你。”這份跨越師生的情誼，成為她堅守崗位、砥礪前行的不竭動力。

2023年新生入學(xué)之際，陳雯雯送給全體新生一句話：“所有的奮斗都有意義，所有的舉動都可以改變世界。”這句話，既是對學(xué)生的期許，也是對自己的鞭策。

回望四年育人之路，從追光者到發(fā)光者，從新手輔導(dǎo)員到獨當(dāng)一面的行家里手，陳雯雯始終堅守教育初心，以嚴(yán)管立規(guī)矩，以厚愛暖人心，以匠心育桃李。面對未來，她的目標(biāo)簡單而堅定：在崗位上不斷學(xué)習(xí)、精進(jìn)自我，發(fā)揚優(yōu)點、彌補(bǔ)不足，用更專業(yè)的能力、更溫暖的陪伴，引導(dǎo)學(xué)生走向更美好的未來。（通訊員：呂雅祺）