勞動之光耀春城 | 李雪菲：做孩子們“向陽生長”的筑夢人

【第18期】

在昆明市盤龍區金康園小學，如果你問學生：“怎樣才能當上三好學生？”他們會齊聲回答：“要好身體、好心態，還要好成績！”把“好身體”排在“好成績”前面，正是學校黨總支書記李雪菲在2009年做出的“破冰之舉”。

從教34年，李雪菲身上有許多光環：正高級教師、先進工作者、三八紅旗手……在工會組織的培養和推薦下，2026年的全國五一勞動獎章（全國五一巾幗標兵），為她的教育生涯再添一枚沉甸甸的注腳。但在同事和孩子們眼中，她依然是那個雷打不動每周聽課評課、總在琢磨“怎么讓孩子更快樂地成長”的李老師。

把“紅燭”點亮在教書育人第一線

作為學校黨總支書記，李雪菲始終認為，黨建工作不是掛在墻上的口號，而是要“燒”在教育教學的第一線。她創新打造“紅燭領航·五驅五化鑄五型”工作模式，探索出“一領二實三融四創”工作機制，推動黨組織領導的校長負責制從文件走向實效，讓組織建設標準化、思想教育常態化、隊伍建設專業化、服務師生精準化真正落地生根。

與此同時，她主導推進“五廉一體”清廉學校建設，把廉潔文化融入師德師風、課堂教學和校園管理，其經驗做法不僅在省內外推廣，更讓學校成為基層教育系統黨建的一塊“金字招牌”。

在她的帶領下，黨建工作不僅沒有成為行政負擔，反而成為教學質量提升、師資隊伍凝聚的“紅色引擎”。許多年輕教師感慨：“李書記抓黨建，不走形式、不擺架子，每一次組織生活都實實在在能解決教學中的難題。跟著她干，有方向、有底氣。”

從“書包不回家”到“每班每天一節體育課”

如果說黨建是李雪菲治校的“根”，那么改革創新就是她手中最有力的“犁”。

她始終秉持“讓每個孩子成長為更好的自己”的辦學理念，把目光投向那些最容易被忽視的教育細節。2015年，金康園小學在省內率先啟動系統性課程改革，李雪菲提出構建基于“身長、深長、伸長”的“生長課程”體系——“身長”是樂于運動，養成鍛煉習慣；“深長”是勇于創新，豐富底蘊；“伸長”是向內發展，開闊眼界。這一理念，把學生的身體素養與學業成長放在了同等重要的位置。

最令外界關注的是她推出的一系列“雙減”實招。“書包不回家”“作業可免單”等舉措，一度成為全省乃至全國的工作典型。有家長起初不理解：“作業少了，成績怎么辦？”李雪菲用持續的教學改革和評價體系改革來回答：學校將體育成績、體質健康等數據納入學生綜合評價，并率先在全省小學實現“每班每天一節體育課”。為了在有限的老校區場地里“擠”出運動空間，她帶著團隊“上天入地”，樓頂建起高爾夫球場，地下改造成自由搏擊區，操場鋪上彈性懸浮式地面籃球場……能用的空間一個不落。

十余年堅持下來，金康園小學的學生不僅體質健康數據穩居全區前列，近視率得到有效控制，學業質量也持續提升。這一育人模式獲得國家、省級教育部門的多次肯定，她主持的“生長課程”改革項目還榮獲SERVE提名獎，成為云南省唯一獲此獎項的學校。

從一名教師到一支隊伍、一方教育

一個人可以走得很快，但李雪菲更愿意帶著一群人走得遠。

作為教育部教師隊伍建設專家指導委員會委員，她從未離開過課堂。年均聽評課超過200節，是她的硬指標；培養近百名教師成長為各級骨干教師、名師，是她的成績單。她主持參與各級教育課題20余項，發表論文30余篇，主編專著5本。更難能可貴的是，她還是一個“創新達人”——牽頭打造科創平臺，帶領團隊拿下15項國家專利、10項版權登記，指導學生在各類科創大賽中獲獎超過2500人次。

從單打獨斗到團隊共進，從一所學校到輻射全省。李雪菲兼任十余項省市級教育專家職務，深度參與教育政策咨詢、督導評估、教師培育，把一所學校的優秀經驗轉化為服務地方教育發展的公共產品。在她的推動下，金康園小學先后獲評“云南省科普教育示范學校”“云南省家庭教育示范學校”“云南省民族團結示范學校”等，成為云南基礎教育高質量發展的一塊試驗田和樣板間。

從一名普通教師，到全國五一勞動獎章（全國五一巾幗標兵）獲得者，李雪菲用34年的堅守證明：真正的教育者，既要有仰望星空的情懷，更要有腳踏實地的擔當。她以“紅燭”精神領航黨建，以“生長”理念撬動改革，以“工匠”態度深耕教學。在她的字典里，沒有“差不多”，只有“還可以更好”；沒有“功勞薄”，只有“再出發”。正如她所說：“教育是個良心活，我們面對的是一個孩子，但孩子背后是一個家庭。把學校辦好，把每個孩子教好，就是對黨、對人民最大的忠誠。”