思辨之光映童心 送教共研促成長——廣元市教育領軍人才蔡敏名師工作室赴王家小學送教送培活動
五月淺夏,研意正濃。2026年5月13日,廣元市教育領軍人才、廣元市實驗小學副校長蔡敏團隊一行5人,走進昭化區王家鎮小學,開展了區外第三期語文學科送教送培活動。王家片區三十余名小學語文教師齊聚一堂,共赴一場思維碰撞、專業成長的教研盛宴。
CHAPTER 01
課例展示:深耕思辨課堂
課堂是教學的生命線,優質課例是引領教學方向的燈塔。本次活動,4位老師以不同學段的課文為載體,呈現了四堂精彩紛呈、思辨張力充盈的閱讀課。
昭化區王家小學 鄧佳玲老師
五年級《自相矛盾》
鄧老師通過多層次朗讀、字詞品讀、情境演繹、思辨探究等環節,引導學生疏通文言文意思、理清人物思維邏輯,在思辨碰撞中理解寓意,懂得說話做事應實事求是、避免自相矛盾的道理。課堂將文言積累、邏輯思辨與生活運用有機融合,有效提升文言閱讀與邏輯思維素養。
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廣元市實驗小學校 何開建老師
一年級《小猴子下山》
何老師緊扣新課標思辨啟蒙要求,創設“推理社”情境,搭建動作、心理、整體推斷的階梯式思辨支架,引導學生在梳理故事脈絡、品讀關鍵詞句、結合圖文揣摩心理的過程中,自主探究小猴子空手而歸的原因,明白做事應目標明確、一心一意的道理。課堂讓低年級學生在趣味學習中發展思辨能力,整堂課兼具思維深度與語文溫度。
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工作室領銜人、廣元市實驗小學校 蔡敏副校長
五年級《田忌賽馬》
蔡敏副校長緊扣單元主題與新課標思辨性閱讀要求,通過層層遞進的任務活動,引導學生借助對陣圖梳理賽馬過程,聚焦孫臏細致觀察、縝密謀劃的思維路徑,深入探究取勝背后的智慧密碼。課堂巧用“小游戲”感悟謀略思維的魅力,同時鏈接歷史拓展閱讀,讓學生在品讀智慧故事的過程中,有效提升邏輯推理、深度思辨與語言表達能力,實現思維發展與語文素養的同步生長。
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昭化區觀音小學 李麗老師
三年級《鹿角和鹿腿》
李老師通過梳理故事脈絡、品讀角色態度、對比情節利弊、辨析觀點寓意等層層遞進的活動,引導學生辯證看待“美與用”,明白事物各有所長、要全面看待事物的道理。課堂注重搭建表達支架,引導學生聯系生活思辨感悟,在品讀寓言、探究哲理中,有效培養學生的邏輯思辨能力與正確的價值觀念。
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CHAPTER 02
評課議課:共研思維路徑
課堂展示結束后,三位授課教師依次分享教學設計,清晰呈現了“思辨性閱讀與表達”課堂的實施路徑。昭化區教育局語文教研員李薇老師進行了專業點評。她指出:四堂課同向而行,共同構建了低、中、高螺旋上升的思辨教學體系。整體凸顯五大亮點:理念扣標、問題鏈層級分明、學段梯度科學、生本表達多元、語言與方法并重。并建議在深度思辨處適當“慢”下來,留給學生充足獨立思考時間;同時在生活遷移細節上深挖,讓素養真實落地。
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CHAPTER 03
主題講座:構建理性階梯
昭化區紅巖鎮小學張梅副書記帶來《深耕思維沃土,生長理性力量——小學語文“思辨性閱讀與表達”任務群編排架構》專題講座。講座立足統編教材編排體系,從宏觀架構到微觀課例,系統拆解了小學各學段思辨能力的培養路徑。同時結合典型課例,分享了階梯式思辨支架的搭建策略,推動語文教學從單純語言積累向高階思維培育深度轉型。
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工作室領銜人蔡敏副校長帶來《解碼思辨性閱讀與表達,探尋語文素養培育新路徑》專題講座。講座解讀“思辨性閱讀與表達”任務群的核心內涵、育人價值與學段定位,清晰呈現出低段啟蒙思辨意識、中段習得探究方法、高段踐行理性思維的螺旋式培養路徑。同時結合各學段典型課例,分享了以問題為支架、以比較為路徑、以證據為底線、以表達為出口的課堂實施策略,推動語文教學從單純的語言積累,走向思維能力與語文素養并重發展。
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活動最后,王家小學校長雷志對活動進行總結。他表示此次活動以課例示范與專題講座相結合,為片區教師打開了思辨教學的新視野。他希望全體教師以研促教,將所學融入日常課堂,讓思辨的種子真正在鄉村孩子心中扎根生長。
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一場送教,一次深耕。讓我們并肩同行,在語文思辨教學的道路上,一路求索,一路芬芳。
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來源:廣元市實驗小學
供 稿:何開建
編 輯:董 彬
初 審:李利蓉
復 審:蔡 敏
終 審:羅德勇
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