北京
本報記者 曾亦辰
支持中高職一體化發展。
——摘自“十五五”規劃綱要
“剛入學永昌職業中等專業學校時，我心里有些迷茫，不知道怎樣提升自己。多虧了中高職一體化的培養，讓我對未來的規劃更清晰了。”甘肅有色冶金職業技術學院智能冶金與材料工程學院學生、世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽材料賽道金獎得主王喆說。
王喆所說的“中高職一體化”，是甘肅金昌市近年來一直在推進的實踐。2022年，永昌職業中等專業學校和金昌市理工中等專業學校一同被甘肅有色冶金職業技術學院托管。2025年，兩所中專正式掛上了甘肅有色冶金職業技術學院中職部的牌子，更多資源開始跨校流動、共建共享。
“以前學生常反映，不知道為什么要在中職學習理論知識。我們也注意到，高職和中職的課程存在著一些重復內容。”甘肅有色冶金職業技術學院教務處負責人杜貴鋒坦言，“于是我們梯度化設置課程，比如中職的‘機械基礎’與高職的‘機械設計基礎’有內容重合，我們就合并重合部分并做好優化銜接。遵循一個標準：高職要用的，中職先打好底；中職學過的，高職絕不回爐。”
在學院的智能制造產教融合實訓中心，中職部本校區2023級學生王國良的眼神正緊隨工業機器人機械臂上下移動。“之前上機械制圖和電工基礎相關課程，不知道在實際中能有什么應用。今天老師一講才明白，機器人軌道運行背后，就是課本上說的傳感器和電機協作。原來學的東西都是有用的!”王國良說。
課程貫通，師資、設備等資源也要流動起來。
“最近幾年生源結構發生變化，中職學生減少、高職學生增多，于是我們從2025年開始優化師資調配。”杜貴鋒介紹，學校組織人事部門已完成對240名中職教師的培訓，幫助他們取得高等學校教師資格證，以實現師資的跨校流動與崗位適配。
曾經，中職生進不了高職的實訓樓。“現在，中高職共享實訓設備，4個人操作一臺機器，與過去15個人共用相比，每名學生動手的機會更多了。”實訓中心負責人姚占珍介紹。
中職打好基礎、高職練精技術，是王喆的成長之路，“連貫的培養，讓我有連續5年的時間深耕冶金行業，我對未來充滿期待。”數據顯示，金昌市中職畢業生中有意愿在本地進入高職深造的比例從2022年前的不足10%提升到了50%以上。
近3年，甘肅有色冶金職業技術學院為各類大型企業輸送技術技能人才2100余人。“下一步，我們將持續推進一體化改革，用更加貫通的培養路徑，幫助更多學生走上技能報國的道路。”甘肅有色冶金職業技術學院院長郭啟明說。
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