北京
“他們的經驗，我們學不來。”不少人走進名校參觀后常會發出這樣的感慨。究其原因，多是學情不同、師資有別、辦學條件各異。
拋開軟硬件差距，長郡中學以體育人真正可復制的干貨是什么？
首先，尊重學生興趣、以生為本的教學改革。打破傳統行政班授課模式，推行模塊化走班教學，讓體育課從“要我學”變為“我要學”，幫助學生收獲運動樂趣、夯實專項技能。有人疑問，體育教師少還能推行嗎？其實，只要合理統籌現有師資、優化排課調配，即便體育教師數量有限，也能有序落地。
其次，全員打底、循序漸進的育人思路。堅持以群眾體育托舉競技體育，先讓每個學生都動起來，再從中發掘體育苗子、搭建貫通式培養路徑。沒有集團化辦學條件的學校，也可聯動周邊中小學搭建貫通培養體系，走出接地氣的體教融合路子。
最后，對體育實打實的重視。這種重視不是口號，而是落在專項架構、細節保障等具體行動中，真正把體育擺在辦學核心位置，這是所有經驗得以落地的根基。
長郡中學競技體育多項目齊頭并進、整體均衡發展的生態或許難以短期復制，但只要學校真重視、肯堅持，從一個項目做起，慢慢也能形成自身特色。這份久久為功的教育情懷，是最值得借鑒的長遠之道。
《中國教育報》2026年05月15日 第05版
作者：王家源
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