作者:大嘴
原文發表于2018年5月27日
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文 | 蜂窩創始人&CEO 大嘴
這是蜂窩第 35篇創業日記
孩子需要的是保持好奇,雖然它很危險
孩子從來到這個世界,必然就會因為好奇產生提問來觸碰整個未知的世界。
正如埃隆馬斯克一樣,他的好奇心變成了一個個傳奇性的公司,特斯拉、Space X 火箭、甚至有真空地下高速管道……
我們無須擔心孩子沒有了好奇心,無法想到埃隆馬斯克的項目,我們應該擔心的是,我們如何避免殺死好奇心。
那我們想想我們在面對孩子什么問題的時候產生恐懼?
人生有沒有意義?
我為什么要上學?
我為什么要做作業?
我為什么必須要睡覺,起來嗨玩 iPad 多好!
什么是死?為什么人要講規矩?
我想很多時候,我們會脫口而出
“你不能這么想,你不能這么考慮!”
因為這一切都是危險的,因為好奇產生的提問背后勢必產出行動,甚至我們已經判斷清楚孩子的問題一定是消極的。
問有人生有沒有意義?!
孩子想不通怎么辦?沒有意義怎么辦?
問要不要上學
一定是不想上學了!他一定不想好好學習了!
剩下的腦補吧。
同時,我們拒絕回答這個問題之后,嚴令禁止之后,這樣的問題依然漂浮在孩子大腦。
在我看來,孩子的每一個“無知”、“可怕”、“危險”、“滑稽”的問題,都是學習的開始!
當然,這里勢必會讓孩子脫離某一些軌跡,甚至會頻繁犯錯。沒關系,因為孩子就該犯錯,只需在犯錯中尋找下一個問題,再次出發即可。
說起來簡單,那怎么和孩子發現問題呢?
我們需要的是不要做傲慢的“成年人”
于是問題來了,什么才是“問題” 呢 ?
在中文語境中,我們會把英文的 Question 和 Problem 都翻譯成 “問題” ,但在英文語境中,這兩個詞的意思并不相同。
簡而言之:
- Question:是需要被 “回答” 的問題,偏向于關于普遍性知識點的疑問,是可以通過別人告知或者自己搜索后直接回答的。答案基本上是標準的信息,有可能在表達形式上有所不同;
- Problem:是需要被 “解決” 的問題, 偏向于認識上的分歧、需要解決的情境,需要學習者進行分析、組合、實踐后,才能給出 “自己的” 答案。
舉一個例子,以下哪些問題是好問題呢?
1. 友情為什么會讓人疲憊?2. 今天天氣多少度?3. 如果我出生在垃圾星球,我就會吃垃圾嗎?4. 假如漢武帝和羅馬帝國開戰,誰會贏?
1、3、4 是無法有標準答案,需要一起去探索的。所以可以作為一個很有趣的設計主題。
那“今天天氣多少度?” 是一個好問題嗎?
當然不是,但是這個疑問稍加定義就會變成一個問題,為什么孩子會問這個問題?平常他也觀察天氣嗎?
這背后追問幾個問題,和孩子共同探索自己的行為模式,以及問題原因,這樣其實也變成了一個有趣的活動切入點。
在孩子問出任何一個問題的時候,再次確定孩子到底在問什么,他經歷了什么,他在想什么。甚至我們聽到孩子問出一個你所期待的好問題的時候,你也需要問問一下。
因為作為成年人,我們要放棄我們自以為經驗與驕傲,傾聽每一個問題背后的原因。
找到原因,才能讓還在有持續學習的動力。
警惕教育理論工具變成唯一真理
目前市面上所流行很多新的教育理念,游戲化教育、STEAM教育、創客教育、編程、項目式學習、思維導圖……
當有哪一個機構把一個教育理論當成靈丹妙藥,包治孩子百病的時候,我們就該警惕了。
繼續用學會提問作為案例來說吧。
“學會提問”,其實一個很好的方法,因為在一個孩子在能提出一個很好問題的時候,學習就能很好的展開,甚至解決方法都在提問里面了。
但是當成的孩子必須學習的東西強制灌入到孩子學習體驗中,而不是考慮想要為孩子解決什么真實的問題,那就本末倒置了,甚至會倒逼孩子不敢提問了…
因為在之前的討論語境下,在我們逼著孩子實現某個目標的時候,我們忘記了我是想要為孩子解決什么問題了,是讓他能更自主的解決問題呢?還是學會某一個技能。
我想,能讓孩子有勇氣與能力自主的解決問題才,這樣擁有應對未來未知挑戰的能力,是我們最希望的吧。
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