你信他，孩子才會(huì)信自己

最近跟朋友聊起孩子的話題，大家不約而同地感嘆：

那些讓人又愛(ài)又恨的，往往是挺聰明的孩子，偏偏不肯使勁。而那些既聰明又肯下功夫的，十有八九是985、211的苗子。

聊來(lái)聊去，大家越來(lái)越認(rèn)同一件事：

到最后，真正拉開(kāi)孩子差距的，不是智商，而是骨子里的那股勁兒——毅力、信念，和“我信自己能行”的底氣。

01

性格，才是成績(jī)的“底層代碼”

回想我自己的學(xué)習(xí)生涯，剛上學(xué)那會(huì)兒，我壓根沒(méi)什么概念，也從沒(méi)覺(jué)得自己能學(xué)得多好。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在上學(xué)第一周。

新來(lái)的班主任面對(duì)一屋子吵吵鬧鬧的一年級(jí)新生，那時(shí)我正和幾個(gè)女孩子在教室里玩鬧。老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)來(lái)，我趕緊偷偷往座位溜。可她隨手一點(diǎn)，指著我說(shuō)：“就你了，你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)，帶好頭，做好榜樣。”

我愣住了。全班也愣住了。

后來(lái)我才知道，她就是隨便一指。可就是這一指，讓我心里突然冒出一個(gè)念頭：老師覺(jué)得我行，我是不是真的行？

從那以后，我上課坐得筆直，作業(yè)寫得工工整整，班里的事?lián)屩伞．?dāng)然成績(jī)也一直是第一。不是因?yàn)槲彝蝗蛔兟斆髁耍且驗(yàn)橛腥嗽谖倚睦锓N下了一顆種子——“你是有用的，你是可以的。”

更幸運(yùn)的是我的父母。他們斗大的字不識(shí)一升，不懂什么教育方法，卻有一個(gè)“毛病”：逢人就夸我。

“我家孩子班長(zhǎng)呢。”“老師都說(shuō)他行。”“這孩子將來(lái)差不了。”

他們不是故意搞什么“賞識(shí)教育”，就是打心眼里覺(jué)得自己的孩子好。那種相信，不是掛在嘴上的，是長(zhǎng)在骨頭里的。

就這樣，在明里暗里的激勵(lì)中，我一路走到了今天。回頭才發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)樽约罕葎e人聰明，而是因?yàn)楹茉绾茉绲臅r(shí)候，就有人讓我相信——我能行。

02

思維方式，決定了孩子能飛多高

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，同樣考了70分，不同家庭的反應(yīng)，走向完全不同？

有的家長(zhǎng)看到70分，腦子里蹦出的第一個(gè)念頭是：“完了，又退步了，這孩子是不是沒(méi)救了？”于是加作業(yè)、收手機(jī)、報(bào)補(bǔ)習(xí)班，孩子越來(lái)越抵觸，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

有的家長(zhǎng)看到70分，想的是：“還好，基礎(chǔ)還在，咱們看看那30分丟在哪了。”于是陪著孩子分析錯(cuò)題、找漏洞，孩子覺(jué)得“媽媽是來(lái)幫我的，不是來(lái)罵我的”，慢慢就有了勁頭。

這就是家長(zhǎng)思維的差別——一個(gè)盯著“失去的30分”，越想越焦慮；一個(gè)盯著“剩下的70分”，越想越有路。

孩子也一樣。

同樣被老師批評(píng)，有的孩子想：“老師針對(duì)我，我不學(xué)了。”有的孩子想：“老師說(shuō)的是事實(shí)，那我改改。”

同樣遇到難題，有的孩子想：“這題太難了，我肯定做不出來(lái)。”有的孩子想：“我再試一種方法，說(shuō)不定就通了。”

你看，思維不同，行動(dòng)就不同；行動(dòng)不同，結(jié)果就不同。家長(zhǎng)是盯著失去的，還是盯著擁有的；孩子是覺(jué)得自己不行，還是覺(jué)得自己可以再試試——這兩種思維之間，差的不是智商，不是資源，而是一整個(gè)未來(lái)。

所以，別小看你每天對(duì)孩子說(shuō)的那句話、你面對(duì)問(wèn)題時(shí)的那個(gè)態(tài)度。那不是在教他做題，是在教他怎么看世界、怎么對(duì)自己。

03

你信他，他才會(huì)信自己

很多家長(zhǎng)問(wèn)：那我到底該怎么做？

報(bào)班、刷題、請(qǐng)家教，這些都有用，但都不是最關(guān)鍵的。

最關(guān)鍵的是——你信不信他。

太多家長(zhǎng)，嘴上說(shuō)著“我相信你”，心里其實(shí)已經(jīng)打鼓了。孩子考差了，他們比孩子還慌；孩子擺爛了，他們第一反應(yīng)是“完了，這孩子沒(méi)救了”。

孩子不傻，他感覺(jué)得到。

當(dāng)你偷偷嘆氣、當(dāng)你拿他跟別人比、當(dāng)你說(shuō)“你再這樣下去怎么辦”的時(shí)候，他心里想的其實(shí)是：連我媽都不信我，我還有什么好拼的？

所以，請(qǐng)你無(wú)條件、無(wú)理由地相信自己的孩子。

哪怕他現(xiàn)在成績(jī)倒數(shù)，哪怕他現(xiàn)在天天擺爛，你也要咬死了說(shuō)：“孩子，你能行。”

不是哄他，是讓你自己先相信。你信了，他才會(huì)慢慢信。

04

光信不夠，還得有這幾步

當(dāng)然，光有信心也不夠，你還得在信任的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)做幾件事。

第一步，幫他換個(gè)腦子。

別再說(shuō)“你笨”，改成“你只是還沒(méi)找到方法”。別說(shuō)“你不行”，改成“咱們看看哪里卡住了”。思維一轉(zhuǎn)，他的勁兒就回來(lái)了。

第二步，給他真家伙。

光有勁頭不行，得有方向。教他怎么分析錯(cuò)題，怎么拆解題意，怎么從一道錯(cuò)題里挖出十道題的價(jià)值。這些方法網(wǎng)上都有，關(guān)鍵是你要陪他一起做一兩遍，讓他嘗到“有方法就是不一樣”的甜頭。

第三步，當(dāng)他的“充電寶”。

人不是機(jī)器。今天打了雞血，明天可能又蔫了。所以你得時(shí)不時(shí)給他充充電。他做對(duì)了一道難題，你認(rèn)真說(shuō)一句：“這題真不容易，你居然搞定了。”別小看這句話，比十套卷子都有用。

第四步，陪他熬。

最后，就是熬。他摔倒了，你扶起來(lái)；他泄氣了，你推一把。不是替他去學(xué)，是站在他身后，讓他知道：這條路上，他不是一個(gè)人。

從今天開(kāi)始，把你的懷疑、嘆氣、比較，統(tǒng)統(tǒng)收起來(lái)。

換一句話，每天對(duì)他說(shuō)：“孩子，沒(méi)事，媽媽（爸爸）相信你。”

反復(fù)說(shuō)，認(rèn)真說(shuō)，說(shuō)到他心里去。

然后，你就等著看吧。

他給你的回報(bào)，會(huì)比你想的要多得多。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)