21載推開(kāi)2萬(wàn)學(xué)生家門，深圳一所高中的教育堅(jiān)守

“老師，我至今記得你坐在我家那個(gè)老舊沙發(fā)上，和我爸媽聊我作文寫得好。那一刻，我覺(jué)得自己是被看見(jiàn)的。”

一個(gè)平常的日子，深圳市光明區(qū)光明中學(xué)臧鳳婷老師突然收到一位畢業(yè)許久的學(xué)生來(lái)信。信中除了尋常的噓寒問(wèn)暖，這位學(xué)生還反復(fù)提及曾經(jīng)的一場(chǎng)家訪，言語(yǔ)間盡是感激。

看完學(xué)生的信，臧鳳婷欣慰地笑了。這只是她從教生涯中家訪過(guò)的無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生中的一個(gè)。

值得一提的是，光明中學(xué)的家訪傳統(tǒng)，已經(jīng)延續(xù)了二十余年。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，老師們走進(jìn)過(guò)2萬(wàn)多名學(xué)生的家門。

▲光明中學(xué)第21屆“百師訪千家”大型家訪活動(dòng)總結(jié)大會(huì)。

很多人或許好奇，在微信消息可以秒回、視頻通話就能“見(jiàn)面”的今天，為什么還要堅(jiān)持入戶家訪？光明中學(xué)的老師們的答案樸素而一致：技術(shù)可以傳遞信息，但傳遞不了溫度。

推開(kāi)一扇門，看見(jiàn)兩個(gè)世界

“老師，我家人脾氣都不好，小心他們都欺負(fù)你哦。”

十幾年前，年輕的臧鳳婷在某次家訪前，收到了學(xué)生半開(kāi)玩笑的“警告”。她沒(méi)當(dāng)回事，穿著工裝襯衫和西褲，跟著學(xué)校統(tǒng)一派的車到了學(xué)生家所在片區(qū)，然后獨(dú)自走進(jìn)了這個(gè)學(xué)生家里。

回憶起那天家訪，臧鳳婷依舊印象深刻。只記得院子里里外外都是人，十分熱鬧。她站在中間，周圍人好奇地看著她。孩子的父母有些拘謹(jǐn)，不斷跟鄰居介紹：“這是我小孩的班主任，今天過(guò)來(lái)家訪。”

“男孩是怕我上門‘告狀’，故意編了些話嚇唬人。”臧鳳婷說(shuō)，和家長(zhǎng)聊天時(shí)，學(xué)生在一旁特別緊張，后面知道老師只是單純來(lái)看看他，才松了一口氣。

那時(shí)，在許多學(xué)生甚至家長(zhǎng)看來(lái)，老師登門，多少帶著幾分“告狀”的意味。但光中的教師們用一次次走訪證明：家訪從來(lái)不是去“說(shuō)孩子的不好”，而是去進(jìn)一步了解他們的世界。

年輕教師蔣杰余做班主任第一年，是跟著師傅一起去家訪的。要見(jiàn)的那個(gè)學(xué)生，在學(xué)校里內(nèi)向、文靜，成績(jī)也不突出。未曾深入了解，她以為這就是孩子的全部。

但當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的家門，她愣住了。映入眼簾的，是滿墻字畫(huà)與滿屋樂(lè)器。男孩媽媽笑著介紹：“這些都是孩子自己弄的。”

交談中，蔣杰余感覺(jué)自己好像從來(lái)沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)過(guò)這個(gè)學(xué)生：男孩不僅會(huì)打籃球、拉小提琴、彈吉他，還會(huì)寫書(shū)法、畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)直多才多藝。“在學(xué)校里，他的那些閃光點(diǎn)被成績(jī)和紀(jì)律掩蓋住了，但推開(kāi)那扇門，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子根本不是你想象的那個(gè)樣子。”

有十九年教齡的李海敏體會(huì)更深。十年前，她計(jì)劃去一個(gè)上課總打瞌睡的學(xué)生家里，希望學(xué)生和家長(zhǎng)充分重視課堂聽(tīng)講。進(jìn)門之前，她還在思考如何幫學(xué)生改掉壞習(xí)慣。進(jìn)門之后，她卻什么話都說(shuō)不出來(lái)了。

客廳很小，堆滿了空瓶和硬紙箱，孩子寫作業(yè)的“書(shū)桌”是由舊紙箱板和木板改造而成，桌上的臺(tái)燈也是用罐頭鐵皮自制的。通過(guò)交流，李海敏得知這個(gè)家庭有3個(gè)孩子，父親的工作是收廢品，母親則在餐館洗碗，一家人的日子過(guò)得緊巴巴。

家訪快結(jié)束時(shí)，學(xué)生的母親紅著眼圈對(duì)她說(shuō)：“老師，孩子上學(xué)這么多年，您是第一個(gè)到我們家里來(lái)家訪的老師。”那一刻，李海敏心里像被什么東西重重撞了一下。

“你不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判一個(gè)學(xué)生，”李海敏說(shuō)，“要透過(guò)分?jǐn)?shù)，去看每個(gè)孩子身后的故事和世界。”

那次家訪后，她沒(méi)有大張旗鼓為這名學(xué)生搞“幫扶”，而是默默給了更多關(guān)注和鼓勵(lì)。這名學(xué)生也逐漸變得更加自信，上課不再瞌睡，成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)往上走。再后來(lái)，他考上了大學(xué)，至今逢年過(guò)節(jié)還會(huì)向李海敏發(fā)來(lái)問(wèn)候。

家訪的意義，有時(shí)候不在于老師帶去了什么，而在于看見(jiàn)了什么。而這些“看見(jiàn)”，如果沒(méi)有人走進(jìn)去，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)生。

家訪，是老師“讀題”的方式

做了二十多年家訪，臧鳳婷發(fā)現(xiàn)，時(shí)代變了，家長(zhǎng)和孩子也跟著改變。

家長(zhǎng)學(xué)歷變高，對(duì)教育的投入相應(yīng)變大，教育焦慮也從“跟不跟得上”變成了“能不能拔尖”，從“考上高中”變成了“沖進(jìn)名校”。而孩子這邊，由于接觸信息多、想法多、自我意識(shí)覺(jué)醒早，心理世界變得更加豐富也更加脆弱。譬如短視頻帶來(lái)的即時(shí)滿足感，一點(diǎn)點(diǎn)啃噬著他們學(xué)習(xí)中的耐心和專注力。

“多年前的家庭教育像‘雪中送炭’，現(xiàn)在更像‘錦上添花’。如今‘炭’少了，‘花’多了，但孩子們的精神壓力和家長(zhǎng)的教育焦慮反而更復(fù)雜。”臧鳳婷感慨道。

杜娟老師觀察到，親子關(guān)系也發(fā)生了變化。以前家訪，常看到孩子對(duì)父母有敬畏之心；而現(xiàn)在很多家庭更像“朋友式”相處，平等對(duì)話多了，但邊界感卻也模糊，由此反而衍生出一些家庭矛盾。

黃淑芳長(zhǎng)期帶初三畢業(yè)班，見(jiàn)過(guò)太多因?yàn)檫@個(gè)原因僵持不下的家庭。曾經(jīng)，班里有位女生主動(dòng)向她求助：“老師，您去我家家訪吧，我覺(jué)得我說(shuō)什么我爸媽都不認(rèn)可。”

聽(tīng)到這話，黃淑芳當(dāng)即決定要敲開(kāi)這名同學(xué)的家門。她了解到這個(gè)女生家里還有一個(gè)弟弟，父母在教育方式上存在分歧，女孩在家里常常感到被忽視。

在數(shù)次家訪中，黃淑芳一邊開(kāi)導(dǎo)女孩，一邊跟父母溝通，讓他們?cè)囍鴵Q位思考。慢慢地，家庭親子關(guān)系開(kāi)始松動(dòng)，女孩也不再把自己鎖在房間里。

作為一名老師同時(shí)也是一位母親，黃淑芳表示家訪經(jīng)歷讓她不斷受到啟發(fā)，在與學(xué)生和自己孩子相處中，也養(yǎng)成了換位思考的習(xí)慣。“我希望我是他們的良師，更是益友。”

采訪時(shí)，臧鳳婷說(shuō)了一句很耐人尋味的話：“不是誰(shuí)更好或更差，而是時(shí)代給了這代家長(zhǎng)和孩子不同的考題。”

而家訪，或許就是光明中學(xué)的老師們“讀題”的方式。

每一次敲門，都是有備而來(lái)

2025年秋季學(xué)期，光明中學(xué)啟動(dòng)了第21屆“百師訪千家”大型家訪活動(dòng)。近200名教師利用課余時(shí)間，走進(jìn)1200余戶家庭，圍繞習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)業(yè)規(guī)劃、心理調(diào)適等議題，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教養(yǎng)方式及家長(zhǎng)教育訴求，開(kāi)展“一生一策”個(gè)性化交流。

每年10到12月、4到5月，是光明中學(xué)“百師訪千家”集中開(kāi)展的時(shí)間。

每到此時(shí)，一支由班主任牽頭、科任老師隨行、級(jí)長(zhǎng)與德育主任乃至校長(zhǎng)共同參與的隊(duì)伍浩浩蕩蕩，走進(jìn)光明區(qū)內(nèi)外多個(gè)社區(qū)、街巷，敲開(kāi)一戶戶光中學(xué)子的家門。用14個(gè)字形容，便是：全校聯(lián)動(dòng)，全員出動(dòng)，能入戶則入戶。

二十多年來(lái)，在一次次推門、坐下與長(zhǎng)談中，光明中學(xué)的家訪工作沉淀出一套“訪前、訪中、訪后”的系統(tǒng)性方法。這套方案，也讓每一位初次家訪的年輕教師，都能穩(wěn)穩(wěn)地走出第一步。

01訪前：一人一案，精準(zhǔn)施策

有十九年教齡的李海敏老師把它總結(jié)為“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。家訪前，老師們要通過(guò)調(diào)查表、與學(xué)生交談、電話溝通等方式，摸清每一個(gè)學(xué)生的家庭基本情況，譬如經(jīng)濟(jì)狀況、主要成員、家長(zhǎng)的教育態(tài)度和期望，一一記錄在案。然后認(rèn)真梳理學(xué)生在校表現(xiàn)，對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)、生活習(xí)慣進(jìn)行精準(zhǔn)“畫(huà)像”，克制“告狀心態(tài)”，力求客觀真實(shí)。針對(duì)有特殊情況的學(xué)生，提前打好腹稿：希望家長(zhǎng)在哪些方面配合？怎么開(kāi)口更合適？

02訪中：因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)

遇到健談的家長(zhǎng)，則多聽(tīng)少說(shuō)，聽(tīng)他們倒倒教育孩子的苦水，順勢(shì)引出家訪的目的；遇到不善言辭的家長(zhǎng)，老師就多講一點(diǎn)，不讓場(chǎng)面冷下來(lái)。但有一條鐵律：家訪不是告狀。

“說(shuō)話七分滿，三分情，言不在多，達(dá)意則靈。”好聽(tīng)的話說(shuō)在前頭，表?yè)P(yáng)的話貼近實(shí)際，批評(píng)的話委婉客觀。先讓家長(zhǎng)感受到老師的關(guān)心和重視，后面的建議才能聽(tīng)得進(jìn)去。

03訪后：彼此信任，及時(shí)溝通

一次實(shí)地走訪解決不了所有問(wèn)題。家訪之后，老師們通過(guò)電話、微信與家長(zhǎng)保持常態(tài)化聯(lián)系，觀察學(xué)生返校后的變化，及時(shí)糾偏和引導(dǎo)。久久為功，才能建立起學(xué)校教育與家庭之間彼此信任的良性互動(dòng)。

近幾年，光明中學(xué)多了一個(gè)傳統(tǒng)：每位年輕教師都配上“教學(xué)師傅”和“德育師傅”，實(shí)打?qū)嵉貛А⑹职咽值亟獭?/p>

光明中學(xué)第21屆“百師訪千家”活動(dòng)中，剛畢業(yè)就當(dāng)上班主任的年輕教師顏琪琪，在第一次家訪前被師傅們叮囑得明明白白——用百度地圖標(biāo)注家庭地址，按片區(qū)規(guī)劃路線，提前梳理學(xué)情，整理期中考試和日常表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

“他們教會(huì)我的不只是流程和技巧，”顏琪琪說(shuō)，“更讓我讀懂了教育從來(lái)不是一份刻板的工作，而是處處用心，事事用情。”

這套“老帶新”機(jī)制，讓光明中學(xué)的家訪質(zhì)量在傳承中穩(wěn)步提升，歷久彌堅(jiān)。年輕老師從師傅身上學(xué)到的，不僅是“怎么家訪”，更是一種職業(yè)信仰：教育，是用一個(gè)人去影響另一個(gè)人。

▲光明中學(xué)青年教師領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)（第一期）。

日就月將，靜待花開(kāi)

今年1月，光明中學(xué)第21屆“百師訪千家”活動(dòng)圓滿收官。

在總結(jié)大會(huì)上，基于家訪中建立的深厚信任與收集的廣泛建議，學(xué)校正式選舉成立了新一屆家長(zhǎng)合作委員會(huì)。這并非是一次簡(jiǎn)單的換屆，新一屆家委會(huì)的成立，標(biāo)志著家校合作從臨時(shí)性、活動(dòng)性的溝通，升級(jí)為有組織、有章程、有目標(biāo)的常態(tài)協(xié)作機(jī)制。

▲第21屆“百師訪千家”活動(dòng)總結(jié)大會(huì)頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。

事實(shí)上，光明中學(xué)已經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)建起家校協(xié)同共育體系。以2025年為例，學(xué)校組建了校、級(jí)兩級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，全年召開(kāi)校級(jí)家委會(huì)3次、初高中年級(jí)家委會(huì)18次、家長(zhǎng)會(huì)10次。家長(zhǎng)積極參與學(xué)校事務(wù)，在校運(yùn)會(huì)、60周年校慶、疫苗接種及“家校警”護(hù)學(xué)崗等活動(dòng)中，義工隊(duì)伍累計(jì)服務(wù)超600人次。

“教育同心、攜手同行”，正在從口號(hào)變成日常。

光明中學(xué)的校訓(xùn)是“日就月將，學(xué)有緝熙于光明”。這句話不僅關(guān)乎學(xué)識(shí)的積累，更蘊(yùn)含著一層深意——“德有緝熙于光明”，通過(guò)德育點(diǎn)亮學(xué)生的品格之光，培養(yǎng)兼具文化底蘊(yùn)與道德修養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

堅(jiān)持多年，走訪約2萬(wàn)名學(xué)生的家庭，就是這束光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的方式之一。一個(gè)又一個(gè)夜晚，一位又一位老師，和一位又一位家長(zhǎng)坐下來(lái)，慢慢聊。

它不只是一場(chǎng)家校溝通，更是一顆種子。種子落下的時(shí)候，沒(méi)有人知道它什么時(shí)候發(fā)芽。但光明中學(xué)的老師相信，只要溫度合適，種子總會(huì)破土。

而他們需要做的，就是推開(kāi)一扇又一扇門，把溫度送進(jìn)去。

然后，靜待花開(kāi)。

文字、編輯：kaka