關于新型足球學校，終極三問需要實踐來解答

記者陳永報道新型足球學校是什么？在中國青少年足球體系中怎么定位？如何保障、推進新型足球學校的建設與發展？5月6日，位于河北省石家莊市正定新區的河北體育學院的9樓會議室里，來自中國足球不同領域的專家展開了熱烈的討論。

此次“新型足球學校建設研討會”由河北體育學院和《足球》報聯合舉辦，參加研討會的有教育部、河北省教育廳、省體育局、省足協相關負責同志以及本科院校、高職院校、中職院校（體校）代表，特邀與會專家則涉及足球改革、體教融合、職業俱樂部、傳統足球學校、西部足球發展、教練員等不同領域。

新型足球學校的建設其實是一個龐大的體系，體育系統和教育系統的認識也并不完全一致，但我們仍舊可以抓住幾條主線，以此確保新型足球學校建設的穩定性和一致性。

【一個核心目標】新型足球學校的核心目標是培養精英足球運動員，在培養過程中對所有進入這一體系的青少年足球運動員提供全方位的保障和托底。換言之，新型足球學校和傳統足球學校都聚焦于培養精英足球運動員，新型足球學校的“新”體現在全力解決青訓過程中的“學訓矛盾”“出路焦慮”兩大制約瓶頸，是一個全新的精英球員培養平臺和青少年足球運動員多通道成長平臺。

【兩個核心機制】基于上述核心目標，新型足球學校將依托兩個長效培養機制：其一是目前被熱議的“3+4”中職－本科貫通體系，如果說新型足球學校是身體，“3+4”貫通便是靈魂所在，如果說新型足球學校是汽車，“3+4”貫通便是發動機；其二則是延伸到中小學的前置培養體系，早發現、早跟蹤、早引導。換言之，新型足球學校最終構建的是一套非常完整的青少年足球運動員全貫通培養體系。

【多重保障體系】新型足球學校建設是為了讓青少年球員和家長對未來有更多的信心，為此保障體系是必不可少的：

一、優質足球專業資源和優質教育資源相結合，這是最基本的標準，也是新型足球學校第一重“新”。優質足球專業資源確保了精英球員的成長，優質教育資源則讓球員擁有更全面的文化素養和更健全的人格。

二、構建更完善的貫通培養體系。“3+4”中職－本科貫通體系除了是長效培養機制之外，本身也是最強力的保障機制，不管小球員最終成為職業球員，還是不得不中途退出精英通道，這套體系都可以給予完善的保障，理論上應該成為新型足球學校的標配，這是新型足球學校的第二重“新”。除此之外還可以建設“3+2”中職－高職貫通體系等，以此讓那些逐漸退出精英體系的球員們仍有清晰的出路。

三、青訓體系的多重協同機制，比如目前職業俱樂部和傳統足球學校也高度關注新型足球學校建設，這是新型足球學校的第三重“新”，我們將在下一版中進行專題解讀。

新型足球學校建設是個龐大的體系，但單純新型足球學校個體的定位其實就是青訓的實體，即注冊青訓機構，這和青訓中心有著本質的不同。新型足球學校理論上和校園足球、社會青訓機構、職業俱樂部梯隊同屬于青訓實體，也是體育系統開展青訓的核心載體。

河北體育學院體育運動學校（中職院校，隸屬于河北體育學院，以下簡稱“河北省體校”）是國家新型足球學校首批兩個試點之一，河北體育學院是《新型足球學校建設標準》的牽頭制定者，兩者已經完成了足球項目的“3+4”貫通培養。

河北體育學院院長郭志煒介紹了河北新興足球學校建設的推進情況：河北省明確了新型足球學校建設過程中省教育廳、省體育局、大球中心（省足協）、河北體育學院、河北省體校以及石家莊市一中的單位職責；提供“小五到大學”的全學段通道，包括“3+4”貫通培養模式；在出口方面，建立職業/專業輸送機制，優先輸送到省隊、中甲和中冠等職業俱樂部或梯隊，也包括保底+多元的升學通道，并積極整合資源，選派品學兼優的學生赴足球強國的青訓體系及高水平大學進行聯合培養。

郭志煒表示：“我們想要達到的目標是，實現人人有出路、個個能成才。”河北省教育廳副廳長余育國、河北省體育局副局長蔡亞林、河北體育學院黨委書記孫志英、河北省足協秘書長王哲、石家莊一中濱河校區執行校長翟麗光都表達了對河北新型足球學校建設的全力支持。

河北省體校的底氣來自河北省的高度重視以及與河北體育學院的“3+4”貫通，但在其他試點院校，“3+4”貫通并未完全實現，第二批獲批的18個試點單位中，目前已打通“3+4”中職－本科貫通的學校也不多。

對于新型足球學校而言，核心邏輯在于，如果沒有貫通體系，那么家長們的選擇會很簡單：如果感覺孩子有足夠的天賦，那么大概率會直接輸送到職業梯隊進行培養；如果對成為職業運動員信心不足，則會直接瞄準高中。在職業梯隊和升入高中兩批分流之后，剩下的孩子或許會被動分流到體校和中職，但這并不是新型足球學校的職責定位，只不過是學校原有的基本職能而已。有了貫通體系，意味著中國青少年足球運動員在職業球員和小初高本這兩大核心出路之外有了更多的保障。

讓人欣慰的是，新型足球學校及其他院校都在努力探索，青島財經職業學院校長劉杰表示，學校目前已經在足球層面完成了和青島幼兒師范高等專科學校的“3+2”中高職貫通，正在申報與青島科技大學的“3+4”貫通培養。青島幼兒師范高等專科學校黨委書記李岷表示，在完成了“3+2”中職－高職貫通之后，學校正在全力推進“3+2”高職－本科貫通，包括培養目標、課程體系、實踐體系和評價機制的銜接，同時也在積極探索其他“3+2+2”中高本、高本研等貫通培養體系。所有這一切貫通體系的探索與建設，都與“3+4”高職－本科貫通體系一樣，構成了中國青少年足球發展中最完善的保障體系。

教育部確定的首批新型足球學校試點，一所是省級體校，即河北省體校，另一所是市級普通中職院校，即青島財政職業學院。隨后18家試點單位則以體校為主，亦有普通中職院校。

即便是統一的目標和愿景、統一的運行機制，即便是都打通了“3+4”貫通體系，對于這些新型足球學校而言，基于它們和體育系統的遠近關系以及學校的行政級別，在發展方向上亦會有不同的側重點。

省級體校一般隸屬于省級本科體育院校，基于兩者其實是一家的關系以及更出色的軟硬件設施，不管是聚焦精英球員的培養，還是為省級青訓中心等提供保障都游刃有余。河北省體校和河北體育學院便是如此，目前河北省體校是以精英球員培養為核心方向，包括承接省隊建設的部分功能。

市級體校如蘇州市體育運動學校（蘇州市足球運動管理中心），這個名字源于蘇州市體校的足球項目由蘇州市足管中心管理，其新型足球學校建設依托蘇州市太湖足球運動中心（蘇州市體校、太湖度假區文體旅局和蘇州東吳足球俱樂部三方共建的民辦非企業單位），同時依托和蘇州市教育局良好的體教融合關系，與蘇州市多所中小學進行共建。蘇州市體校實際上承擔了多重功能：其一，蘇州市精英球員培養；其二，助力蘇州市隊建設；其三，助力蘇州東吳職業梯隊建設；其四，保障蘇州市足球青訓中心建設；其五，保障國家大區（蘇州）青訓中心建設。

普通中職院校單純依靠自身無法履行精英球員培養的職能，但它們可以走另外一條道路：積極和體育局、足協、職業俱樂部或者社會青訓機構共建，如果操作得當，實際上靈活性更高、發展余地更大。此外，普通中職院校的教育屬性更強，在貫通和托底層面上可以成為中國青少年足球的重要保障，比如我們一直在說的“631”小初高貫通體系，實際上目前主流的觀點是“631/1”小初高/中職貫通體系更加合理。

需要說明的是，新型足球學校是“一塊牌子”，有了這塊牌子資源配置更容易，但新型足球學校歸根結底是一套體系，目前的試點是以省級為單位各選一所，但從新型足球學校的職能定位和發展體系來看，以地市級（加部分足球發展較好的縣市）為基準推進新型足球學校建設或許是更合適的。

編輯 | 搞快點 圖片 | 河北體院