各方青訓專家建言新型足球學校建設：協同融合很必要，激勵機制很重要

記者陳永報道新型足球學校建設是一項系統工程，如中國足協主席宋凱所說，新型足球學校建設絕非一己之力、一時之功能夠完成，需要高校、社會、俱樂部等各方攜手并肩、通力合作。

協同乃至融合體現在三個層面：（一）新型足球學校建設自身層面，比如專業+教育需要和優質教育資源協同，貫通體系更需要和高職、本科等院校協同；（二）作為青訓實體，新型足球學校也可以和職業青訓、社會青訓、校園青訓融合發展乃至多重融合發展；（三）在體制、機制和賽事層面也需要協同，包括省市隊建設、青訓中心建設和賽事體系的規劃。

在這次新型足球學校建設研討會上，包括職業俱樂部、傳統足球學校在內的各方都提出了協同建設、融合發展的愿望。

中國足球改革是一項龐大的系統工程，以青少年足球為例，單單賽事體系就歷經四年改革，今年國家級賽事層面才趨于清晰，但省市級賽事體系和國家級賽事體系仍不接軌。我們先來大體梳理一下中國青少年足球的體系：

（一）體制機制。（1）高位運行的精英機制：五級青訓中心，這是重塑足球青訓體系的核心所在，是精英球員管理及提升的核心網絡；（2）區域布局：足球重點城市和西部青訓試點；（3）貫通體系：基礎教育的631體系，本科教育設立足球運動專業，高職中職設立相關足球運動專業，中職至本科的3+4貫通，中職至高職的3+2貫通、高職至本科的3+2貫通等，貫通體系是非常核心的保障機制；（4）其他場地、人才等保障機制。

（二）賽事體系。（1）體育系統賽事：全運會/三大球運動會、地方運動會/三大球運動會、學青會；（2）職業俱樂部賽事：U20聯賽；（3）校園足球賽事：全國大學生聯賽、全國高中生聯賽、省長杯、市長杯、區長杯、校長杯等；（4）融合賽事：中國青少年足球聯賽。

（三）培養主體。（1）校園足球；（2）社會青訓機構/社會俱樂部；（3）職業俱樂部；（4）體育系統青訓如新型足球學校、體校及直屬梯隊等等。四大培養主體有并列關系但并非完全并列。

（四）青訓理念。比如中國足球是否要回歸技術足球，中國足球如何和高強度、快節奏的國際主流風格接軌，還包括過早集中培養帶來的人格缺陷，以及過早專業化帶來的危害等，青訓理念的背后是專業人才，包括教練員、裁判員、競賽管理人員等。

如果把青少年足球的培養主體即各種青訓機構比喻成一輛汽車的話，那么青少年足球賽事體系就是一條條道路——從鄉間小道到高速公路，青少年足球的體制、機制便是道路規劃、交通指揮包括其他保障設施，至于青少年足球的培養理念，其實就是如何打造一輛性能更出色的汽車。

過往的悲劇在于，在足球這一深度融合的系統工程中，原本應該有序運行的各個“組件”卻基于本位主義思維本能地擴展職權范圍，夸大自身價值，時時刻刻以“按照我說的辦就能救中國足球”的姿態展現，中國青少年足球的改革被迫把大量的資源和時間用于“整合”與“協調”層面。

絕大部分新型足球學校在本質上屬于體育系統的直屬青訓實體，即“體育局—體校—青訓”模式。新型足球學校建設，一方面對應的是過往30年始終堅持的職業俱樂部青訓道路，另一方面也對應了傳統足球學校建設。在這次新型足球學校研討會上，申花青訓、恒大足校的青訓專家就表達了和新型足球學校融合發展的想法。

職業青訓是過往30年中國青訓的核心思路，也是世界足壇的通行之路，遺憾的是，受制于職業俱樂部的不穩定性，職業青訓也呈現出不穩定的狀態，目前多家中超俱樂部都沒有非常系統的青訓體系，更重要的是職業青訓沒有構建一套擁有龐大業余俱樂部在內的生態體系，被迫從9到10歲開始集中培養，不利于青少年足球運動員的人格培養。傳統足球學校已經沒落，目前保留的主要歸屬職業青訓，恒大足校是特例。傳統足球學校在專業層面擁有優勢，但封閉管理的模式讓青少年球員的人格培養出現缺陷。

新型足球學校的優勢在于充分背靠體育系統和政府，穩定性更強，同時通過和高中名校的共同培養解決文化教育和人格培養的“學訓矛盾”困境，通過更全面的貫通體系解決“出路焦慮”困境。

“新型足球學校是中國青訓核心邏輯的重建，原來各青訓機構之間是競爭關系，大家從初中乃至從小學搶人，但現在完全可以用一種共同培養的模式融合發展，一起前進，兩個主體乃至更多的主體要變成一個命運共同體。”上海申花足球俱樂部球隊事務部（青訓學院）經理嚴翔表示。實際上，申花青訓在國內是一個比較開放的青訓體系，一直和優質教育資源共建，理論上已經接近于新型足球學校的概念，未來的方向是融入貫通體系之內。

恒大足球學校理事長康冰表示：“新型足球學校是對傳統足球學校模式的修正和升級，繼承了專業青訓、技能培養的核心優勢，補齊了重訓練、輕文化、出口單一、學訓割裂的短板，兩者可以互補并存融合發展。”恒大足校在廣州隊退出之后始終堅持青訓，資金匱乏卻頑強前行，引發了各方高度重視，恒大足校融入新型足球學校體系，獲得政府更多資源支持對于中國青訓來說是非常有必要的。

蘇州市教育局體衛藝處處長姚立介紹了蘇州市體校的情況，這是非常清晰的校園足球、體育系統青訓（新型足球學校）和職業青訓（蘇州東吳）的三重融合模式，更是在蘇州市隊建設、蘇州市足球青訓中心、國家大區（蘇州）青訓中心層面建立了協同機制。

陜西省志丹縣足球發展中心主任丁常保表達了志丹縣建設新型足球學校的強烈愿望，他表示，志丹孩子們的足球熱情非常高，但優秀教練員嚴重不足，無法給孩子們更專業的培養。志丹踢球的孩子特別多，但上升通道不足，無法讓更多的孩子走出山溝。這兩個問題也引發了與會專家的思考。

實際上，青訓實體之間的融合發展已經是既定的趨勢：在2025年中韓青少年精英足球交流賽上，本報曾經進行了深入采訪，校園足球、社會青訓、職業青訓和體育系統青訓的三重乃至四重融合正在全面展開，比如武漢三鎮便是典型的基于校園足球、體育系統和職業青訓的三重融合，廣東銘途、河北青年星等是校園足球、社會青訓、職業青訓和體育系統的四重融合模式。

研討會上，嚴翔提出了不同青訓實體之間如何協同培養精英球員的建議：（1）定一樣的目標，擁有共同的愿景，比如幾年內培養多少球員，達到怎樣的高度，并全力朝著這個目標前行；（2）在選材機制上構建共同的模型，以便為以后輸送或者走上其他道路奠定基礎；（3）要建立一樣的訓練和比賽模型，確保專業層面的一致性。

青島幼兒師范高等專科學校是高職足球運動和管理專業、中職足球運動專業建設標準的起草者，同時成功申報了國家首批6所職業足球學院，教務處副處長賈曉陽談及了高水平教練員的引進，以及中職、高職和本科院校之間的協同，他特別強調，要確保前段的培養質量，完善專業設置及質量監管標準，嚴格轉段考核才能確保貫通體系的長效運行。

在協同建設、融合發展的大背景下，尤其是五級青訓中心建設和所有青訓實體息息相關，建立更加完善的激勵獎勵機制是非常有必要的，這主要涉及兩個層面：其一，新型足球學校（學籍所在）和優質教育資源共建，如何給學校進行激勵獎勵？其二，青訓實體之間實施共建，如何確保責權利清晰？

延伸來講，在五級青訓中心建設過程中，層級之間的協同，以及青訓中心和青訓注冊機構之間的協同存在不小的問題，因此在青訓中心建設過程中，構建完善的行政區劃輸送激勵獎勵機制，以及青訓機構輸送激勵獎勵機制是非常有必要的，如此才可以進一步促進新型足球學校等青訓機構的建設。

編輯 | 搞快點 圖片 | 河北體院