張彬：做學生就業路上的“領航員”

　　這個“五一”假期，張彬幾乎沒有休息。

　　張彬是內蒙古機電職業技術學院電力系統自動化技術專業群教研室副主任。在該校電氣工程系實訓室，只見他蹲在一臺緩緩移動的人形機器人旁，手里拿著萬用表，眼睛盯著顯示屏上的數據。幾名學生圍在他身后，屏著呼吸。

　　這臺人形變電站巡檢機器人，是他們團隊剛剛在校賽里拿了第一的項目，過段時間就要送去參加“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽。張彬幾乎每天都泡在實訓室里，和學生一起調參數、改線路、試運行，有時直到深夜。他笑著對中青報·中青網記者說：“你稍微偷個懶，它就可能撂挑子。”

　　前不久，張彬陪著學生畢宸浩去天津參加第三屆全國大學生職業規劃大賽總決賽。學生拿了銅獎，幾乎同一時間，張彬的名字出現在2026年度新時代青年先鋒名單上。

　　在畢宸浩眼里，張彬最重要的身份不是“先鋒”，而是那個“會在實訓室陪我們熬到很晚、幫我們想就業路子”的“大哥哥”。在張彬的鼓勵下，畢宸浩入校以來參加各類比賽和實踐活動。這次，畢宸浩一路從校賽第一打到省賽第五，并闖入了全國總決賽。

　　這些年，張彬帶著學生參加各類賽事，獲國家級特等獎1項、一等獎3項、二等獎兩項、三等獎3項，省級獎勵30余項。但真正讓張彬欣慰的，不是獎項，而是學生的出路。

　　畢業生王磊、鐘智勇當年跟著張彬打比賽，后來“破格”入職中國航天科工集團的某研究所。畢業學生時常回學校看望他，他說：“看到學生變得越來越好，我就覺得沒白干。”

　　走在校園里，張彬的學生老遠看到他，就會熱情地揮手，然后一路小跑過來和他說幾句話。采訪間隙，張彬的手機也響個不停，他總是在解答學生的各種詢問。

　　自2014年參加工作以來，張彬扎根職教一線10余載，常年節假日無休。周六帶隊外出培訓參賽學生，周日留校打磨創新創業項目，學校的教學、賽事、實訓任務接連不斷，他幾乎沒有屬于自己的時間。

　　該校電氣工程系黨總支書記魯珊珊這樣評價他，“張彬老師是系里青年教師的標桿。他把心扎在實訓室，把學生的成長當成自己的頭等大事，真正做到了匠心育才、立德樹人。”

　　除教學和帶學生比賽之外，張彬這兩年還主動承擔起一份重要責任。他發現不少學生缺乏職業規劃，甚至有“躺平”的心態。于是，他主動申報成為學校的“就業領航員”，還承擔了兩個班級的就業指導課程。

　　和一般的就業課不同，他不念PPT，而是拿學生的真實例子說話。“學校2017級有個畢業生，去了霍林河礦區工作，現在年薪能到30萬元。”張彬在課堂上給學生算賬，“你們學的就是電氣自動化，這個專業不是沒出路，是看你怎么選擇。”他把那些優秀畢業生的去向、薪資、發展路徑掰開揉碎講給學生聽。慢慢地，班上那些原本迷茫的學生開始主動問他：“張老師，我要不要也考個證？那個礦區還招人嗎？”

　　張彬還受邀去其他學校開就業領航講座。他的邏輯很簡單：學生不想就業，很多時候是不知道出路，你得先把路指給他看，他才知道怎么選擇。

　　張彬的“活兒”不止這些。內蒙古農牧區用電安全意識薄弱，懂技術的電工人才短缺，他就帶著學生往牧區跑。這些年，他和師生團隊搞起了“四進工程”——培訓技改進企業、技術服務進牧區、用電安全進鄉村、電力知識進學校，累計開展家電維修志愿服務20多場，排查用電隱患上百次，培訓了3000多人次。

　　“很多農牧民家中用電線路老化、私拉亂接，我們去幫他們排查一下，講點常識，就可能避免一次事故。”張彬說。2025年，他指導的“三下鄉”社會實踐團隊入選全國大學生暑期社會實踐志愿服務活動重點團隊。

　　張彬說，他上大學時候性格特別內向，不敢說話，不敢在人前表達，是班主任發現了他的潛力，鼓勵他擔任班長，一次次推著他上臺、發言、組織活動。“是老師給了我信任，讓我變得自信開朗。當年老師為我領航，現在換我來當學生的領航員。”

來源：中國青年報