教育家精神背景下校長的六大意識

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作者 | 周兵 ， 安徽省全椒縣第二實驗小學黨支部書記、校長 。

中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見中指出，要大力弘揚教育家精神，積極培養高素質專業化教師隊伍，引導教師立德修身、敬業立學、教書育人，全面營造尊師重教的社會氛圍。

校長作為學校教育的核心、舵手，必需要做弘揚教育家精神的領頭羊，具備六大意識：

一是要有安全意識

安全是教育發展的前提和底線。沒有安全就沒有一切，沒有安全就沒有未來。校園是特殊場所，校長要牢固樹立安全意識，樹立底線思維，要全面構建安全網絡，保障師生的人身安全、生活安全、學習安全、活動安全等等。學校也要梳理、構建完整的安全制度體系，讓安全有章可循，可防可控。同時，學校要加強安全教育，宣傳到位、引導到位、保障到位、管理到位，營造濃郁的安全氛圍。

二是要有創新意識

創新是教育發展的基石和保證。沒有創新就沒有出路，沒有創新就沒有發展。穿新鞋走老路是行不通的，也是走不遠的。教育不是一成不變的，需要源頭活水。校長要不斷激發自身創新意識，提升創新能力，增強創新水平。尤其是要激發師生的創新意識，打開思路、放遠視野，以變革的精神創新教法、創新學法，不斷更迭，不斷升級，以適應時代的腳步、社會的需求、世界的發展。教育家陶行知說：“在教育界，有膽量創造的人，即是創造的教育家；有膽量開辟的人，即是開辟的教育家，都是第一流的人物。”

三是要有大局意識

大局意識就是要有發展意識。大局意識，就是善于從全局高度、用長遠眼光觀察形勢，分析問題，善于圍繞黨和國家的大事認識和把握大局，自覺地在顧全大局的前提下做好本職工作。通俗地說，就是校長要能夠清醒地認識到教育的重要性，認識到社會對教育的期望；清醒地認識到新時代需要培養什么樣的人。一句話，教育發展為黨育人，為國育才。

四是要有法治意識

法治意識就是規范意識。法治是教育的紅線。沒有規矩不成方圓。做教育，必須依法從教，依法治校。我們做事有標準，有底線，有紅線，教育同樣有標準，有底線，有紅線。什么事能做，什么事不能做；做事做什么程度，都有其標準。我們不能依據自己的喜好，自己的主觀來管理、來施教。作為校長，我們要牢記自己的初心使命，牢記自己的職責擔當，正確的管理、科學的管理。

五是要有學習意識

學習是管理好、服務好、引領好教育的鑰匙。學習是成長、進步、提升的動力。社會在前進，時代在發展，知識在更替，萬事萬物都在不停地變化著、成長著。作為教育人，尤其是校長，不學習就會思想僵化、固化、頓化。“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”活水從哪里來，就是從書本中來，從學習中來，在學習中領悟，在學習中思考，在學習總結，在學習中提升。只有這樣不斷學習、不斷成長、不斷提升，才能更好地適應社會的變化、教育的變化、學生的變化。

六是要有服務意識

服務是一個永恒的話題，也是一種綜合能力，是所有人、所有行業必須具備的核心功能，也是社會前進，人類進步的標志。校長要建立服務思維，要服務于教師、服務于學生、服務于家長，更要服務于社會，強化服務功能，盤活教育資源，育好科技人才。當然，我們要科學地看待服務，服務不是無原則地妥協，是正確的引領、真誠的幫助，指明方向，引領正道。

總而言之，校長的所思所想、一言一行對于學校來說、對于教育來說至關重要。正所謂，一位好校長就是一所好學校。雖然說得有些絕對，但道出了校長在整個學校的核心地位。新時代，新思想，新發展。校長必需要站得高、望得遠，擁有大思維、大格局，不斷強化自身的安全意識、創新意識、大局意識、法治意識、學習意識和服務意識，迎難而上，勇毅前行！

作者簡介

周兵

安徽省全椒縣第二實驗小學黨支部書記、校長。

為深入推進核心素養導向下的小學課程建設與教學創新，搭建中芬教育雙向互鑒的高端平臺，芬中教育協會、芬蘭國際教育創新研究院、校長智庫教育研究院決定主辦的中芬“好課堂”國際交流研討活動。

本次活動以“素養引領?融合創新?互鑒共生”為主題，聚焦跨學科融合、現象式學習、真實情境探究、核心素養落地等一線教學痛點，采用“專家報告+中芬精品示范課+聯合評課+成果觀摩”的沉浸式模式，共同打造可落地、可復制、可推廣的融合課程教學范式。

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來源丨政理實

編輯丨智庫君

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