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  【李鎮西】“要有教育的良心！”

  2026-06-24 06:36
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  學校的會，開什么怎么開？

  2026-06-23 19:10
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  接納成長磕碰，校園豈能無限追責？

  2026-06-23 06:33
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  郭華：為什么要區分跨學科主題學習與項目化學習

  2026-06-23 06:33
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  中考，是孩子真正的成人禮

  2026-06-22 18:45
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  2026普通高中多樣化特色發展研討會暨高中五大學科命題與試題分析能力提升專題研修活動（1號通知）

  2026-06-18 06:37
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  李希貴：校長不必做學校里最聰明的人

  2026-06-18 06:35
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  應對不確定性，是校長最寶貴的能力 | 余國慶

  2026-06-18 06:34
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  破解AI落地難題，構建校本數智育人體系——2026中小學卓越校長高級研修班暨AI 賦能校園全場景應用·名校名企深度訪學（杭州）

  2026-06-17 17:52
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  別讓“表演型”公開課，成為壓垮教師的最后一根稻草

  2026-06-13 06:36
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  如何帶出優秀的年級組？德育有溫度，教學有高度

  2026-06-13 06:36
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  從“中間”到“中堅”——學校中層管理者的修煉與升維 | 劉玉

  2026-06-13 06:34
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  校長應努力練好“走”功

  2026-06-12 17:52
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  學校中層管理的“五個實招”

  2026-06-12 06:34
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  深耕課堂研教法 精準評課促提升——聽評課聽什么、看什么、評什么的幾點思考

  2026-06-12 06:34
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  韓劇《鐵拳教育》，廢掉老師懲戒權后，再單獨成立機構“鐵拳”教育？

  2026-06-12 06:33
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  好的畢業典禮：不僅是告別，更是生命關系的再確認

  2026-06-11 17:50
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  李希貴：教育的悲劇，在于用正確的方法，做一件已經過時的事

  2026-06-11 06:36
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  家長揚言留孩子到午夜：一樁打車小事，撕開當下家校關系的隱痛

  2026-06-11 06:35
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  第八屆中小學班主任發展大會，從“管 到“育”重塑班主任勝任力

  2026-06-10 17:42

• 不止體育課、心理課！落實“健康第一”，學科教學才是主陣地！

  2026-06-10 06:34

• 治理課堂睡覺：從“管學生”轉向“管系統”

  2026-06-10 06:34

• 校長是個什么角色

  2026-06-10 06:33

• 校長智庫?中小學教師暑假成長定制培訓服務

  2026-06-09 17:42

• 教師“佛系”，學校該反思什么？

  2026-06-09 06:33

• 轉作風、提能力，樹牢正確政績觀，以高素質干部隊伍推動學校高質量發展

  2026-06-09 06:33

• 健康學校背景下校長的“為”與“不為”

  2026-06-09 06:33

• 高考物理、化學、生物全國卷難不難？解讀來了！

  2026-06-08 15:03

• 2026年高考命題與組考總體情況

  2026-06-08 06:36

• 關于舉辦2026第八屆中小學班主任發展大會暨班主任專業精進研習坊的通知

  2026-06-08 06:35

• 還教師以“教學的真實”

  2026-06-08 06:34

• 教育部教育考試院：關注語文生活，深化融合創新 ——2026年高考語文試題評析

  2026-06-07 12:26

• 速遞！2026年全國高考作文題目來了！

  2026-06-07 11:49

• 從“散點”走向“結構” 從“教過”走向“學會”——四年級下冊第四單元“表達對動物的情感”整體教學實踐

  2026-06-07 06:33

• 一所學校真正往上走，就看這7個細節，藏著所有老師的幸福感

  2026-06-07 06:33

• 關于舉辦2026年國家級基礎教育教學獎申報指導高級研修班暨成果閉門精磨會的通知

  2026-06-06 17:33

• “年度校長”毀掉的不只是一所學校

  2026-06-06 06:37

• 以系統思維破局 用三年規劃育人——新時代農村中學高質量發展的思考與實踐

  2026-06-06 06:34

• 借命成燈?——一名教育者送給高三學子的臨考贈言

  2026-06-05 18:19

• 困局與破局：縣域基礎教育生態的系統性診斷與重構——基于廣西鳳山縣的調研報告

  2026-06-05 06:33

• 研究學生，才是學習的起點

  2026-06-05 06:33

• 高考銳減45萬：給全國中小學校長的三個深層警示

  2026-06-05 06:33

• 2026杭州:AI少年工程師科創營，把課堂搬到“中國硅谷”

  2026-06-04 19:00

• 校長有“閑心”，學校有信心！

  2026-06-04 06:36

• 報名即將截止 || 6月10日—12日將舉辦五育融合賦能學生全面發展現場會

  2026-06-04 06:35

• 厚植三種意識，涵養三種習慣，做持續成長的教育行者

  2026-06-04 06:35

• 【草原英雄征途】錫林郭勒·少年那達慕成長營

  2026-06-03 17:59

• 8月13日北歐芬蘭國際12天成長夏令營——校園插班深度感受芬蘭教育

  2026-06-03 06:34

• 校長最強大的內心素養，就2個字 | 余國慶

  2026-06-03 06:33

• 學校的五大形式主義，校長如何避免？

  2026-06-03 06:33

• 排課季教務老師忙到飛起！AI正式代替人工排課，半小時搞定全校課表

  2026-06-02 06:46

• 縣域教師培訓需要加強“在地化培訓”能力建設

  2026-06-02 06:45

• 關于舉辦2026年“智變課堂·贏在AI”——人工智能賦能中小學教師專業發展高級研修班的通知

  2026-06-01 17:56

• 警惕教室里的“破窗效應”

  2026-06-01 06:34

• 校園里的第一扇破窗——論常規管理的顆粒度為什么要細

  2026-06-01 06:34

• 2026第八屆中小學班主任發展大會暨班主任專業精進研習坊（1號通知）

  2026-05-31 17:35

• 我們的教育應該帶來什么 | 夏榮強

  2026-05-31 06:35

• 再談“健康第一”理念下，“五育融合”的路徑

  2026-05-31 06:33

• 學校培優的三個關鍵點

  2026-05-31 06:32

• 從“拼盤”邁向“融合”：雄安中芬教育對話定義未來“好課堂”——2026小學跨學科融合課程建設與教學創新研討會深度觀察

  2026-05-30 06:35

• 秉持辯證思維 破解育人困境——運用矛盾普遍性與特殊性原理淺談育人困惑

  2026-05-30 06:35

• 我對教育的理解：三個三

  2026-05-30 06:34

• 2026年國家教學成果獎評審啟動！

  2026-05-29 17:52

• 校長的日常，就是一所學校的底色

  2026-05-29 06:36

• 帶班不是管住人，而是護住心

  2026-05-29 06:36

• 學生在課堂上睡覺，何以成為教育難題？

  2026-05-29 06:36

• 尊重老師，究竟尊重什么？

  2026-05-28 06:37

• 沈奕斐連麥爭議爆火：毀掉孩子社交的，從來不是同學，是過度維權的父母

  2026-05-28 06:35

• 當AI成為標配，校長如何引領學校變革？7月暑假杭州校長沉浸式研修預告:四天讓校長帶走一份可啟動的AI辦學方案

  2026-05-28 06:35

• 尹后慶：在答案過剩的時代，教育要守護提問的勇氣

  2026-05-27 17:54

• 從《阿嬤的情書》留白到教學留白

  2026-05-27 06:34

• 學校里最應該高配的是什么？

  2026-05-27 06:33

• 李希貴：校長真正的工作只有一件

  2026-05-27 06:33

• 入選即標桿：首批科技教育實驗區/校將獲得哪些政策紅利？

  2026-05-26 06:37

• 做個“三味”校長

  2026-05-26 06:35

• 健康學校，教師必要的午休權應給予保證——由成都教師實名投訴“要午休”說起

  2026-05-26 06:35

• 新時代教育的主體回歸、生態重構與人機倫理

  2026-05-25 18:03

• 學校心理健康教育支持體系構建的多維路徑探索

  2026-05-25 06:35

• 休學率5年暴漲240%：請把"健康第一"真正寫在學校的旗幟上

  2026-05-25 06:34

• 回歸育人本源 重塑教研新質——關于新時代新質教研員履職擔當的幾點思考

  2026-05-24 17:33

• 如果校園里那些“撐傘的人”，自己也在淋雨

  2026-05-24 06:35

• 關于人工智能應用的十二本好書——“教育領域擁抱人工智能變革 ”書單分享

  2026-05-23 17:32

• 硬剛家長舉報！復旦沈奕斐：我退一步，無數被冤枉的老師會比我更慘

  2026-05-23 06:35

• 從“俯視”到“平視”：淺談“蹲下來”的教育學

  2026-05-23 06:34

• 2026夏季少年派·挑戰營【第一期】報名啟動

  2026-05-22 22:08

• 2026夏季少年派·挑戰營【第二期】報名啟動

  2026-05-22 22:06

• 校長辦學實踐中的角色定位與行動智慧

  2026-05-22 06:36

• 校長怎么培養干部？邊界比細節更重要

  2026-05-22 06:36

• 縣域高中教師數字素養與領導力提升路徑研究——以喀左縣“三層協同”育人機制為例

  2026-05-21 17:57

• 一線教師最好的三種活法

  2026-05-21 06:37

• 干部要當好教師成長的“參謀”與“鼓手”

  2026-05-21 06:36

• 淺談校長的專業發展之道——學校管理心得

  2026-05-20 17:56

• “教育就是引導”班級管理理念初探

  2026-05-20 06:36

• 我談“ 轉作風提能力”

  2026-05-20 06:36

• 貫通式超學科課程??守護孩子情緒與溝通成長

  2026-05-19 18:01

• 三個經典案例告訴你，如何實現真正的跨學科整合

  2026-05-19 06:36

• 做“減法”，是為了更好地做“加法”——一所小學的AI習作教學突圍記

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• 從“模糊要求”到“精準落地”——小班情境下語文課堂精準教學實踐探究

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• “縣中振興”的三重困境

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• 莫讓懲戒變羞辱！教育的底線是守護孩子尊嚴

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