為切實提升師生心理危機應對能力,筑牢校園心理健康安全防線,保障教育教學秩序穩(wěn)定,5月7日,宜賓市翠屏區(qū)白花鎮(zhèn)孔灘中心學校白龍校區(qū)與孔灘小學校區(qū)開展了春期心理危機應急處置專項活動。
白龍校區(qū):實戰(zhàn)模擬全流程,筑牢心理“防火墻”
本次演練由校區(qū)執(zhí)行校長白術才擔任總指揮,黨支部書記朱存楊、校長助理汪正武協(xié)同指揮,學校行政人員、德育處、安辦、總務處、心理咨詢師、九年級師生及班主任共同參與。
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演練前,學校成立專項指揮小組,明確現(xiàn)場維護、救援、輿情管控、教學管控、心理健康安撫、事故調查等各組職責,完成人員培訓、道具準備與演練宣傳,確保演練規(guī)范有序、不引發(fā)恐慌。
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演練模擬九年級一女生因手機被監(jiān)管、擔憂家長責罰,出現(xiàn)情緒崩潰與自傷行為的真實場景。按照“發(fā)現(xiàn)報告—應急響應—專業(yè)干預—后續(xù)跟進”流程,任課教師第一時間發(fā)現(xiàn)并上報,班主任快速到場安撫,心理咨詢師即刻介入疏導;安辦人員疏散圍觀學生、維護現(xiàn)場秩序,總務處備好急救設備待命;隨后將學生轉移至心理咨詢室開展深度干預,并同步聯(lián)系家長溝通協(xié)作。
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整個演練過程組織嚴密、分工明確、響應迅速,各環(huán)節(jié)銜接順暢,參演人員規(guī)范執(zhí)行預案,有效檢驗了學校心理危機干預流程的實用性與可操作性。演練結束后,學校及時對參與師生進行心理舒緩,并組織總結反思,針對演練細節(jié)優(yōu)化改進,進一步完善校園心理危機應急處置機制。
孔灘小學校區(qū):桌面推演強技能,規(guī)范流程護成長
7日下午,孔灘中心學校小學校區(qū)開展了學生心理危機事件應急處置推演活動。
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本次推演由學校德育處牽頭,全體教職工參與。活動圍繞學生情緒失控、自傷傾向、人際沖突等真實場景,完整模擬危機發(fā)現(xiàn)上報、現(xiàn)場安撫處置、專業(yè)心理干預、層級聯(lián)動上報、家校協(xié)同溝通、事后復盤跟進全流程,明確各崗位分工,規(guī)范應急處置與保密要求。
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通過模擬實景演練,教職工熟練掌握危機識別、情緒安撫、流程上報等技能,崗位職責更清晰,應急處置更科學規(guī)范,學校心理危機工作機制進一步完善,全員心理安全意識顯著增強。
該校負責人表示,一直以來,學校高度重視學生心理健康教育和日常心理疏導,常態(tài)化開展心理健康摸排,建立健全了“一生一檔,一生一策”等心理健康檔案,定期組織培訓推演,豐富心理教育活動,深化家校共育,持續(xù)織密校園心理安全防護網,為學生身心健康保駕護航。(圖/文 陳千金、邱家貴、趙善文、黃樹東)
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