速看！華師獎(jiǎng)學(xué)金名單公布，他們上榜！

近日

華師公布2024-2025學(xué)年

本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和

2025年研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)名單

華師本科生和研究生共有22639人獲獎(jiǎng)

華師人在自己的成長節(jié)奏里

走出了屬于自己的芳華大道

點(diǎn)滴積累 終成璀璨

歲月耕耘 自有回響

讓數(shù)據(jù)見證華師學(xué)子

日夜深耕的成長與榮光

獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)據(jù)一覽

經(jīng)過評選，華師共有5873名本科生獲得2024-2025學(xué)年本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，15467名碩士生和1299名博士生獲得2025年研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

獲獎(jiǎng)同學(xué)可通過粵省事個(gè)人身份認(rèn)證體系進(jìn)入數(shù)字空間，申領(lǐng)本人的本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金電子證書。詳情請點(diǎn)擊《快來領(lǐng)取你的獎(jiǎng)學(xué)金證書！》。

榜樣源于身邊

力量見于行動

在追求卓越的成長之路上

讓我們一同聆聽他們的成長故事

錨定目標(biāo)，多維突破

在不斷探索中找到方向

黃啟強(qiáng)榮獲2025年博士研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金。他與團(tuán)隊(duì)成員合作研究富錳富鋰正極的全固態(tài)電池改性策略，相關(guān)論文發(fā)表于頂刊B類期刊Advanced Materials和一區(qū)TOP期刊Advanced Functional Materials，成為評選中的突出亮點(diǎn)。研究中，黃啟強(qiáng)所在團(tuán)隊(duì)通過調(diào)控鋰含量，采用高溫固相法，設(shè)計(jì)并制備出具有“核殼結(jié)構(gòu)”的無鈷富鋰錳基正極材料，使其在保持高容量的同時(shí)，顯著提升了循環(huán)穩(wěn)定性和倍率性能，兼顧高能量密度與長壽命，為開發(fā)高穩(wěn)定性LRM正極材料提供了新型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略。

然而，論文發(fā)表之路并非全然坦途，論文本身的深度提高了審稿的難度與精度。為了回答大修過程中審稿人提出的問題，黃啟強(qiáng)趕去上海同步輻射光源進(jìn)行補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，連續(xù)熬夜做了四十多個(gè)小時(shí)的測試才最終完成。面對審稿人提出的改性方法缺少創(chuàng)新性等問題，他從未放棄，而是與指導(dǎo)老師深入探討、逐條攻克，始終用最大的努力與誠懇的態(tài)度去回答。最終論文得以順利發(fā)表。

回顧一路走來的科研歷程，黃啟強(qiáng)感言，科研路上除了個(gè)人奮斗，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)、導(dǎo)師與平臺同樣至關(guān)重要。跟隨領(lǐng)域頂尖的院士課題組學(xué)習(xí)，他接觸著最前沿的研究方向，身邊能力卓越又勤奮的同學(xué)激勵(lì)著他投入更多時(shí)間，以勤補(bǔ)拙。“他們花一小時(shí)，我可能就需要花兩三個(gè)小時(shí)。”他坦言自己并非天賦異稟，持之以恒的努力更為關(guān)鍵。

他的秘訣是睡前規(guī)劃好次日目標(biāo)，并堅(jiān)定執(zhí)行。這種高度的自律與目標(biāo)感，支撐他在學(xué)術(shù)道路上穩(wěn)步前行。他勉勵(lì)學(xué)弟學(xué)妹們：努力是成為優(yōu)秀的良方，經(jīng)年累月的付出終能填補(bǔ)天賦的差距。“在點(diǎn)滴積累的過程中所收獲的成長經(jīng)歷，或許比一個(gè)完滿的結(jié)果更為珍貴。”

“大學(xué)是一本需要慢慢品讀的書”

從初入校園的懵懂嘗試，到跨地域教學(xué)、學(xué)生工作與科研競賽的全面深耕，江曉在多元實(shí)踐中打磨本領(lǐng)，獲得2025年研究生學(xué)業(yè)一等獎(jiǎng)學(xué)金。三段跨地域教學(xué)經(jīng)歷，是她師道成長的鮮明注腳。在西藏昌都市第三初級中學(xué)支教期間，面對當(dāng)?shù)貙W(xué)情差異，她結(jié)合藏區(qū)學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)接地氣、有溫度的特色語文課堂，實(shí)現(xiàn)了“以教促學(xué)、以學(xué)促研”的雙向成長。

在茂名信宜市思賀鎮(zhèn)參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐時(shí)，通過文化研學(xué)、趣味講解、動手體驗(yàn)等實(shí)踐活動，她帶領(lǐng)當(dāng)?shù)匦W(xué)生深挖家鄉(xiāng)底蘊(yùn)，沉浸式走近信宜飄色、南玉玉雕、千年荔枝文化等本土風(fēng)物，讓學(xué)生重新認(rèn)識家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。此外，在廣州一所頂尖高中實(shí)習(xí)代課期間，她踐行“以生為本”的教育理念，在雙向互動中打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，收獲了學(xué)生的信任與喜愛。

研究生階段，她先后獲得西藏自治區(qū)基礎(chǔ)教育精品課省級一等獎(jiǎng)、第六屆“志愿文學(xué)”征文大賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，還參與了西藏自治區(qū)國家通用語言文字重大課題。她歷任校團(tuán)委兼職團(tuán)干、學(xué)院兼職輔導(dǎo)員，入選“青年實(shí)干家計(jì)劃”，掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委副書記，在活動全流程統(tǒng)籌、跨部門溝通對接中用耐心與責(zé)任完成每一項(xiàng)工作。這些經(jīng)歷如同一塊塊拼圖，拼出了她全面而立體的成長軌跡，也淬煉出她扎實(shí)的教育教學(xué)能力與深厚的人文情懷。

對江曉而言，這份榮譽(yù)是長期積累的回饋，成長遠(yuǎn)比獎(jiǎng)項(xiàng)本身更為珍貴。“大學(xué)是一本需要慢慢品讀的書，不必急于求成，也不必過度功利。”未來，她計(jì)劃深耕語文教育領(lǐng)域，無論是成為中學(xué)語文教師還是高校輔導(dǎo)員，都將以真心對待每一位學(xué)生，將教育理念融入日常教學(xué)和人才培養(yǎng)的每一刻。

用熱情書寫不設(shè)限的青春

李海華在專業(yè)學(xué)習(xí)、科研競賽、學(xué)生工作與社會實(shí)踐多維舞臺綻放光彩，榮獲本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金綜合獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。多線并行的成長軌跡中，藏著她對平衡與成長的獨(dú)到思考。學(xué)習(xí)任務(wù)繁重時(shí)，她常會用手機(jī)備忘錄列待辦清單，設(shè)置桌面小組件提醒關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；自主學(xué)習(xí)時(shí)，她會梳理章節(jié)重點(diǎn)考點(diǎn)，遇到問題先搜集資料、主動思考解決。

第十四屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽是她參加的首場大型競賽。雖入隊(duì)較晚，但她緊跟團(tuán)隊(duì)節(jié)奏，主動跟進(jìn)文稿撰寫、PPT制作、演講答辯，就連從未接觸過的經(jīng)濟(jì)板塊也努力摸索學(xué)習(xí)。她與團(tuán)隊(duì)成員反復(fù)打磨項(xiàng)目，吸納落實(shí)老師建議，最終挺進(jìn)國賽，斬獲金獎(jiǎng)。

大學(xué)四年，她深耕學(xué)生工作。從大一加入學(xué)院團(tuán)委秘書處，到大三成長為院團(tuán)委副書記，她在一場場組織活動和應(yīng)對各類突發(fā)狀況中，練就了出色的領(lǐng)導(dǎo)力與臨場應(yīng)變能力。在學(xué)院青馬班前往肇慶的“百千萬工程”突擊隊(duì)實(shí)踐中，作為隊(duì)長的她體會到，校外實(shí)踐需與各界交流，既要保持謙遜禮貌，又要轉(zhuǎn)換視角洞察需求。正是這份體悟，讓她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走得更穩(wěn)更實(shí)。最終，這支隊(duì)伍獲評校級“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐成果還獲得了南方+等媒體報(bào)道，她也榮獲2024年華南師范大學(xué)大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動“先進(jìn)個(gè)人”稱號。

李海華坦言，平衡多項(xiàng)任務(wù)需投入更多時(shí)間，她為此選擇了“沖刺+休眠”的平衡模式：忙碌時(shí)全力投入，完成后低耗能休整，壓力大時(shí)通過自我心理暗示、與親友傾訴調(diào)整狀態(tài)。回顧歷程，她感激同行伙伴的支持、老師與母校的培養(yǎng)。“困難總是有辦法解決”和“一切都是最好的安排”，這兩句話支撐著她一路走來，愿這份信念給同行者帶來力量。

行而不輟 篤行不怠

多樣的成長賽道上

華師學(xué)子綻放獨(dú)特的光芒

讓我們共赴一場熱愛與成長的見證

單點(diǎn)閃耀，揭秘深耕路

“每次付出雖微小，卻蘊(yùn)含無限可能”

“思想品德不像學(xué)業(yè)成績有明確的分?jǐn)?shù)線，它更多源于日常點(diǎn)滴的被看見。”正是這份“踏實(shí)”的心態(tài)，陪伴鄭飛揚(yáng)一路奮斗向前，榮獲本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金單項(xiàng)獎(jiǎng)（思想品德類）。過去一年，鄭飛揚(yáng)印象最深刻的是參與“點(diǎn)亮涯鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)的經(jīng)歷。作為宣傳組成員，她隨團(tuán)隊(duì)為汕尾、茂名兩地鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童開展伴學(xué)活動。起初，她以為宣傳只是記錄課堂上的歡聲笑語，直到茂名的手工課上，她才真正意識到了鄉(xiāng)村教育的復(fù)雜與厚重。

孩子們天性活潑，甚至有些調(diào)皮，課堂紀(jì)律一度成為挑戰(zhàn)。但一次手工課上，幾個(gè)平時(shí)最調(diào)皮的男孩為了完成復(fù)雜模型而安靜下來，緊鎖的眉頭、笨拙的折疊動作、因爭論步驟而漲紅的臉，以及眼神中閃爍的專注與執(zhí)著，被鄭飛揚(yáng)迅速捕捉進(jìn)鏡頭，將孩子們對知識最純粹的渴望定格下來。她用鏡頭拍攝下一條條支教素材，試圖將鄉(xiāng)村教育故事講給更多人聽。后來，她拍攝的視頻不僅被華師紫荊青年視頻號轉(zhuǎn)發(fā)，核心素材也被汕尾電視臺、茂名日報(bào)、信宜共青團(tuán)及南方Plus等多家媒體采用，鄉(xiāng)村的聲音也被更多人聽見。

離別時(shí)，孩子們送的手折星星是情感的連接，而媒體平臺上的廣泛傳播則是價(jià)值的延伸。“將個(gè)人技能融入社會觀察，以平等的視角為鄉(xiāng)村教育發(fā)聲，便是對青年責(zé)任最好的詮釋。”這份扎根鄉(xiāng)土、用專業(yè)所長踐行初心的行動，是“知行合一”的生動注解——尊重他人、踐行善意、承擔(dān)責(zé)任。

未來，鄭飛揚(yáng)希望能在專業(yè)學(xué)習(xí)上繼續(xù)深耕，同時(shí)也不丟掉那份“愿意為他人多做一步”的心，成為一個(gè)能溫暖他人、解決問題的人。她認(rèn)為，思想品德的成長更多體現(xiàn)在日常的微小選擇中，這些“小事”做的時(shí)候或許沒人注意到，但它們會慢慢內(nèi)化為自己的一部分，在未來的某一天生根發(fā)芽。

“保持求知欲，別停下腳步”

“保持求知欲，允許自己慢一點(diǎn)，但別停下腳步。”從大一開始，溫炫燁的績點(diǎn)便一直保持在專業(yè)前三，并以專業(yè)第一的成績榮獲2024-2025學(xué)年本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金單項(xiàng)獎(jiǎng)（學(xué)業(yè)類）。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，她也曾感到迷茫，但她始終覺得，“專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)生的立身之本，把專業(yè)課學(xué)好是最基礎(chǔ)的事。”

大一時(shí)，她便加入導(dǎo)師課題組，廣泛閱讀文獻(xiàn)，吸收專業(yè)前沿知識，打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。隨著知識的不斷積累，她逐漸找到自己感興趣的研究方向——“孤獨(dú)癥”與“學(xué)習(xí)困難”。起初，她也對科研、課題與實(shí)驗(yàn)的開展毫無頭緒，甚至害怕犯錯(cuò)，但成長就是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過程，“被指出來的問題不一定是壞事，你解決它，一定能夠幫助你去進(jìn)步。”

溫炫燁還積極參與學(xué)生工作與實(shí)踐活動，這些經(jīng)歷也轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)成長的養(yǎng)分。她將在廣州三元里人民抗英斗爭紀(jì)念館紅色宣講實(shí)踐團(tuán)中的思考融入研究項(xiàng)目，圍繞青少年群體對三元里紅色文化的認(rèn)同感等展開研究。從學(xué)生工作中提煉的想法，也轉(zhuǎn)化為課題方向——目前正在開展的網(wǎng)絡(luò)社交行為與圈層化相關(guān)調(diào)研，正是從學(xué)生工作經(jīng)歷中延伸而來。

面對多項(xiàng)任務(wù)疊加的壓力，她始終保持沉穩(wěn)心態(tài)，將工作梳理成可視化清單，逐項(xiàng)落實(shí)，在穩(wěn)步推進(jìn)中收獲正向反饋。同時(shí)，她也會從外界尋找力量，通過和朋友散步、聚餐來放松身心、補(bǔ)充能量，不讓自己處于慢性壓力狀態(tài)。未來，溫炫燁希望繼續(xù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，用科研助力一線教師與特殊兒童。“每個(gè)人的學(xué)習(xí)節(jié)奏及學(xué)業(yè)發(fā)展思路不同，不必被他人的進(jìn)度困擾，專注自己，才能找到屬于自己的機(jī)遇與道路。”

美育活動是生活的“調(diào)味劑”

進(jìn)入大學(xué)以來，戴鐘源便希望在學(xué)業(yè)之余通過各類活動豐富自己的體驗(yàn)。他主動參與了多項(xiàng)美育活動，包括大學(xué)生藝術(shù)展演、大灣區(qū)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)等省級大型活動，以及學(xué)院舉辦的演講比賽、征文比賽等，并因此榮獲本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金單項(xiàng)獎(jiǎng)（美育類）。

令他印象最深刻的，是參加第七屆廣東省大學(xué)生藝術(shù)展演的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)他剛加入學(xué)校藝術(shù)團(tuán)，面對其他學(xué)校陣容強(qiáng)大、配置專業(yè)的隊(duì)伍，他們這支僅7人的團(tuán)隊(duì)顯得氣勢稍弱，這讓他一度擔(dān)憂現(xiàn)場發(fā)揮不佳。上臺前，他緊張到手心冒汗、握持樂器的手不斷打滑。但隊(duì)友們彼此加油鼓勁，讓他逐漸平復(fù)情緒、重拾信心。盡管表演中存在失誤，他們還是順利完成演出并獲得甲組二等獎(jiǎng)，這對初出茅廬的他們而言，無疑是極大的肯定。

對戴鐘源來說，美育活動從來不是任務(wù)，而是生活的“調(diào)味劑”，更是學(xué)習(xí)的“催化劑”。“美育能陶冶情操，在繁重學(xué)業(yè)中幫我緩解壓力、減輕負(fù)擔(dān)，讓我看待事物時(shí)更豁達(dá)。”他覺得，無論是感興趣的社團(tuán)、熱愛的運(yùn)動，還是想嘗試的新鮮事物，都應(yīng)大膽去體驗(yàn)——這不僅能帶來獨(dú)特的感受，還能找到志同道合的伙伴。

即便起初表現(xiàn)得不盡如人意，也無需氣餒。只要多練習(xí)就能進(jìn)步，只要真心熱愛，就能感受到其中的價(jià)值。未來，他希望在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)堅(jiān)持全面發(fā)展，掌握更多實(shí)用技能，在學(xué)業(yè)和熱愛的事情上都能走得更遠(yuǎn)，走出一條屬于自己的路。

“當(dāng)心中有為大家做事的熱情，勞動便有了意義”

從班級團(tuán)支書到學(xué)院團(tuán)委副書記，李彧然在服務(wù)同學(xué)的實(shí)踐中詮釋勞動價(jià)值，于點(diǎn)滴耕耘中完成蛻變，并榮獲本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金單項(xiàng)獎(jiǎng)（勞動類）。大一擔(dān)任團(tuán)支書時(shí)，他從組織團(tuán)日活動等基礎(chǔ)工作做起，也曾因時(shí)間協(xié)調(diào)困難、難以凝聚班集體而感到為難。但他積極與班委商討，嘗試多種方案、從各個(gè)方面來調(diào)動大家的積極性，最終帶領(lǐng)班級在學(xué)院新生團(tuán)教主題系列活動中獲得金獎(jiǎng)。

后來，從組織部部長到院團(tuán)委副書記，責(zé)任持續(xù)加碼。畢業(yè)季期間，數(shù)百名畢業(yè)生的團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接涉及大量線上操作，需要他手機(jī)隨時(shí)在線響應(yīng)；在日常的基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作中，他和伙伴們一絲不茍地完成每一項(xiàng)任務(wù)——落實(shí)“三會兩制一課”、發(fā)展新團(tuán)員、推優(yōu)入黨等，助力學(xué)院團(tuán)委獲評校級五四紅旗團(tuán)委。

三年如一日的忙碌，讓他對“勞動”有了更深體悟：“當(dāng)你心中有一份為大家做事的熱情，勞動便有了意義，它會回饋給你正能量和持續(xù)奉獻(xiàn)的動力。”從共青團(tuán)員到中共黨員，他逐漸明晰自己的角色：“我要作為師生間聯(lián)系溝通的橋梁。”這份獎(jiǎng)項(xiàng)，是對他三年默默耕耘的最好肯定。他寄語學(xué)弟學(xué)妹：對于“勞動”二字，不必好高騖遠(yuǎn)，只需邁出第一步，“勞動會給你帶來正向的反饋，這也是推動自己進(jìn)步的強(qiáng)大力量。”

在拼搏中強(qiáng)健體魄

四年來，林兆亨在體育領(lǐng)域持續(xù)深耕，并榮獲本科生優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金單項(xiàng)獎(jiǎng)（體育類）。大一時(shí)，林兆亨便加入了校橄欖球隊(duì)，和隊(duì)友們一起跟隨劉睿智教練，以深蹲、推舉、硬拉等專項(xiàng)訓(xùn)練打磨力量，穩(wěn)步提升實(shí)力。大三下學(xué)期，他在田徑跨欄訓(xùn)練時(shí)膝蓋受傷，中斷訓(xùn)練近兩個(gè)月。在教練指導(dǎo)下，他從核心與腿部小力量訓(xùn)練循序漸進(jìn)地康復(fù)，憑借堅(jiān)韌的意志重返賽場。

2025年，備戰(zhàn)第十一屆中國大學(xué)生英式七人制橄欖球錦標(biāo)賽期間，球隊(duì)面臨實(shí)際僅9名主力可用的考驗(yàn)。面對陣容齊整的對手，他與隊(duì)友迎難而上。半決賽比分焦灼之際，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行“司克蘭戰(zhàn)術(shù)”，他接4號位傳球突破達(dá)陣，完成關(guān)鍵反超，最終助力球隊(duì)挺進(jìn)決賽并斬獲全國冠軍。

團(tuán)隊(duì)內(nèi)融洽和互助的氛圍，亦是他前行的底氣。隊(duì)內(nèi)師兄耐心指導(dǎo)、傳授經(jīng)驗(yàn)，每次訓(xùn)練結(jié)束，球隊(duì)都會齊聲喊出“華師，吼，one team，one sound”的口號——鏗鏘的吶喊凝聚起全隊(duì)信念，讓球隊(duì)始終保持著團(tuán)結(jié)、拼搏、不拋棄不放棄的精神。于他而言，這份榮譽(yù)是對訓(xùn)練汗水的肯定，是對賽場拼搏的嘉獎(jiǎng)，更是對前行的激勵(lì)。體育不止于勝負(fù)與榮譽(yù)，更在于堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)與永不言棄的信念。

見賢思齊 逐光前行

榜樣亦是身邊默默耕耘的同行者

愿你我以榜樣為鏡

深耕當(dāng)下 腳踏實(shí)地
靜待花開 不負(fù)韶華

采寫丨王浩翔 陳燕敏 黃芷晴

李意璇 武熙雯 帥松池 劉業(yè)宏

劉澍堃 葉子杏 陳思潞 馮熙媛

攝影丨余媛媛 劉梓欽

部分圖片由受訪者提供

制圖丨袁銘 黃玉然

執(zhí)行編輯丨黃冬燦

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲