我是阿力。
14年前剛入行的時候,如果有人問我“你懂不懂用戶”,我一定會拍著胸脯說“當然懂”。
那時候我盯著后臺數據,知道按鈕擺哪兒點擊率高,知道什么配色孩子喜歡,知道一個功能上線能拉多少留存。我覺得這就是“懂”。
后來我發現,那叫“懂數據”,不叫“懂人”。
轉折發生在我表姐身上。有一年過年回家,她特別興奮地跟我說,給孩子買了一款兩千塊的英語App,朋友圈都在推。我拿過來看了一眼,核心的發音評測引擎,還不如我六年前帶過的項目。但我沒好意思說。
那一刻我突然意識到一件事——
我做了十幾年教育產品,我的家人卻在靠朋友圈廣告選軟件。
這件事像根刺一樣扎在我心里。
我開始認真去想,那些我做了優化、調了參數、反復打磨的功能,真的幫到屏幕后面的孩子了嗎?那個因為交互不流暢想摔平板的男孩,那個做了三十道題才發現難度完全不對的小女孩,那個幫孩子挑了一個月軟件最后選了個“廣告款”的媽媽……他們的感受,我真的懂嗎?
這14年,我從產品助理做到產品總監,經手過大廠的成熟產品線,也跟過幾個從零到一的創業項目。見過程序員為了一個公式對齊熬到凌晨三點,也見過內容團隊把某個知識點推翻重錄七遍。這個行業里認真做事的人很多。
但說實話,也有太多產品把錢花在了營銷上,而不是教研上。排行榜可以買,評論區可以刷,家長群里轉發的“推薦”,很多時候跟產品本身好不好,關系真不大。
這些“門道”,以前我覺得是常識。后來我才明白,你不說,那些省吃儉用給孩子買課的普通父母就永遠不知道。
所以14年后,我反而不敢輕易說“我懂”了。
但我想說另一句話:
做了14年教育產品,我可能比大多數人多懂一點點——
懂孩子盯著屏幕時那種“做不對又不敢退出”的委屈;
懂父母翻了幾十頁測評,最后越看越迷茫的疲憊;
也懂每一分錢花出去,背后都是一份沉甸甸的期待。
所以我開了這個號,規則就寫在下面:
不賣課,不帶貨。
每一款學習軟件,在我這里只有三個維度:
? 效率是否提升?
內容是否嚴謹?
? 時間是否值得?
好的我會說好,不值得的,哪怕它廣告滿天飛,我也會告訴你:這筆錢,別花。
我是阿力,一個在教育產品里泡了14年的普通人。
關注我,咱們一起把軟件看透,把錢花對,把時間省給孩子真正需要的事。
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