廣東
我是阿力。
14年前剛入行的時候，如果有人問我“你懂不懂用戶”，我一定會拍著胸脯說“當然懂”。
那時候我盯著后臺數據，知道按鈕擺哪兒點擊率高，知道什么配色孩子喜歡，知道一個功能上線能拉多少留存。我覺得這就是“懂”。
后來我發現，那叫“懂數據”，不叫“懂人”。
轉折發生在我表姐身上。有一年過年回家，她特別興奮地跟我說，給孩子買了一款兩千塊的英語App，朋友圈都在推。我拿過來看了一眼，核心的發音評測引擎，還不如我六年前帶過的項目。但我沒好意思說。
那一刻我突然意識到一件事——
我做了十幾年教育產品，我的家人卻在靠朋友圈廣告選軟件。
這件事像根刺一樣扎在我心里。
我開始認真去想，那些我做了優化、調了參數、反復打磨的功能，真的幫到屏幕后面的孩子了嗎？那個因為交互不流暢想摔平板的男孩，那個做了三十道題才發現難度完全不對的小女孩，那個幫孩子挑了一個月軟件最后選了個“廣告款”的媽媽……他們的感受，我真的懂嗎？
這14年，我從產品助理做到產品總監，經手過大廠的成熟產品線，也跟過幾個從零到一的創業項目。見過程序員為了一個公式對齊熬到凌晨三點，也見過內容團隊把某個知識點推翻重錄七遍。這個行業里認真做事的人很多。
但說實話，也有太多產品把錢花在了營銷上，而不是教研上。排行榜可以買，評論區可以刷，家長群里轉發的“推薦”，很多時候跟產品本身好不好，關系真不大。
這些“門道”，以前我覺得是常識。后來我才明白，你不說，那些省吃儉用給孩子買課的普通父母就永遠不知道。
所以14年后，我反而不敢輕易說“我懂”了。
但我想說另一句話：
做了14年教育產品，我可能比大多數人多懂一點點——
懂孩子盯著屏幕時那種“做不對又不敢退出”的委屈；
懂父母翻了幾十頁測評，最后越看越迷茫的疲憊；
也懂每一分錢花出去，背后都是一份沉甸甸的期待。
所以我開了這個號，規則就寫在下面：
不賣課，不帶貨。
每一款學習軟件，在我這里只有三個維度：
? 效率是否提升？
內容是否嚴謹？
? 時間是否值得？
好的我會說好，不值得的，哪怕它廣告滿天飛，我也會告訴你：這筆錢，別花。
我是阿力，一個在教育產品里泡了14年的普通人。
關注我，咱們一起把軟件看透，把錢花對，把時間省給孩子真正需要的事。
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