龍珠有多細(xì)節(jié)？看看這2個(gè)比克布?xì)W瞬間明白

大家好，我是動(dòng)漫心世界。說(shuō)到鳥(niǎo)山明老師的畫(huà)工和分鏡，大部分人都贊不絕口。

但龍珠連載時(shí)期幾乎就耗光了鳥(niǎo)山明老師對(duì)漫畫(huà)的所有熱情，所以在那之后他不再畫(huà)新的長(zhǎng)篇連載。

布?xì)W篇時(shí)第三代編輯武田冬門(mén)為了維持鳥(niǎo)叔的創(chuàng)作熱情，提出了對(duì)鳥(niǎo)山老師很有吸引力的建議：“這個(gè)篇章就是完結(jié)篇了，您就畫(huà)自己喜歡的東西就好了。”

當(dāng)時(shí)得到這個(gè)批準(zhǔn)的鳥(niǎo)山老師，內(nèi)心想法是這樣的：

圖片出自《超史集》鳥(niǎo)山明訪談

“因?yàn)橐呀?jīng)決定把布?xì)W篇當(dāng)作最終章，就隨心所欲地畫(huà)了！”

所以我們可以看出布?xì)W篇比起那美克星篇和沙魯篇，多了不少早期的搞笑漫畫(huà)味道。

最典型的就是悟飯的賽亞超人、撒旦先生這個(gè)篇章的各種活躍以及悟天克斯的各種逗比操作和招式。

因?yàn)轱L(fēng)格的變化，有部分讀者認(rèn)為布?xì)W篇不如之前的篇章嚴(yán)謹(jǐn)，加上動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)在這個(gè)篇章里加了許多與原著劇情不同的設(shè)定，導(dǎo)致這個(gè)篇章整體評(píng)價(jià)不如前兩個(gè)。

不過(guò)，如果只看漫畫(huà)原著的話(huà)，其實(shí)布?xì)W篇還是可以看出鳥(niǎo)山明老師的很多細(xì)節(jié)的。

看漫畫(huà)和看動(dòng)畫(huà)還有一個(gè)關(guān)鍵的差別：如果一個(gè)角色只在畫(huà)面里出現(xiàn)幾分鐘甚至幾秒，那么觀眾大多不會(huì)特別注意到角色的細(xì)節(jié)特征，只會(huì)對(duì)整體形象有個(gè)模糊印象。

而看漫畫(huà)時(shí)，畫(huà)面的線(xiàn)條會(huì)不自覺(jué)地讓我們的目光在特定分鏡上多停留一段時(shí)間，這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)更多注意到角色身上的更多細(xì)節(jié)特點(diǎn)。

舉個(gè)例子，魔人布?xì)W曾在這個(gè)篇章兩次變?yōu)椤颈瓤瞬細(xì)W】，但很少有人注意到兩個(gè)【比克布?xì)W】其實(shí)有不少差別。

很多人印象里，布?xì)W同時(shí)吸收多個(gè)對(duì)手時(shí)，只會(huì)受到【體內(nèi)最強(qiáng)角色】的影響，比如吸收比克、悟天克斯時(shí)，外表整體為悟天克斯的特征。

但如果說(shuō)吸收多個(gè)，只受其中一個(gè)影響的話(huà)，還有什么必要吸收呢？

實(shí)際上，布?xì)W在吸收比克時(shí)就有說(shuō)明，他看上的是比克冷靜的頭腦。

因?yàn)槲蛱炜怂跪湴磷源螅菀追?chē)，如果沒(méi)有比克的頭腦中和一下的話(huà)，即使布?xì)W也容易受到影響。

這就說(shuō)明，吸收的人都是會(huì)影響到布?xì)W的，只是力量上不是相加，但是可以選擇性受對(duì)方影響。

這一點(diǎn)，在后面變?yōu)楸瓤瞬細(xì)W時(shí)，身體細(xì)節(jié)也延續(xù)了這個(gè)邏輯：

這是第一次變?yōu)楸瓤瞬細(xì)W時(shí)的樣子，當(dāng)時(shí)因?yàn)槿诤蠒r(shí)間只有30分鐘，所以到時(shí)間后，悟天克斯布?xì)W也跟著解體，變?yōu)楸瓤瞬細(xì)W。

我們可以看出來(lái)，此時(shí)的布?xì)W除了披風(fēng)是比克的，其他的身體特征更多是受到悟天和特蘭克斯影響，所以他仍然是五個(gè)手指。

注：漫畫(huà)版比克一直是四個(gè)手指，動(dòng)畫(huà)版為了避嫌一些手指歧視問(wèn)題均改為五指。

漫畫(huà)中比克的手指為四指

第一次變的比克布?xì)W，褲子也依然是魔人布?xì)W自己的白色褲子。

而當(dāng)悟空和貝吉塔來(lái)到布?xì)W體內(nèi)，將悟天和特蘭克斯從布?xì)W體內(nèi)扯下來(lái)后，吸收角色僅剩比克的布?xì)W，變身的比克布?xì)W是這個(gè)樣子的：

此時(shí)布?xì)W不僅披風(fēng)，披風(fēng)下的衣服連帶褲子也變?yōu)榱撕捅瓤艘粯拥淖仙?/p>

而手指沒(méi)有了悟天和特蘭克斯的影響，變回布?xì)W原本的手指形狀，既不是四指，也不是五指。

無(wú)論原始布?xì)W還是大布?xì)W的手指都是這個(gè)形狀

足可見(jiàn)，哪怕第二個(gè)比克布?xì)W只出現(xiàn)了一格分鏡，鳥(niǎo)山老師依然為他設(shè)計(jì)了不同的造型，以符合吸收的邏輯。

當(dāng)時(shí)看書(shū)的你，注意到這些細(xì)節(jié)了嗎？