復(fù)旦大學(xué)校長金力：在人工智能時(shí)代，我們不培養(yǎng)“成品”，而是培養(yǎng)“干細(xì)胞”

來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2026年4月10日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》有關(guān)情況。復(fù)旦大學(xué)校長金力出席發(fā)布會并介紹情況。

復(fù)旦大學(xué)是從2024年起全面推進(jìn)人工智能交叉創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在人工智能時(shí)代，人才培養(yǎng)的根本挑戰(zhàn)在于：如何讓AI真正嵌入各學(xué)科的知識生產(chǎn)過程，讓不同層次的學(xué)生都能在各自的賽道上走得更深、站得更高。大學(xué)教育在人工智能時(shí)代最不可替代的價(jià)值，不是教會學(xué)生使用AI，而是培養(yǎng)能提出好問題、能跨界創(chuàng)造、能持續(xù)進(jìn)化的人。圍繞這個(gè)判斷，我們主要從三個(gè)層次來推進(jìn)工作。

復(fù)旦大學(xué)校長金力介紹人工智能高層次人才培養(yǎng)有關(guān)情況。（中國教育報(bào)記者 張勁松/攝）

金力：第一，在工具層，讓人工智能真正嵌入每一個(gè)學(xué)科，讓每一個(gè)學(xué)生都能用人工智能解決本領(lǐng)域的真問題。我們構(gòu)建了本研一體、逐級深入的課程體系，從通識基礎(chǔ)到專業(yè)核心、從學(xué)科進(jìn)階到垂域應(yīng)用，目前已經(jīng)開設(shè)了逾百門課程，累計(jì)1.3萬余人次修讀，并推出了41個(gè)“X+AI”的雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目。同時(shí)，我們也率先試點(diǎn)國內(nèi)首個(gè)“學(xué)科博士+AI碩士”的雙學(xué)位項(xiàng)目。比較有意思的是，第一批進(jìn)入雙學(xué)位項(xiàng)目的10位博士生全部來自新聞傳播學(xué)，是大家未來的同行。在復(fù)旦，AI不是加進(jìn)課程里的味精，而是菜里的主料。計(jì)算與智能創(chuàng)新學(xué)院與數(shù)學(xué)學(xué)院聯(lián)手開發(fā)了AI4Math教學(xué)平臺，與文物與博物館系合開了“AI考古”課，學(xué)生直接參與文物修復(fù)和考古數(shù)據(jù)庫的搭建——換句話說，AI是課程的靈魂。第二，在范式層，依托新型科研基礎(chǔ)設(shè)施，讓有潛力的學(xué)生借助AI驅(qū)動(dòng)的新范式，真刀真槍地探索科學(xué)前沿。復(fù)旦與上海科學(xué)智能研究院共建的星河啟智科學(xué)智能開放平臺，為學(xué)生提供了全鏈路的科研工具，匯聚了12個(gè)領(lǐng)域400多個(gè)科學(xué)大模型及工具鏈，覆蓋從文獻(xiàn)分析、假設(shè)生成到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)驗(yàn)證的全流程，學(xué)生只要登錄平臺就能接入最前沿的AI科研工具，課堂上學(xué)的東西轉(zhuǎn)身就能到科研前沿中去得到驗(yàn)證——這樣一來，科研的門檻降低了，深度反而提升了。此外，我們還發(fā)布了國內(nèi)高校首個(gè)《生成式人工智能教育教學(xué)應(yīng)用指引》，設(shè)立了“AI+師生共創(chuàng)專項(xiàng)”，2025年立項(xiàng)約150個(gè)課題。第三，在使命層，對接國家戰(zhàn)略部署，讓拔尖學(xué)生在國家平臺上承擔(dān)真正的科學(xué)使命、在擔(dān)當(dāng)中成才。在國家加快推進(jìn)人工智能發(fā)展的戰(zhàn)略部署下，復(fù)旦積極參與上海創(chuàng)智學(xué)院等單位的建設(shè)。一批優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入了陣地式的培養(yǎng)體系，主要是依托高性能的算力和豐富的科研語料，通過科研輪轉(zhuǎn)在大模型、具身智能、科學(xué)智能等前沿方向快速探路；同時(shí)，復(fù)旦的一批優(yōu)秀師資也作為全時(shí)導(dǎo)師加入其中，把前沿科研與人才培養(yǎng)深度綁定。復(fù)旦的學(xué)生和師資走進(jìn)國家平臺經(jīng)受鍛煉，而平臺積累的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，也反過來加速了復(fù)旦主體人才培養(yǎng)方式的變革。

今天教育部發(fā)布的《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》，就培養(yǎng)智能時(shí)代的高層次人才進(jìn)行了專門部署，提出推動(dòng)人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課，培養(yǎng)復(fù)合型交叉人才，進(jìn)一步印證我們的探索是對的。下一步，復(fù)旦將按照《行動(dòng)計(jì)劃》部署，重點(diǎn)推進(jìn)三方面工作：一是統(tǒng)籌推進(jìn)未來課堂、未來教師、未來學(xué)習(xí)中心三大板塊建設(shè)，加速形成AI賦能教育變革的“復(fù)旦模式”；二是深化與上海創(chuàng)智學(xué)院等單位的協(xié)同，讓更多可復(fù)制可推廣的拔尖人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)在全國落地；三是持續(xù)推進(jìn)AI For Science的布局，在推動(dòng)科研范式變革上貢獻(xiàn)高校力量。

央視記者：我想請問金校長。面向智能時(shí)代，您認(rèn)為未來人才應(yīng)具備哪些核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力？面對人工智能快速發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該如何把握和應(yīng)對？謝謝。

金力：我經(jīng)常喜歡用一個(gè)比喻，我們要培養(yǎng)“干細(xì)胞式”的人才，干細(xì)胞是干嘛的呢？是有多項(xiàng)分化的潛力和持續(xù)自我更新的能力，保持著向多個(gè)方向發(fā)展的可能性。為什么用這個(gè)比喻？因?yàn)锳I時(shí)代變化實(shí)在太快了，一個(gè)模型往往幾個(gè)月就發(fā)生一次迭代，今天的熱門技能明天可能就過時(shí)了。如果大學(xué)還在培養(yǎng)“成品式”的人才，那就是刻舟求劍。我們要培養(yǎng)的，是能在未知領(lǐng)域快速建立認(rèn)知框架、跨越學(xué)科邊界去整合資源、面對失敗能持續(xù)迭代的人。這三樣?xùn)|西，才是AI時(shí)代真正的“核心素養(yǎng)”。

那怎么落地？我從三個(gè)角度展開。一是通識教育。前面我提到了，AI在復(fù)旦不是課程里的味精，而是主料。我們的外文學(xué)院近兩年新設(shè)了8個(gè)外語+AI雙學(xué)位項(xiàng)目，我想用其中一個(gè)學(xué)生作為案例。她是“英語+計(jì)算機(jī)”雙學(xué)位的本科生，她把語言學(xué)思維和計(jì)算工具進(jìn)行結(jié)合，與康復(fù)醫(yī)院合作幫助失語癥的患者改善溝通質(zhì)量。大家想一下，一個(gè)英語系的學(xué)生，串聯(lián)起語言學(xué)、醫(yī)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)四個(gè)領(lǐng)域。我們提供了跨學(xué)科的訓(xùn)練和平臺，她自己分化出了她自己的方向，這就是“干細(xì)胞式”培養(yǎng)的活樣本。二是學(xué)科交叉。這兩年復(fù)旦有一個(gè)現(xiàn)象，就是“學(xué)生帶著老師跑”，很多學(xué)生對新工具的敏感度和跨界的想象力確實(shí)超越了不少老師，這恰恰說明變化確實(shí)在發(fā)生。在制度設(shè)計(jì)上我們也順勢而為，啟動(dòng)了三年引進(jìn)45名高水平AI青年人才的專項(xiàng)計(jì)劃，不僅面向計(jì)算機(jī)學(xué)院，而是面向哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)等所有的學(xué)科，在每個(gè)學(xué)科種下跨界融合的種子。同時(shí)也通過長三角高校教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟，把經(jīng)驗(yàn)輻射到48所高校。三是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，這里我特別想講的是，上海創(chuàng)智學(xué)院探索了一套“以學(xué)生為中心，以研究為載體，以創(chuàng)新為紐帶”的“研創(chuàng)學(xué)一體”的新模式。復(fù)旦深度參與其中：學(xué)生第一年通過科研輪轉(zhuǎn)在大模型、科學(xué)智能等方向快速探路；在師資上除了高校的教師之外，還有200多位來自頭部企業(yè)的導(dǎo)師；學(xué)位評價(jià)重點(diǎn)是看成果的社會價(jià)值，對高挑戰(zhàn)項(xiàng)目也寬容失敗。目前已經(jīng)孵化師生創(chuàng)業(yè)公司21家，估值超過25億元。我們希望這種模式能形成可復(fù)制、可推廣的全國經(jīng)驗(yàn)。

最后總結(jié)一句。在人工智能時(shí)代，我們的目標(biāo)很明確，不培養(yǎng)“成品”，而是培養(yǎng)“干細(xì)胞”——讓每個(gè)學(xué)生都具備多向分化的潛力和持續(xù)自我更新的能力。（來源：教育部）

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個(gè)省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個(gè)人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽(yù)理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的系列文件精神和工作計(jì)劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的示范應(yīng)用推廣平臺，同時(shí)面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽(yù)院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中心、專家智庫等6個(gè)職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達(dá)中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計(jì)算機(jī)軟件與虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動(dòng)化學(xué)院名譽(yù)院長、中國航天科工集團(tuán)有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強(qiáng)校企合作、推動(dòng)元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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