浙江華為ICT教育研究院院長譚方：人才培養要從專業思維向產業思維轉變

在“十四五”收官與“十五五”啟幕的歷史交匯點，2025（第二十四屆）中國遠程教育大會之“開放大學服務學習型社會建設研討會”于北京成功召開。這場匯聚國家開放大學、省地市開放大學及縣級開放教育機構的盛會，以“一體化協同”為核心脈絡，通過新書發布、主題對話、經驗分享等形式，系統總結了開放大學體系服務終身教育的實踐成果，深入剖析面臨的機遇挑戰，明確了“十五五”期間以數字賦能構建泛在可及終身教育體系的方向。浙江華為ICT教育研究院院長譚方出席會議并作主題報告。一起來看↓↓↓

浙江華為ICT教育研究院院長譚方

人才培養要從專業思維向產業思維轉變

●我們的時代是未來已來的時代。從最早的人工智能技術、專家系統發展到現在的大模型，從原來著重解釋過去的世界變成可以產生新的世界。從教育視角看，AI能力是一種通用能力，就像30年前我們需要具備數學、物理能力一樣。2025年，《國務院關于深入實施“人工智能+”行動的意見》提出，把人工智能融入教育教學全要素、全過程。同年，教育部發布了《中國智慧教育白皮書》，提出要“培育未來教師、打造未來課堂、建設未來學校、創設未來學習中心”。所以，我們必須用AI來改變教育。

●一方面，產業周期在變化。過去的產業周期大約是20年，人的職業周期大約是20年到30年，以前的職業技能培訓完全可以適應產業周期。隨著AI與產業的深度融合，產業迭代速度大大加快，學生所掌握的技能已無法適應這種變化。另一方面，AI已能夠替代越來越多的工作，比如翻譯、律師等，在這種情況下，人的優勢體現在哪里呢？

●業界有一個素質冰山模型。該模型將個體素質類比為冰山，水面可見的顯性部分僅占1/10，包括知識和專業技能；深藏水下的隱性部分占九成，包括思維方式、價值觀、情感。決定一個人能走多遠、能站多高的，永遠是深藏水下的隱形部分。一個具備高階思維的人才能在AI時代立于不敗之地。人才培養需要從專業思維向產業思維轉變，圍繞應用解決問題，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。借助人工智能培養人才，對學生來說，要通過學習智能體以“用AI學”替代傳統“三教”（教師、教材、教法），實現大規模、個性化、高質量學習；對學校來說，要通過職教大模型從內外部需求出發，實現專業規劃、實施、評價全流程智能化升級，從而提質增效。

●華為致力于打造生態開放、性能領先、自主可控的全棧智算產業，已全棧適配DeepSeek，線下、線上可快速構建自用DeepSeek。華為職業認證遵循3層技術棧，6大技術領域，22個技術方向，構建了基于產業最新主流技術、理論與實踐并重的全體系ICT課程。通過行業/專業大模型聯合共創，探索出AI for Education教育新模式，提供全場景AI培養方案，系統培養產業急需的AI人才。

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人才培養要從專業思維向產業思維轉變

譚方 浙江華為ICT 教育研究院院長

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來源丨《在線學習》2025（第二十四屆）中國遠程教育大會專刊