濱州：沾化區利國學區深耕“雨露利苗”育人 點亮鄉村教育溫度

春風化雨潤鄉土，匠心育苗向陽生，2026年，沾化區利國學區緊扣“1226”工作體系，以“雨露潤桃李、匠心育新苗”為核心理念，全面推進“雨露利苗”育人工程，把教育溫情與深耕匠心融入鄉村教育每一處細節，用真實行動、溫暖實踐，讓每一株鄉村幼苗在教育甘霖中茁壯成長，奮力書寫人民滿意的鄉村教育新篇章。

初心如露，品牌鑄魂，根植鄉土的教育情懷

“農村教育，要讓每個孩子都能在家門口上好學。”利國學區主任張學福如是說。

立足鄉村教育實際，學區深挖“雨露利苗”深厚內涵，以“雨”喻師德浸潤、教研賦能，如春風化雨滋養教師成長；以“露”喻關愛呵護、精準幫扶，如晨露沐苗守護學子身心健康。“利”字三層深意，利苗成長、利家安心、利國興教；“苗”字直指鄉村學子，寓意扎根鄉土、向陽而生，完美契合“一云所雨，萬物皆潤”的教育智慧。

以“雨潤師者鑄匠心、露澤學子育新苗、利在教育興鄉土、苗壯未來擔使命”為宗旨，堅守“強師資、優課堂、暖童心、提質量”四大方向，構建“師德引領、教研支撐、育人導向、質量提升”一體化體系，將抽象理念轉化為有溫度、可落地、辨識度高的鄉村育人品牌。

春雨強師，匠心扎根，鍛造鄉村教育“播雨人”

師者如春雨，潤物細無聲。利國學區以“春雨強師”行動為抓手，全面賦能教師成長。學區扎實推進“青藍結對”工程，建立師徒幫帶檔案，發揮省優秀教師孫建忠、市名師工作室骨干教師張長勝等骨干示范作用，以名師工作室、教研共同體為平臺，讓經驗與智慧薪火相傳。

校本教研常態化開展，集體備課、主題教研、課堂大賽、作業設計評比貫穿全年，讓教研如春雨滲透教學全過程。

2025年12月，邀請市教育科學研究院教育科學研究室主任朱琳為全體教師精準靶向破解教科研成果轉化申報難題，夯實教育科研工作根基。今年3月，特邀紅十字講師開展初級救護員培訓，全體教師掌握心肺復蘇、海姆立克急救法等技能，為校園安全筑牢防線。從師德學習到技能比武，從專題培訓到應急演練，一支有匠心、有愛心、有能力的鄉村教師隊伍日漸成型。

甘露潤課，提質增效，打造精準滴灌“高效課堂”

課堂是育人主陣地，更是“甘露潤苗”的核心場域。學區深化課堂改革，推行輕負高效課堂模式，優化教學流程，強化目標導向、問題導向、效果導向。作業改革精準發力，嚴控總量時長，推行分層作業、彈性作業、實踐性作業，兼顧不同學生“生長節奏”，建立多元評價體系，激發學習動力。教學常規常抓不懈，備、教、批、輔、考、評、研各環節規范標準、強化督查。

立足鄉土開發特色課程，“非遺蓮花落、武術進校園”全面落地，武術操成為課間活力風景，3月份，文化遺產保護傳承項目二郎拳“校園行”（沾化區利國鄉馬營小學站）啟動；無人機編程課程走進實驗室，學生分組操控、實踐創新；“行走的思政課”走進馬營紀實館、紅色村落，學生在老照片、實物展陳中感悟家鄉變遷、厚植家國情懷。高效課堂與特色課程相融，讓知識如甘露般精準滋養每一顆心靈。

雨露育苗，溫情守護，不讓一株幼苗掉隊

“要讓每一個孩子都被溫柔以待，這是‘雨露育苗’行動的初心。”學區主任張學福說。

建立留守兒童、困境兒童、特殊學生臺賬，落實“一生一策”精準幫扶。親情連線、學業輔導、生活關懷常態化開展，用溫情守護“弱苗”健康生長。

心理健康教育全面覆蓋，配齊心理資源，用好“心語條”，開展心理普查、團體輔導、個別咨詢，培育陽光心態。課后服務提質增效，作業輔導、興趣社團、特色活動、延時托管多元供給，匹克球運動、勞動實踐、文藝展演豐富課余生活。

家長志愿者護學崗每天值守，家校攜手筑牢安全防線；防溺水、安全教育主題活動常抓不懈，為學生成長保駕護航。從課堂到課后，從校園到家庭，全方位呵護讓每一株幼苗都向陽生長、自信綻放。

苗壯成林，碩果飄香，鄉村教育煥發蓬勃生機

匠心耕耘，終獲芬芳。“雨露利苗”工程實施以來，利國學區教育面貌煥然一新，教師專業能力穩步提升，教研氛圍日益濃厚；課堂效率顯著提高，教學質量持續攀升；學生笑容更燦爛、成長更自信，留守兒童得到悉心照料，特殊學生獲得精準幫扶。

“行走的思政課”獲評市級研學品牌，馬營紀實館成為市級研學基地；武術、無人機、匹克球等特色課程點亮校園；家校社協同育人格局成型，群眾滿意度、教育美譽度不斷提升。“雨露利苗”已成為利國學區鮮明標識，真正實現“師者成長、課堂提質、學子成才、品牌煥彩、鄉村受益”的美好愿景。

教育之路漫漫，育人之心灼灼。“學區將始終堅守教育初心，以‘雨露利苗’工程為抓手，持續深耕鄉村教育沃土，用溫情守護成長，用匠心培育棟梁，讓教育的雨露恒潤鄉土，讓每一株幼苗都壯成棟梁，為辦好人民滿意的家門口優質教育、助力鄉村振興注入源源不斷的教育力量。”學區主任張學福說。

（大眾新聞·魯中晨報通訊員 商煊）