湖北
美麗細胞?校園篇丨湖北民族大學：荷塘映月筑新園 密林織彩育青衿
湖北民族大學作為省屬本科院校，始終秉持“博學、博愛、立人、達人”校訓，近年來以創建“全國高校文明校園”和服務恩施州“創衛創文”為契機，將綠色生態理念深度融入校園建設全過程。學校堅持“生態優先、以人為本”原則，系統推進校園環境品質提升工程，著力打造人與自然和諧共生的育人空間。
從閑置角落到生態地標的美麗蝶變
其中，最具代表性的生態改造案例當屬西入口“荷花池”與北側“人工林”兩處節點的煥新升級。原西入口閑置水系因缺乏維護而荒廢，北側林地則因植被單一、空間利用率低而鮮有人至。通過整體規劃與生態化改造，如今“荷花池”已蝶變為集生態景觀、文化展示、休憩交流于一體的“花園前庭”；“人工林”則通過林相優化和功能植入，成為學生宿舍區與體育場之間的“綠色會客廳”。
這一轉變不僅是物理空間的再造，更是生態價值與育人功能的深度融合。池中荷花搖曳生姿，岸坡鳶尾、菖蒲錯落有致，林間光影斑駁、小徑蜿蜒，四季花木次第開放，營造出“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”的生態畫卷。如今，師生或在荷塘邊靜思閱讀，或在林蔭道上漫步交談，這片“會呼吸的綠色空間”已成為校園中最受歡迎的“生態打卡地”。
生態修復與育人功能深度融合的系統探索
堅持規劃引領，構建全域生態空間格局。學校將生態文明理念貫穿校園建設始終，以校園觀賞環線為紐帶，系統整合零散綠地、水系等生態要素。通過分期實施、漸進更新，既保證了建設的科學性，又最大限度減少對正常教學秩序的影響，實現了生態效益與使用功能的有機統一。
突出生態育人，打造沉浸式自然教育場景。立足“環境育人”理念，在景觀設計中巧妙融入生態科普元素，在荷花池設置水生植物標識系統，在人工林開辟鄉土植物認知區，將生態文明教育從課堂延伸至戶外。學生漫步其間，不僅能感受自然之美，更能認知生物多樣性之趣，使綠色空間成為“無聲的生態課堂”。
尊重自然本底，推行低影響開發模式。堅持“保護優先、自然恢復”原則，采取“疏浚理水、優植補綠”等柔性生態修復手法。清淤活水恢復水體自凈能力。如今，蜻蜓點水、鳥類棲息已成為常態，生物多樣性顯著提升。
激活消極空間，推動閑置地功能轉化。針對橋下空間、林緣邊坡等“被遺忘的角落”，通過“輕介入、微改造”實現生態價值轉化。在林間空地增設透水鋪裝小徑、生態木椅，在邊坡地帶種植攀援植物進行垂直綠化，將原本功能單一的防護綠地轉變為可進入、可休憩、可交流的活力空間。
繪就人與自然和諧共生的校園新畫卷
“荷花池”與“人工林”的生態化改造，是湖北民族大學踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的生動實踐，也是將生態文明建設融入立德樹人全過程的創新探索。
項目通過更新景觀，構建出四季可賞、移步換景的“美化、花化、香化”生態體驗空間，將生態文明建設融入育人場景。這一“戶外花園”不僅為師生學術交流、休憩閱讀提供自然場所，更通過環境浸潤實現了思政教育、勞動教育與美育的有機融合，生動詮釋了高校在服務綠色發展戰略與構建高質量育人體系中的積極探索，為“多彩校園”建設提供了兼具生態示范意義和人文育人功能的現實樣本。
來源：湖北民族大學 作者：劉晨溪
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