你有沒有過這樣的瞬間:
打開孩子的書包,里面亂成一團(tuán):課本皺巴巴的,作業(yè)本卷著邊兒,一張小紙條從數(shù)學(xué)書里滑出來,上面畫著歪歪扭扭的小人。
打開孩子的衣柜,里面衣服堆得亂七八糟,襪子永遠(yuǎn)找不到另一只在哪兒。
我們總是喜歡盯著孩子的成績,卻不知道:書包和衣柜里其實(shí)藏著孩子的未來。
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書包:裝的不只是課本
孩子不會(huì)主動(dòng)告訴你,今天被老師點(diǎn)名時(shí)有多緊張,也不會(huì)說同桌不理他時(shí),他心里有多難受。
但書包知道。
如果你看見孩子的書包里:
課本某一頁被反復(fù)折角,那可能是他聽課走神時(shí),無意識(shí)的動(dòng)作;
作業(yè)本上,有用橡皮反復(fù)擦拭的痕跡,也許那道題他琢磨了很久,或者錯(cuò)了很多次;
最底層壓著一本與學(xué)習(xí)無關(guān)的漫畫小說,可能是他留給自己的小喘息。
整理書包,其實(shí)就是在整理情緒。
我每周會(huì)陪兒子一起清空書包,只觀察,不評判:“這張貼紙好可愛,是什么時(shí)候貼的呀?”
慢慢地,孩子就開始主動(dòng)說了:“這張紙條是同學(xué)傳給我的,我們和好了。”
整理書包不是一定要扔掉什么,而是教孩子把各種物品有序擺放。
這就是在幫孩子建立秩序感,也是訓(xùn)練大腦,學(xué)會(huì)分類、取舍、規(guī)劃。
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衣柜:掛的不只是衣服
孩子的審美,是從衣柜里悄悄萌芽的。
我兒子有一陣子,天天都要穿那件牛仔服,他說:“這是我最勇敢的衣服。”
后來我才知道,原來他曾穿著這件衣服,幫他同學(xué)出頭,被大家稱贊“真仗義”。
喜歡不同類型的衣服,也從一個(gè)側(cè)面反映了孩子的審美。
當(dāng)然,青春期的孩子,奇裝異服會(huì)多一些,等過了這段時(shí)間,他的衣櫥風(fēng)格就會(huì)完全不一樣了。
有時(shí),衣柜雜亂,有時(shí)并不是孩子懶,而是他沒有選擇權(quán)、沒有自主權(quán)。
去年起,我就開始做一件事:把衣柜全權(quán)交給Coco自己負(fù)責(zé)。
哪些衣服可以捐獻(xiàn)了,哪些需要換新了,哪些換季了,需要收納起來,都由他自己決定。
這樣一來,兒子就更愿意整理衣柜了,內(nèi)務(wù)也整齊了很多。
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真正要做的,不是整理物品
其實(shí),孩子每天都在用物品“說話”。
如果錯(cuò)過了這些信號,那可就太可惜了!
平時(shí)可以多跟孩子聊聊:
“我發(fā)現(xiàn),你的筆袋里多了三支新筆,是誰送給你的嗎?”
成長不是突然發(fā)生的,而是藏在這些日常的褶皺里。
你家孩子的書包和衣柜,是什么樣子呢?
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