現(xiàn)在最難受的該是川大校長(zhǎng)了！沒(méi)想到自己特聘的教授，竟是這種人

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，自己花了大價(jià)錢特聘回來(lái)的高級(jí)研究員、博導(dǎo)、優(yōu)秀導(dǎo)師，竟然一舉把學(xué)校送上了熱搜！

要是沒(méi)有學(xué)生聯(lián)名舉報(bào)，估計(jì)這事還得沉寂個(gè)十?dāng)?shù)年啊！所以，四川大學(xué)的校長(zhǎng)這回，是真的要難受了。

四川大學(xué)校長(zhǎng)

校長(zhǎng)為什么難受？

因?yàn)檫@位王教授不是一般人，他是學(xué)校花了大價(jià)錢、頂著“特聘”光環(huán)請(qǐng)回來(lái)的海歸大牛。在校方的引進(jìn)邏輯里，他在日本求學(xué)工作多年，拿過(guò)名校的教職，手里攥著大把的SCI論文，是能給學(xué)校增加學(xué)科排名權(quán)重的人才。可誰(shuí)能想到，這尊引進(jìn)回來(lái)的大佛，私底下竟然是個(gè)把實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成私人領(lǐng)地、把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)耗材，甚至疑似把科研經(jīng)費(fèi)當(dāng)成提款機(jī)的學(xué)術(shù)包工頭。

翻開(kāi)這份八十三頁(yè)的舉報(bào)材料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)王某的所作所為已經(jīng)突破了普通師德失范的邊界。學(xué)生們指控他不僅在學(xué)術(shù)上造假、一稿多投、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更在財(cái)務(wù)上玩得風(fēng)生水起。比如利用承辦會(huì)議的機(jī)會(huì)，讓注冊(cè)費(fèi)繞過(guò)學(xué)校監(jiān)管直接打入其私人公司的賬戶；再比如涉嫌虛構(gòu)學(xué)生工資來(lái)偷稅漏稅，甚至被指控挪用寶貴的科研經(jīng)費(fèi)去償還個(gè)人的房貸。

這些手段如果屬實(shí)，那已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的道德問(wèn)題，而是實(shí)打?qū)嵉倪`規(guī)違法。作為國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)府的帶頭人，校長(zhǎng)看到自家教授竟然如此“財(cái)技了得”，怎能不心驚肉跳？

但這還不是最讓學(xué)校頭疼的。

真正讓這起事件從校園糾紛演變?yōu)槿鐣?huì)公憤的，是王某身上那層濃厚的、令人極度不適的“精日”色彩。一個(gè)在中國(guó)頂級(jí)高校拿著高額津貼、掌握著國(guó)家科研資源的博導(dǎo)，竟然在日常工作中公然宣揚(yáng)所謂的“日本精神”，甚至在群聊里大肆轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)文化內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)習(xí)。最離譜的是，他被指控執(zhí)意要把一場(chǎng)中日韓學(xué)術(shù)會(huì)議的開(kāi)幕式定在九月十八日這個(gè)極具民族傷痛的日期，并對(duì)提出異議的學(xué)生冷嘲熱諷，貼上記仇的標(biāo)簽。

更讓人絕望的是，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不滿時(shí)，這位教授竟然叫囂著實(shí)在不行就賣了房子，帶著幾百萬(wàn)經(jīng)費(fèi)回日本，換成日元夠花一輩子。這種“端起碗吃飯，放下碗罵娘”的傲慢，徹底點(diǎn)燃了輿論的火藥桶。

我想校長(zhǎng)的辦公桌上，此刻一定堆滿了詢問(wèn)函。學(xué)校引進(jìn)人才時(shí)到底有沒(méi)有政審？有沒(méi)有對(duì)基本人格進(jìn)行過(guò)評(píng)估？還是說(shuō)，只要論文發(fā)得多，立場(chǎng)和人品就可以閉眼放過(guò)？

現(xiàn)在令校長(zhǎng)最難受的是——他只能正面扛

因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不能說(shuō)"我們不知情"。知情是失職，不知情是失察，兩頭都是鍋。

教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》明確，高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人；《關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，黨委書記和校長(zhǎng)抓師德同責(zé)，是師德建設(shè)第一責(zé)任人，院（系）行政主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位師德建設(shè)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

也就是說(shuō)，從制度設(shè)計(jì)上看，校長(zhǎng)確實(shí)是學(xué)校師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、經(jīng)費(fèi)監(jiān)管等問(wèn)題的第一責(zé)任人，出了問(wèn)題自然要扛起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

還有個(gè)更致命的問(wèn)題

校長(zhǎng)現(xiàn)在必須回答一個(gè)問(wèn)題：這六年，你們都在看什么？

從2020年到2026年，王竹卿在川大穩(wěn)坐博導(dǎo)之位，帶學(xué)生、申項(xiàng)目、評(píng)職稱。六年時(shí)間里，那些被他威脅"延期畢業(yè)""全行業(yè)封殺"的學(xué)生，那些被迫搬進(jìn)甲醛超標(biāo)辦公室的年輕人，那些被他要求"一次檢討延期半年"的博士生，他們的委屈和證據(jù)，不可能憑空出現(xiàn)。舉報(bào)材料里的郵件記錄、會(huì)議錄音，說(shuō)明他們嘗試過(guò)內(nèi)部反映，嘗試過(guò)在體制內(nèi)尋求正義，直到發(fā)現(xiàn)此路不通，才選擇用最原始的方式——實(shí)名、公開(kāi)、83頁(yè)P(yáng)DF——與導(dǎo)師同歸于盡。

在這83頁(yè)P(yáng)DF之前，王竹卿的學(xué)術(shù)不端、財(cái)務(wù)違規(guī)、師德敗壞，真的無(wú)人察覺(jué)嗎？那些郵件流向了哪里？那些會(huì)議錄音躺在哪個(gè)抽屜？

這些問(wèn)題，怕是越想越汗顏了。