一本好書，開(kāi)啟孩子愛(ài)上閱讀的大門

文|彌小木

說(shuō)起孩子愛(ài)閱讀這件事，老母親收獲了無(wú)數(shù)的羨慕眼光。

前段時(shí)間又有好友說(shuō)“真羨慕你家孩子這么愛(ài)閱讀。”

好友的孩子已經(jīng)上初中，所以我回她“要是懷個(gè)三胎，你也能擁有同款愛(ài)閱讀的娃~”

這話帶一點(diǎn)玩笑，但孩子喜歡閱讀，講真，沒(méi)那么難。

老母親最重要的一招：從小和孩子分享各種各樣好看的童書。

比如這本《跟著樹木去旅行》。

《跟著樹木去旅行》是英國(guó)繪本作家、插畫家羅伯·哈吉森分享給孩子們的一本了解樹木的童書。

讓閱讀好看一點(diǎn)

有人說(shuō)猶太人會(huì)將蜂蜜涂在書上，讓孩子去舔書上的蜂蜜，這樣孩子能感受到閱讀的美好。

我們不必把蜂蜜涂在書本上，同樣可以讓孩子感受到閱讀的美好。只要把像《跟著樹木去旅行》這樣好看的童書與孩子分享就夠了。

兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)方衛(wèi)平老師曾說(shuō)：享受圖畫書，是在享受一種文字和圖畫共同參與創(chuàng)造的、訴諸我們的視覺(jué)和想象力的敘事樣式。

《跟著樹木去旅行》的文字，講述樹木的故事。

相比故事書，科普童書的親子閱讀更有難度，但《跟著樹木去旅行》不存在這樣的難題。

讀《跟著樹木去旅行》，就像在讀故事書一樣。

“一天，一個(gè)蘋果從樹上掉落，在林地上滾動(dòng)。”

“快看，我們的朋友太陽(yáng)和云朵來(lái)啦！”

“歷經(jīng)多年，小樹長(zhǎng)成了大樹。”

《跟著樹木去旅行》的文字在講故事，書中的圖畫，同樣也在給閱讀者講述故事。只不過(guò)圖畫給讀者帶來(lái)的，是另一種故事的體驗(yàn)。

一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)《跟著樹木去旅行》，會(huì)有一種畫面的“鏡頭感”，這種“鏡頭感”，就像在看紙上動(dòng)畫。

紙面動(dòng)畫與電視動(dòng)畫的觀感有所不同。

像方衛(wèi)平老師在《享受圖畫書》里說(shuō)的那樣：與急速更替的移動(dòng)畫面相比，圖畫書的畫面為孩子提供了足夠的觀察時(shí)間和空間，只要孩子愿意，他可以長(zhǎng)久地停留在故事的某一個(gè)頁(yè)面上，去搜尋他所需要的信息，體味他所發(fā)現(xiàn)的意義。

《跟著樹木去旅行》的畫面，會(huì)引導(dǎo)孩子去思考、去觀察，只要孩子愿意停留，他們會(huì)從這種書中吸收需要的養(yǎng)分。

不管是文字還是圖畫，《跟著樹木去旅行》都讓閱讀變得好看。

讓自然親近一點(diǎn)

《林間最后的小孩》里提到由于人與自然的疏離，會(huì)造成一種“自然缺失癥”。得了“自然缺失癥”的人，可能會(huì)引發(fā)不同程度的身心疾病。

想要遠(yuǎn)離“自然缺失癥”，需要我們主動(dòng)親近大自然。

閱讀與自然有關(guān)的書籍，是親近大自然的方式之一。

《跟著樹木去旅行》從“種子”到“新芽”，再到“光合作用”、“小樹”……在一頁(yè)頁(yè)的閱讀中，孩子們發(fā)現(xiàn)大自然的細(xì)微變化與美麗。

繪本大師松居直曾說(shuō)“圖畫書替我們縮小視野，定出視覺(jué)的焦點(diǎn)，創(chuàng)造出具體的圖像世界，將不同的事物清楚而深刻地呈現(xiàn)在我們面前。”

《跟著樹木去旅行》將視野聚焦到“樹木”，在“樹木”這一“具體的圖像世界”中，孩子們更清楚地看到“樹木”。

我家老二從小就看很多關(guān)于自然的科普童書，到現(xiàn)在，小學(xué)三年級(jí)的他依然保有對(duì)大自然的好奇。

與大自然有深層連接的孩子，善于發(fā)現(xiàn)大自然中的細(xì)小美好。

老二總會(huì)在不經(jīng)意間與老母親分享“媽媽快看，角落里的那些花好漂亮啊！”要不是孩子提醒，老母親壓根不會(huì)注意到角落里的花。

但愿孩子們都能遠(yuǎn)離“自然缺失癥”。

翻開(kāi)《跟著樹木去旅行》，拉近孩子們與大自然的距離。

讓養(yǎng)娃省力一點(diǎn)

好友曾經(jīng)很不理解，她不明白：為什么我一個(gè)人可以很輕松地帶兩娃，至少看起來(lái)很輕松。

但她的朋友，不僅有老人幫忙，還有一位保姆，三個(gè)人帶一個(gè)娃，直呼帶娃好辛苦。

老母親看起來(lái)帶娃輕松的秘訣是什么？

將童書和生活結(jié)合起來(lái)。

像《跟著樹木去旅行》這本，如果是我們家，會(huì)在讀過(guò)之后，和孩子一起去大自然看看樹木、花草，撿一些落葉、種子。有興趣就做一些樹葉畫，或其他手工。

不管怎樣的手工，孩子總能給大人帶來(lái)很大的驚喜。這是我家老二前兩天做的樹葉畫。

一本《跟著樹木去旅行》，可以拓展出很多很多的親子活動(dòng)。

左手《跟著樹木去旅行》，右手生活，帶娃輕輕松松。

寫在結(jié)尾的話

老母親從來(lái)沒(méi)為孩子的閱讀煩惱過(guò)，最初不太理解，為什么朋友們會(huì)那么羨慕。

后來(lái)理解了。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，是不能少的。

很多很多好看的童書，更是少不了的，就像《跟著樹木去旅行》這樣好看的童書。

當(dāng)然，指望一本《跟著樹木去旅行》，孩子就能愛(ài)上閱讀，不太可能。

《跟著樹木去旅行》更像是孩子閱讀路上，發(fā)現(xiàn)閱讀興趣的一盞燈。

而我們，無(wú)非就像是兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)的那樣：我們這些人，是有些像李利的，也是點(diǎn)燈的人，把一本本有趣也耐人尋思的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟然使他們一生的日子都有了方向，我們點(diǎn)了很多盞讓人長(zhǎng)大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。

想擁有同款愛(ài)閱讀的孩子？

持續(xù)和孩子分享好看的童書，在這些童書中，孩子們慢慢地會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的美好。

孩子愛(ài)閱讀，從遇見(jiàn)《跟著樹木去旅行》開(kāi)始。

Hi~我是彌小木

過(guò)好當(dāng)下最要緊~