窮養(yǎng)和富養(yǎng)的孩子，20年后差距一目了然……

作者：主創(chuàng)團(tuán)·六六

小區(qū)舉行的一個(gè)親子活動(dòng)。

就在這場(chǎng)普通的活動(dòng)中，我觀察到了兩個(gè)截然不同的孩子：

一個(gè)是穿著樸素、神情靦腆的小男孩，緊緊攥著母親的手，不敢加入其他孩子的游戲；

另一個(gè)是衣著光鮮亮麗、眼神明亮的小女孩，大方地邀請(qǐng)新朋友一起玩積木，笑聲清脆而自信。

這一幕讓我不禁陷入思考：為什么同樣年紀(jì)的孩子，卻表現(xiàn)出如此不同的氣質(zhì)和性格？

很多時(shí)候，一個(gè)孩子的性格特質(zhì)，往往都能從他的原生家庭中找到答案。

電視劇《小舍得》中，米桃雖然成績(jī)好，但性格特別自卑敏感，總是郁郁寡歡；

而她的好朋友歡歡，卻特別開朗活潑，就像個(gè)小太陽(yáng)。

米桃的媽媽都忍不住抱怨女兒太內(nèi)向了，不像歡歡大大方方的。

實(shí)際上，米桃的自卑和內(nèi)向，正是父母一手造成的。

劇中，米桃爸媽總是跟她說家里窮，要懂事，最常說的一句話就是：全家就指望你了。

而在這種教育下長(zhǎng)大的米桃，變得格外懂事，也格外自卑。

她和歡歡一起去商場(chǎng)試裙子，明明心里很喜歡身上的裙子，嘴上卻各種拒絕：

“它是淺藍(lán)色，不耐臟啊。”

“可是，今年穿剛剛好，明年就小了，穿不了就浪費(fèi)了。

算了我不要，我不喜歡穿裙子……”

那些長(zhǎng)大后自卑內(nèi)向的孩子，大多數(shù)都是被窮養(yǎng)長(zhǎng)大的。

這些“窮養(yǎng)”孩子的家庭并不一定是真的窮，更多的是長(zhǎng)期向孩子傳遞一種“匱乏”心態(tài)。

當(dāng)孩子反復(fù)接收到“我們不配”、“我們不行”的信號(hào)時(shí)，自卑的種子便開始生根發(fā)芽。

有位網(wǎng)友，說起了自己的經(jīng)歷：

小時(shí)候，她家并不算窮，而且有房有車，但媽媽一直給她灌輸“家里很窮，真沒什么錢了”的思想。

上幼兒園時(shí)，班里流行芭比娃娃，她對(duì)別人的娃娃愛不釋手，卻被小朋友說：“讓你媽媽給你買呀！”

上了小學(xué)，她的鞋子、衣服總是山寨貨，因此經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。

她很喜歡舞蹈，媽媽卻總以“家里沒錢”“學(xué)這玩意沒用”拒絕她。

在上大學(xué)之前，她沒怎么去過大商場(chǎng)，后來去了，也覺得自己不應(yīng)該在那么高級(jí)的地方。

長(zhǎng)大后相親，碰到稍微優(yōu)質(zhì)的男生，也不敢上前，總覺得自己配不上人家。

以至于尋尋覓覓多年，三十多歲依舊孑然一身。

一個(gè)家庭最可怕的不是貧窮本身，而是在日復(fù)一日、年復(fù)一年中，把“我不配”“我很窮”的觀念慢慢注入孩子的骨髓；

讓這種自卑，懦弱、不配得感，伴隨孩子一生。

與此形成鮮明對(duì)比的是，那些在“富養(yǎng)”環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子。

這里的“富養(yǎng)”并非指無(wú)節(jié)制的物質(zhì)滿足，而是一種全方位的豐盈養(yǎng)育。

表姐家的女兒甜甜，是個(gè)特別討人喜歡的孩子。

上次參加家庭聚會(huì)，甜甜主動(dòng)給長(zhǎng)輩們倒水、剝水果，說話時(shí)也落落大方。

有親戚開玩笑問她：“甜甜，你長(zhǎng)大想當(dāng)什么呀？”

她歪著腦袋認(rèn)真回答：“我想當(dāng)科學(xué)家，也想當(dāng)畫家，我覺得都可以。”

在場(chǎng)的人都被她的自信逗笑了，而這份自信大方，恰恰來源于表姐夫婦的“富養(yǎng)”。

甜甜三歲時(shí)喜歡畫畫，表姐立刻給她報(bào)了繪畫興趣班，還在家里布置了一面“涂鴉墻”；

五歲時(shí)甜甜又對(duì)鋼琴感興趣，夫婦倆又給她報(bào)了鋼琴課，風(fēng)雨無(wú)阻每周都帶她去上課；

一年級(jí)放暑假，甜甜想去外面看看世界，表姐二話不說就去定機(jī)票和酒店，還和女兒一起規(guī)劃行程。

有人說表姐太“慣著”孩子，可表姐卻說：“我只是想讓她知道，只要是她喜歡的、對(duì)的事情，爸爸媽媽都會(huì)支持她。”

這份無(wú)條件的愛與支持，就是孩子自信的底氣。

在物質(zhì)和精神上都得到充分滿足的孩子，更容易建立穩(wěn)固的安全感，這種安全感是自信的基石。

95后新晉花旦盧昱曉也是典型被“富養(yǎng)”長(zhǎng)大的女孩。

綜藝《我家那閨女》中，節(jié)目組探訪過盧昱曉的家。

她家的裝修并不奢侈，但卻特別溫馨，墻上寫著“曉曉永遠(yuǎn)的窩”。

小時(shí)候的隨手涂鴉、練過的琴，都被父母貼心保留收藏了下來，還會(huì)時(shí)不時(shí)拿出來欣賞懷念。

在她們家從來不會(huì)出現(xiàn)“為了你我有多難”這種話，反而父母會(huì)說：“吭哧吭哧賺錢供女兒上學(xué)很幸福。”

她的成長(zhǎng)，是一種被父母的愛托舉的輕盈力量。

那些被富養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，見過廣闊的世界，也感受過濃厚的愛。他們知道自己值得被愛，也懂得如何去愛別人。

有的父母可能會(huì)說，我家條件就是一般，就是比不過別人家，難道要硬著頭皮富養(yǎng)孩子？

實(shí)際上，最理想的養(yǎng)育方式，并不是所謂的“富養(yǎng)”或“窮養(yǎng)”能決定的，而是一場(chǎng)關(guān)于物質(zhì)、情感與品格的修行：

1.物質(zhì)上的適度“富養(yǎng)”

物質(zhì)方面，在我們能承受的范圍內(nèi)，合理滿足孩子的物質(zhì)需求。

音樂人李健，在初中時(shí)便迷上了彈吉他，在那個(gè)工資只有幾十塊的年代，買吉他是件很奢侈的事情。

李健的父親卻斟酌再三，花了92元巨款買了一把紅棉牌吉他送給他。

92元——相當(dāng)于普通人一個(gè)月的工資了。

但他的父母卻毫不猶豫地花了這筆錢，也是想告訴孩子，只要是他想做的事，父母都會(huì)無(wú)條件的支持。

在父母的支持和鼓勵(lì)下，李健在音樂道路上始終有底氣，時(shí)刻保持清醒，朝著自己想要前進(jìn)的方向不斷努力。

不要跟孩子哭窮，讓孩子生出“不配得感”。

如果真的超出經(jīng)濟(jì)預(yù)算了，也可以大大方方跟孩子說清楚。

重要的是跟孩子傳遞這樣的價(jià)值觀：“我們量力而行地生活，既不過度節(jié)儉失去生活樂趣，也不盲目攀比陷入物質(zhì)主義。”

2.情感上的絕對(duì)“滋養(yǎng)”

一個(gè)精神富足的人，內(nèi)心必然充滿安全感和歸屬感。這份安全感，首先來自家庭無(wú)條件的愛、理解與支持。

《玫瑰的故事》里，黃亦玫的家庭讓人羨慕不已。

她的父母都是大學(xué)教授，自她記事以來，父母從未對(duì)她有過半句責(zé)備，無(wú)論她做什么，父母對(duì)她都是絕對(duì)的尊重與支持。

黃亦玫不想考研想直接工作，媽媽雖然不愿意，但也尊重女兒的想法。

她每一次戀愛、結(jié)婚，父母都給予了足夠的尊重和支持。

在父母愛的澆灌下，黃亦玫獨(dú)立又自信，活出了很多女孩理想中的樣子。

父母要給予孩子無(wú)條件的愛與接納，這會(huì)讓孩子確信：無(wú)論我是什么樣子，都值得被愛。

這種安全感才是一個(gè)孩子安全感與自信的基石。

3.品格上的嚴(yán)格“教養(yǎng)”

生活中，經(jīng)常會(huì)看到，有的孩子含著金鑰匙出生，卻因?yàn)槿狈φ_引導(dǎo)而迷失方向；

有的孩子出身普通，卻在務(wù)實(shí)的教育下茁壯成長(zhǎng)。

電影《當(dāng)幸福來敲門》里，主角克里斯是一位家庭破碎、即將破產(chǎn)的落魄推銷員。

可即使生活窮困潦倒、顛沛流離，他也要把兒子帶在身邊。

他從不抱怨，不斷地嘗試抓住各種機(jī)遇，給孩子傳遞了積極向上的態(tài)度，讓孩子永遠(yuǎn)保持勇氣。

聰明的父母，除了錢以外，最重要的是教給孩子愛和樂觀、培養(yǎng)責(zé)任感、同理心、與堅(jiān)韌的品格。

讓孩子明白，生命的意義不在于擁有什么，而在于成為什么樣的人。

最后，我想說：

作為父母，我們無(wú)法選擇給孩子一個(gè)完美的成長(zhǎng)環(huán)境，但我們能夠選擇給予他們什么樣的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

每個(gè)孩子都值得擁有一個(gè)富足的童年，這份富足將伴隨他們一生，成為他們面對(duì)世界最堅(jiān)實(shí)的鎧甲和最溫暖的光芒。

希望每個(gè)孩子都能知道，自己被深愛，不是因?yàn)樽约河卸鄡?yōu)秀，而是因?yàn)樽约捍嬖诒旧恚椭档帽粣邸?/p>

養(yǎng)育的終極目標(biāo)，不是養(yǎng)出一個(gè)“完美”的孩子，而是養(yǎng)出一個(gè)內(nèi)心有光、眼里有愛的孩子。

與各位父母共勉。