廣東第一！全國金獎，華師+2！

近日

2025年大學(xué)生新文科實踐創(chuàng)新大賽全國決賽

在西安交通大學(xué)落下帷幕

華師首次參賽共斬獲2金1銀5銅

金銀銅獎總數(shù)居廣東省并列第一

金獎總數(shù)居全國師范大學(xué)并列第三、廣東省并列第三

學(xué)校獲“全國高校優(yōu)秀組織單位”稱號

在11月29日至30日舉行的2025年大學(xué)生新文科實踐創(chuàng)新大賽全國決賽現(xiàn)場賽中，我校3個晉級項目與全國221所高校的454個項目同場競技，最終勇奪2金1銀，金獎率達66.7%，金獎總數(shù)居全國師范大學(xué)和廣東省前列。此前全國決賽網(wǎng)評賽環(huán)節(jié)，另有5個項目獲銅獎，金銀銅獎總數(shù)位居廣東省并列第一；學(xué)校獲“全國高校優(yōu)秀組織單位”稱號，王嵩迪、王凌云兩位老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。

大學(xué)生新文科實踐創(chuàng)新大賽受教育部高等教育司指導(dǎo)，由全國新文科教育研究中心主辦，山東大學(xué)、西安交通大學(xué)聯(lián)合承辦，是全國規(guī)模最大的文科類實踐創(chuàng)新賽事。大賽以“融創(chuàng)賦能，實踐致新”為主題，分設(shè)文史哲、經(jīng)管法、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)四大組別，旨在深化文科實踐教學(xué)改革，提高文科學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，推動高校文科人才培養(yǎng)“脫虛向?qū)崱薄?/p>

開門紅：首次參賽 表現(xiàn)驚艷

金獎項目

項目名稱：何以雙向奔赴？——內(nèi)地高校港澳籍師范生專業(yè)認同與文化認同互促機制研究

所屬學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院

項目負責人：劉美

團隊成員：連婉儀、鐘睿、陳湘、肖慧虹、蔡耿鈺、劉悅、林思延、歐陽穎

指導(dǎo)教師：王嵩迪

項目簡介：項目立足粵港澳大灣區(qū)建設(shè)政策背景，針對港澳籍師范生面臨的專業(yè)與文化認同難題，運用量化與質(zhì)性研究方法，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，跨學(xué)科構(gòu)建了港澳師范生專業(yè)認同與文化認同互促影響機制，并從政府、高校、港澳師范生三方面提出對策建議。項目研究成果豐富，實踐成效顯著，未來將繼續(xù)深化理論、創(chuàng)新實踐，助力灣區(qū)教育融合發(fā)展與港澳青年融入國家發(fā)展大局。

項目名稱：交換時空，融史傳遺——沉浸式數(shù)智化交互助力黨史與非遺教育創(chuàng)新的研究

所屬學(xué)院：文學(xué)院

項目負責人：栗文欣

團隊成員：朱芯可、劉珍妮、于淼、劉潔琳、王亞軒、梁倫滔、何思瑤、毛譽霏、丘金釹、彭惠涓、李潔雨、張琦恩

指導(dǎo)教師：王凌云

項目簡介：本項目通過跨學(xué)科協(xié)作模式，以沉浸式數(shù)智化交互為核心，創(chuàng)新研發(fā)出交互式地圖，構(gòu)建具有前瞻性的實踐框架，探索人文素養(yǎng)與數(shù)字時代深度融合的創(chuàng)新路徑。項目貼合青年學(xué)習習慣，推動線上運用與線下實踐銜接，將理論與實際相結(jié)合，嘗試以柔性手段賦能傳統(tǒng)教育模式革新，在潛移默化中夯實文化自信根基。

銀獎項目

項目名稱：“紅綠融合·數(shù)智賦能”：農(nóng)文旅融合助力鄉(xiāng)村振興的實踐探索

所屬學(xué)院：馬克思主義學(xué)院

項目負責人：陳嘉鈴

團隊成員：李嘉玲、李佳潞、陳渺、尹寶怡、徐婧、胡逸兒、羅佳、傅江盈

指導(dǎo)教師：張洪銘、張兵

項目簡介：項目立足國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，聚焦“紅綠融合·數(shù)智賦能”，以農(nóng)文旅融合推動鄉(xiāng)村振興。團隊深入贛粵多縣調(diào)研，借助VR、直播電商、智能設(shè)計系統(tǒng)等技術(shù)，打造“數(shù)字鄉(xiāng)村潮果模式”，培育新農(nóng)人、提升農(nóng)產(chǎn)品影響力，推動多地特色農(nóng)產(chǎn)品銷售與紅色資源數(shù)字化傳播，切實帶動農(nóng)戶增收，為鄉(xiāng)村振興提供科技支撐與可復(fù)制方案。

銅獎項目

項目名稱：從滑屏到撫卷 ——數(shù)字閱讀倫理風險的溯源式診斷與應(yīng)用性紓解

所屬學(xué)院：馬克思主義學(xué)院

項目負責人：陸敏睿

團隊成員：陳君露、高佳瑜、孔亦凡、黎譽睿、黃浩天、鄒瀅、曾慧臻、陳尚武

指導(dǎo)教師：魏則勝、涂良川

項目簡介：數(shù)字閱讀是個體生活常態(tài)化的文化實踐，常態(tài)化的數(shù)字閱讀誘發(fā)非常態(tài)的社會性倫理風險。本研究構(gòu)建“演繹-溯因-歸納”復(fù)合研究路徑，深入一線剖析風險生成機制，設(shè)計“代碼-價值”互嵌的VSD和生成式治理雙循環(huán)框架，為推動科技向善貢獻中國方案。本研究秉持新文科初心，以人文之道匡正技術(shù)之器，以技術(shù)之器發(fā)揚人文之光。

項目名稱：隨橙享——尋烏臍橙產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字化創(chuàng)新與三產(chǎn)融合發(fā)展計劃

所屬學(xué)院：國際商學(xué)院

項目負責人：譚貽丹

團隊成員：梁政昊、吳少潔、方詠茵、李亞芳、王鎣霏、胡成林

指導(dǎo)教師：左小明

項目簡介：該項目聚焦尋烏臍橙產(chǎn)業(yè)，以數(shù)字化創(chuàng)新推動三產(chǎn)融合。項目搭建物聯(lián)網(wǎng)種植體系、溯源碼機制，整合多種數(shù)字資源，完善“種植-加工-銷售-品牌” 全鏈條，既實現(xiàn)果品分級溢價，又培育數(shù)字人才，助力果農(nóng)增收，推動臍橙產(chǎn)業(yè)向高質(zhì)量、品牌化升級。

項目名稱：禮興鄉(xiāng)振——粵東鄉(xiāng)村喪葬禮俗的治理智慧探析與現(xiàn)代性建構(gòu)研究

所屬學(xué)院：歷史文化學(xué)院

項目負責人：張蕊

團隊成員：南佳欣、姚泳欣、許彥羨、林菀軒、沈悅

指導(dǎo)教師：陳賢波、陳椰、張曜

項目簡介：本項目以粵東鄉(xiāng)村喪葬文化為切入點，系統(tǒng)剖析儀式實踐背后綿延的禮治秩序及智慧，著力解構(gòu)其內(nèi)嵌的情感聯(lián)結(jié)機制、彈性調(diào)節(jié)能力與社會整合功能，從而提取具有本土適應(yīng)性的治理邏輯。團隊創(chuàng)新性推動禮治智慧與現(xiàn)代基層治理體系相融合，形成“一村一策”的彈性治理路徑，為構(gòu)建兼具人文溫度與治理效能的鄉(xiāng)村善治格局提供了源于文化、歸于治理的實踐范式。

項目名稱：從“遇挫而退”到“愈挫彌堅”：縣域青少年學(xué)業(yè)韌性的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)策略研究 ——基于我國東中西部3省19縣的調(diào)研

所屬學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院（汕尾）

項目負責人：周甜安

團隊成員：尚小媛、羅嘉聰、夏游煣、吳炫燁、羅永勤、嚴欣、鄒雨、顏銘泉、林詒濤、朱文浩、區(qū)憬琛

指導(dǎo)教師：胡中鋒、唐小煜、阮婷婷

項目簡介：項目立足教育與科技交叉領(lǐng)域，面向縣域青少年發(fā)展需求，構(gòu)建以韌性成長為核心的支持體系，通過調(diào)研、課程研發(fā)與智能化工具試驗應(yīng)用，探索提升學(xué)業(yè)韌性的新路徑。團隊三年間深入我國東中西部3省24地開展系統(tǒng)性研究與實踐，以青年為主體推進跨區(qū)域行動，推動教育模型不斷迭代。

項目名稱：舞愈童心：非遺舞蹈促進留守兒童心理健康的跨學(xué)科實踐研究

所屬學(xué)院：音樂學(xué)院

項目負責人：邱敏婕

團隊成員：陳夢雅、謝梓茵、黃美倩、張涵、王沁彤、劉睿姿、敬羽茜、肖旭君、陳思潔

指導(dǎo)教師：仝妍、王碩

項目簡介：在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村留守兒童心理健康問題亟待關(guān)注。項目以廣東省韶關(guān)市乳源瑤族自治縣一小學(xué)參與瑤族非遺舞蹈活動的留守兒童為研究對象，基于理論研究進行實證探索，構(gòu)建“非遺美育+心理健康”跨學(xué)科融合框架，提出“非遺課程設(shè)計—心理健康支持—文化振興銜接”的實踐轉(zhuǎn)化模型，并對該模型向其他非遺類項目的適應(yīng)性遷移提出建議。

全過程：從校賽到國賽

作為首次辦賽與參賽的高校，學(xué)校自2025年8月啟動校賽以來，得到了全校師生的高度關(guān)注與積極參與，共有來自16個學(xué)院的88支團隊、675名學(xué)生報名。經(jīng)過激烈角逐，30支項目團隊分獲校賽金、銀、銅獎，魏則勝等15位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，馬克思主義學(xué)院等9個學(xué)院獲優(yōu)秀組織獎。賽后，學(xué)校選派8支項目團隊參加省賽、8支校賽金獎項目團隊參加全國決賽。

為系統(tǒng)提升各階段備賽質(zhì)量，本科生院（招生辦公室）作為統(tǒng)籌與校賽主辦單位，秉持“重申報、強培育、提質(zhì)量”的工作思路，構(gòu)建了“校院聯(lián)動、內(nèi)外協(xié)同、全程賦能”的項目培育機制。一方面，針對項目創(chuàng)新度、數(shù)據(jù)嚴謹性、內(nèi)容可視化等關(guān)鍵要素，引導(dǎo)參賽團隊開展“項目內(nèi)自主打磨”；另一方面，依托省賽線上打磨會、全國決賽專題培訓(xùn)及全程跟蹤指導(dǎo)等方式，強化“項目外精準指導(dǎo)”，凝聚備賽合力。

在上述“內(nèi)外雙路徑”機制支撐下，校、省、國各階段備賽任務(wù)扎實推進。學(xué)校在省賽現(xiàn)場決賽中斬獲4金3銀1銅，金獎總數(shù)位列全省第三。全國決賽階段，8支參賽項目全部獲獎，實現(xiàn)項目、個人與集體獎項全覆蓋，為本次大學(xué)生新文科實踐創(chuàng)新大賽劃上圓滿句號。

高起點：新文科育人基礎(chǔ)

華師立足高起點，持續(xù)深化文科本科實踐教學(xué)改革，已形成扎實的新文科育人基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)有省級及以上一流本科專業(yè)建設(shè)點64個，文科專業(yè)占比達75%；建設(shè)有“文史哲融通的國學(xué)拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”“心理學(xué)跨學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新試驗區(qū)”等2個廣東省基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)；2025年新開設(shè)英語（語言智能教育創(chuàng)新班）、教育技術(shù)學(xué)（智能教育創(chuàng)新班）、傳播學(xué)（智能傳播實驗班）、歷史學(xué)（長基創(chuàng)新班）、法學(xué)（涉外法治卓越人才班）、漢語言文學(xué)（文史哲融通國學(xué)班）、經(jīng)濟學(xué)（長基創(chuàng)新班）等7個文科專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)特色班，系統(tǒng)推進學(xué)科交叉融合與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

首次舉辦大學(xué)生新文科實踐創(chuàng)新大賽即實現(xiàn)“開門紅”，充分彰顯了學(xué)校在新文科人才培養(yǎng)方面的系統(tǒng)布局與硬核實力。未來，學(xué)校將進一步聚焦新文科建設(shè)內(nèi)涵，完善“競教結(jié)合、以賽踐學(xué)、學(xué)用共進”的實踐教學(xué)育人機制，以高水平賽事推動人才培養(yǎng)的精準性、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，為新文科高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動能。

“融創(chuàng)賦能，實踐致新”

祝賀所有獲獎項目團隊

華師將持續(xù)深化新文科人才培養(yǎng)探索

培育更多時代所需的

高素質(zhì)實戰(zhàn)型文科英才

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來源丨本科生院（招生辦公室）

圖片丨單位和受訪者提供

執(zhí)行編輯丨肖奕挺 李昕玥

責任編輯丨盧嘉裕陳婧吳建國

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

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