廣東
4月28日，中華全國總工會公布2026年全國五一勞動獎表彰決定，南京工業(yè)大學(xué)金萬勤教授光榮上榜，榮獲全國五一勞動獎?wù)隆＿@一榮譽，既是對他深耕科研、潛心育人、服務(wù)國家的高度肯定，也是學(xué)校全體師生的共同榮光。
今天，讓我們一起走近金萬勤教授，感受這位老師的育人初心和奮斗足跡。
扎根講臺三十九載，
做立德樹人的“耕耘者”
金萬勤從教三十九年，堅持言傳身教，以赤誠之心堅守育人一線。他常年是實驗室最早到崗的人，有時出差歸來即直奔科研一線，節(jié)假日還堅守工作崗位，給學(xué)生改論文。他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更致力探索創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，將先進理念融入課程建設(shè)。2017年，他領(lǐng)銜的團隊獲評首批“全國高校黃大年式教師團隊”；2021年，他主講的“化學(xué)工程進展”入選首批國家級課程思政示范課程。他致力于知識傳播，先后出版中英文專著4部，其中《化工原理實驗教材》是化工原理首部英文版實驗教材。
在他的悉心培養(yǎng)和嚴格要求下，一批批青年才俊脫穎而出。從教至今，他累計培養(yǎng)畢業(yè)研究生163名（其中，博士45名），許多學(xué)生成長為國家級人才、高校教授及行業(yè)骨干。他曾榮獲江蘇省“優(yōu)秀教育工作者”“十佳研究生導(dǎo)師”及“江蘇省五一勞動獎?wù)隆钡榷囗棙s譽。看到學(xué)生“長大后就成了你”，是他作為教師最大的幸福。
面向國家重大需求，
做膜科學(xué)領(lǐng)域的“突破者”
20世紀90年代，當金萬勤教授第一次接觸到膜科學(xué)，了解到它能在溫和、低成本條件下實現(xiàn)分子水平分離，有望破解水資源、環(huán)境治理等重大難題時，他便深深著迷，立志深耕于此。2003年春，在結(jié)束德國洪堡基金會資助的研究后，面對德國導(dǎo)師的挽留和美國高校的邀請，他毅然選擇回到祖國，回到母校南京工業(yè)大學(xué)。“踩在祖國的土地上，心里才最踏實；能為國家科技自強、人才培育出力，才最有意義。”這份對故土的眷戀和對初心的堅守，是他一切奮斗的起點。
回國二十余年來，他以科技自立自強為使命，堅持“頂天立地”的科研理念，帶領(lǐng)團隊聚焦膜材料與膜過程開展科研攻關(guān)。面對傳統(tǒng)有機滲透汽化膜易溶脹、不穩(wěn)定的世界性難題，他和團隊屢敗屢試，最終另辟蹊徑，成功研制出國際首創(chuàng)的“有機-無機”復(fù)合膜，并建成全球首條規(guī)模化生產(chǎn)線。他多年從事“限域傳質(zhì)膜”的研究，創(chuàng)建膜微結(jié)構(gòu)精密構(gòu)筑方法，在石墨烯膜、混合基質(zhì)膜等方面取得重大突破，成果刊發(fā)于《自然》《科學(xué)》等雜志，顯著提升了我國膜領(lǐng)域的自主創(chuàng)新能力和國際影響力。2024年，他主持的“氣體凈化膜材料的創(chuàng)制及應(yīng)用”項目榮獲國家科學(xué)技術(shù)進步獎二等獎。相關(guān)成果已在中石化等企業(yè)實現(xiàn)200余套工程應(yīng)用，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的綠色升級與科技進步提供了關(guān)鍵支撐。他還先后榮獲英國化學(xué)工程師學(xué)會頒發(fā)的Underwood獎?wù)潞偷聡楸ぱ芯开劊俏覈ゎI(lǐng)域獲此榮譽的第一人。在他看來，勞模精神就是“一輩子把一件事做到極致”，科研沒有捷徑，唯有坐得住冷板凳，才能做出好的成果。
踐行科普為民初心，
做科技報國的“領(lǐng)航者”
金萬勤堅持科技創(chuàng)新與科學(xué)普及兩翼齊飛。作為材料化學(xué)工程全國重點實驗室主任，他推動實驗室面向社會全年開放，成功創(chuàng)建全國科普教育基地，基地年接待參觀訪問超5000人次。他牽頭與十余所中小學(xué)共建“青少年科普基地”，帶領(lǐng)團隊開發(fā)趣味科普實驗20余類，舉辦科普報告20余場，受聘為校外科技指導(dǎo)老師，用生動的科學(xué)實踐點燃青少年的探索熱情。
同時，作為中國農(nóng)工黨南京工業(yè)大學(xué)支部主委，金萬勤將科普的種子播撒到更遠的地方。通過發(fā)起“科技入黔，科普黔行”專項活動，他積極推動與貴州多所中小學(xué)共建科普教育基地，為近千名師生帶去精彩的科普報告，助力西部地區(qū)科普事業(yè)發(fā)展。因其在科學(xué)普及與社會服務(wù)方面的突出貢獻，他榮獲了農(nóng)工黨中央表彰的“先進個人”稱號。
金萬勤以“扎根教壇、潛心育人，躬耕不輟、求是創(chuàng)新”為人生格言，以身作則，生動詮釋了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，在教書育人中傳遞溫度，在科技創(chuàng)新中彰顯高度，在社會服務(wù)中體現(xiàn)廣度，是新時代兼具育人情懷、科研精神與社會擔當?shù)膬?yōu)秀勞動者典范。
來源：南京工業(yè)大學(xué)
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