《二十四節氣心育讀本》發布探索心育新范式 川渝共筑發展新生態

為深入貫徹教育部《關于進一步加強中小學心理健康工作十條措施》要求，扎實推進全員育心制度落地，全面提升中小學教師“育心”意識與專業能力，11月4日，以“積極心理學賦能成長·川渝聯動共筑心育未來”為主題的重慶市江北區中小學心理健康教育研討活動在新村國奧小學舉行。來自重慶市教科院、西南大學心理學部的專家學者，成都市、永川區及江北區小學的心理健康教育工作者200余人齊聚一堂，共話心育發展，共探育人路徑。

課例經驗相得益彰，理論實踐雙向賦能

此次活動通過課例展示、讀本發布、經驗交流與專題報告等多種形式，搭建一個開放共享、互學互鑒的專業平臺，促進理念更新、方法創新和能力提升。

課例展示環節，新村國奧小學教師張天一執教了一堂精彩的心理健康公開課。在區教師進修學院教研員陳卓的精心指導下，張老師以二十四節氣的自然節律為切入點，緊扣學生在季節交替中易出現的情緒波動，聚焦心理情緒的表達與調整為中心，運用小組討論、情景模擬、游戲互動等多種教學方法，引導學生正確認識自我、學會情緒管理，課堂氛圍活躍，育人效果顯著，充分展現了江北區中小學心理健康教師的專業素養。

重慶市教科院生命安全與健康教育研究所所長楊昌義指出，二十四節氣順應自然規律，人的生命節律與天地運行是相通的，并形成“天人相應”。這種順應本質上是文化浸潤與生命教育的深層融合，將節氣智慧融入教育實踐，正是激活生命教育內在動力、落實立德樹人使命的生動體現。

心育讀本重磅發布，文化心理融合創新

活動現場，重慶市江北區新村國奧小學正式發布了《二十四節氣心育讀本》。該讀本創新融合二十四節氣傳統文化與積極心理學理念，以節氣時序為脈絡，結合不同年級學生的認知特點、季節特征及心理發展規律，設計出一系列貼近學生生活的活動，為中小學心理健康教育提供了兼具文化底蘊與實踐價值的重要載體。

研發過程中，學校匯聚48名學科骨干教師，聯合國內積極心理學專家，歷經多輪深度研討，最終形成《二十四節氣心美心育》（1-6年級套裝）。讀本以“春生、夏長、秋收、冬藏”為時間軸，將“勇氣、感恩、堅韌”等24項積極心理品質精準融入立春“播種希望”、秋分“豐收自省”等節氣主題。內容設計遵循“知、讀、玩、悟、頌”的認知規律，融入區域“五個一點”教育理念，并設置“美家長?心錦囊”親子互動模塊，構建起家校協同的心育體系。

“這套讀本是‘至美’理念在心育領域的重要實踐載體。”新村國奧小學校長蔣成羽表示，學校秉持的“至美教育”文化理念，是一切教育行為的底層邏輯與最高追求。“至”既代表極致的愿景，也蘊含通達的歷程，因此“至美教育”既是育人目標，也是實踐方法。“一個孩子要通向‘至美’人生，豐盈健康的內心是承載一切美的基石——‘至美’為心育指明方向，‘心育’則為‘至美’提供保障。”

陜西師范大學出版社顧問楊欣磊對讀本給予高度評價，認為其“以文化滋養心靈，為兒童成長注入積極能量”，不僅具備扎實的科學性與極強的實用性，更為區域心理健康教育課程開發提供了可借鑒的優秀范例。

川渝聯動凝聚合力，共筑心育發展生態

來自成都王府外國語學校心理健康中心林嬌，結合本校心理健康教育工作實際，分享了在全員育心機制建設、心理輔導活動設計等方面的成功經驗與創新做法。案例鮮活、數據詳實、思考深入的分享引發了現場聽眾的強烈共鳴。

值得一提的是，西南大學心理學部張婷博士帶來了題為《積極心理學在中小學教育中的應用》的主題報告。

她從積極心理學的核心理論出發，結合大量國內外前沿研究成果與教育案例，深入淺出地闡述了如何將積極心理學理念融入日常教育教學，如何通過積極心理品質培養提升學生的心理韌性與幸福感。報告內容高屋建瓴、干貨滿滿，為在場教師帶來了全新的教育視角與實踐啟發。

本次活動以《二十四節氣心美心育》校本讀本發布為支點，不僅是江北區心理健康教育成果的集中展示，更推動了川渝兩地心育資源的共享與整合。與會人員紛紛表示，此次活動內容豐富、安排緊湊、針對性強，不僅拓寬了心育工作視野，更提升了專業實踐能力。此次川渝聯動的研討模式，也為區域心理健康教育協同發展搭建了堅實橋梁。（鄭小慶）