作者 大嘴
原文發表于 2019年04月02日
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今天是4月2日,世界提高自閉癥意識日,自從1989年9月9日后,每年都舉行。它由聯合國大會62/139號“世界提高自閉癥意識日”決議指定。目的是提醒全世界提高對自閉癥的認識程度,更加關注自閉癥患者。
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圖:自閉癥意識絲帶
今天,正好我們可以和孩子聊一聊自閉癥以及更多的“弱勢群體”。
01
為什么要和孩子聊自閉癥以及其他先天性疾病?
自閉癥以及其它先天性疾病的普遍性
自閉癥與其它先天性的疾病是具有隨機性與先天性的。截至2015年,全球自閉癥患者約有2480萬人。
截至2017年,在發達國家約有1.5%的兒童被診斷有自閉癥,也就是100人里面有1-2個人是患有自閉癥的。
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另外一方面,還有其他腦癱、唐氏綜合癥等心智障礙,以及其他的罕見病。這些的孩子與成年人是每個人生活中都會遇見的、不可忽視的群體。
我們該如何和他們相處?
除了親人是患有此類癥狀以外的人,似乎從來沒有好好地思考過,聊過。
真實的世界不是美好也不是邪惡,而混沌才是常態。
回想每一個人小的時候,也許會遇到這樣活著那樣不太“普通”的孩子,一般那個時候的我們,都是使用嘲笑或者暴力對待這些孩子。
而長大之后,很容易用這樣的孩子是天使或者是天才來描述他們。
比如我們看見了很多的影視作品《地球上的星星》,講述了一個心智障礙的孩子是如何顯示出自己的藝術天賦的。
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《雨人》,講述一個具有心智障礙的哥哥在數學上的天才表現。
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很多做倡導關注這類孩子的機構,采取的策略也是在這類孩子里面最突出的幾個出來表演音樂,繪畫。
這似乎讓大家認為,這些孩子是天才,可事實并不是這樣的。
他們的家庭面臨的是什么狀況?
這些孩子在哪里上學?
在哪里康復?
整個社會提供的資源夠他們嗎?
這些問題都被隱去了。
02
如何和孩子聊
自閉癥的定義是一個光譜式的定義,有高功能,也有低功能。同時,讀寫障礙、腦癱、唐氏綜合征這些病癥之間有很多表現都是交叉的,作為一個公眾很難從醫學定義的角度區分。
所以在我們和孩子聊的時候,我們的重點會從與孩子聊“自閉癥”的定義,延伸到和這樣不“普通”的孩子該如何相處上。
適合年齡:本次討論適合7歲以上孩子
準備工具:一臺可以上網搜索的智能設備、便利貼、彩筆、A3大小的紙。
討論地點:親子獨處的地方,上下學車上,吃完飯后的家庭時間等等。
參與角色:最好是有家庭成員。既是引導孩子討論問題的人,也是觀點的提供方。注意,是觀點的提供方,而不是觀點的決定方。
一、自閉癥是什么?
討論目標: 了解自閉癥,同時知道自閉癥的判斷是一個光譜,醫生都無法快速定自閉癥,那我們在生活中就不能隨便說誰誰誰是自閉癥了。
1.發出邀請:告訴孩子今天是世界提高自閉癥意識日,邀請孩子一起聊聊一聊。
2.一邊上網,一邊聊:上網搜索的“自閉癥”是什么?
在搜索的過程中,可以由家長幫忙提供更多的信息。
3.一起觀看有關自閉癥的科普視頻,共情自閉癥孩子的情況。
討論難度彩蛋:
如果孩子對自閉癥的信息有進一步討論的意愿,可以延伸討論一下維基百科一開頭里面的提醒,有關信息準確性的問題。
4.總結:雖然我們了解的自閉癥,自閉癥的判斷是一個光譜,醫生都無法快速定自閉癥,那我們在生活中就不能隨便說誰誰誰是自閉癥了。另外一方面,我們快速給人貼上一個自閉癥的標簽,也是不友好與不禮貌的行為。
二、我們周圍的異常情況。
討論目標:生活中會有各種各樣癖好與行為的異常情況。我們需要學會照顧好自己的前提下,照顧別人。
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1.與孩子聊一下,我們周圍會有哪些異常的情況呢?
例如:
有的小朋友打招呼就是擁抱
有的小朋友的喜歡的方式就是打人
那個小朋友就喜歡一個人自言自語
或者喜歡一邊說話一邊搖頭晃晃腦
2.那不同的狀況,我們可以如何學會拒絕那些不舒適的行為?
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推薦超能力,首先關心自己的感受。其次,如果不舒適,學會拒絕。
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3.和孩子基于不同的狀況,討論我們該如何處理完畢自己的情緒之后,照顧好其他孩子呢?
4.總結:每一個小朋友都有不同的的狀況出現,我們需要照顧好我們自己,同時也要照顧好別人!
03
最后還需要告訴孩子
尊重每一個個體
尊重每一個個體是前提,不能因為他們弱勢而無限“包容”,這樣會變成”縱容“。
和不同的人相處很重要的也是尊重自己的感受,不然也沒辦法相處下去。
如果把自閉癥等孩子放在弱勢來對待,而不對他們有要求的話,會讓他們失去知道日常相處該有的社會規則是什么樣子的機會。
而這個“度”是模糊的,因為不同程度障礙的人真的是基于先天生理上的原因而不一樣,需要我們去基于每一個障礙個體的情況去判斷。
所以,我們不能給一個人貼上他是自閉癥的標簽,然后就回避了所有問題。因為自閉癥背后又是一個個具有差異化的個體與家庭。
這其實也就是混沌的世界,需要每一刻都不要停止思考。
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