山東
新學期開學，有的家長忙活著通過各種渠道幫孩子進入實驗班，有的家長后悔沒有早點下手將孩子塞進去。
朋友最近就在自責當中，后悔沒讓兒子進入實驗班，因為普通班的孩子成績差、素質也差。她家兒子今年升高中，在一所重高的普通班，班里排名中等偏上。開學一個周來，老聽兒子說班里這個不好、那個不好，女生樂于聊八卦，男生樂于飚臟話。
我覺得，在孩子升學這件事上，“量力而行”遠比“盲目追逐”更重要。
家長不能只聽孩子怎么說，也不要看一時的情況，而是要全面衡量孩子的學習成績、適應能力，才能決定到底要不到底幫助孩子進入實驗班，不要在焦慮中走了彎路。
如果孩子本身足夠爭氣，能在全市激烈的競爭中穩穩占據前10%的排名，那根本不用家長四處求人、托關系。這時的孩子就是各個公立學校眼中的“香餑餑”——招生老師會主動打電話，詳細介紹學校的重點班配置、師資力量，甚至會拋出獎學金、優先選宿舍等福利，客氣地勸家長“多考慮我們學校，孩子來這兒肯定能得到最好的培養”。
這種被學校主動爭搶的底氣，完全是靠孩子自己的成績掙來的，后續學習中，孩子也能在與同水平同學的良性競爭里保持動力，幾乎不用家長過多操心。
反過來，有些孩子成績本就處于中下游，平時在普通班級里，跟著老師的節奏還能勉強跟上，偶爾還能在擅長的科目里找到點自信。但家長總覺得“好”班好，進了好班就能被帶動，不惜托人找關系、甚至額外花錢，硬把孩子塞進遠超其能力的實驗班。
結果呢？實驗班的課堂進度快、知識難度高，其他同學輕松跟上的內容，孩子要花雙倍時間才能勉強理解，作業更是經常做到深夜還完不成。
課堂上，老師要照顧大多數同學的進度，自然沒法頻繁停下來等一個跟不上的孩子；小組討論時，孩子插不上話，只能默默坐在旁邊；考試排名一次次在班級里面墊底，連老師課后答疑時，都難免會優先分給那些“有潛力沖刺更高名次”的學生； 選班干部、入團都輪不到孩子。
孩子的感受能好嗎？學習信心能有嗎？
怕的就是家長花了錢、費了勁，沒讓孩子變好，反而先擊垮了孩子的學習信心。
曾經還愿意主動問老師問題的孩子，慢慢變得不敢舉手；看到成績單上的排名，眼神里的光一點點消失，甚至回家后會躲在房間里哭。
這時家長又開始慌了，想著“課外輔導班能補回來”，急急忙忙找了所謂的“名師輔導班”，卻沒仔細考察課程是否適配孩子的水平。很多輔導班只是打著“提分快”的幌子，課程內容要么和學校實驗班的難度脫節，要么就是照本宣科，根本沒針對孩子的薄弱點教學。結果就是，自家孩子學了半天還是沒跟上，錢打了水漂不說，孩子對學習的抵觸情緒反而更重了。
這樣的例子，現實當中有很多：有的家長為了讓中下游的孩子進實驗班，把多年積蓄都花在了“關系費”上；有的孩子因為在實驗班長期被忽視，從開朗變得自卑，甚至產生了“不想上學”的念頭。
還有的家庭，光是三年輔導班的費用就花了幾十萬，最后孩子成績沒提上去，反而對“補課”這件事充滿了厭惡。
明明每年都有這樣的教訓擺在眼前，可每到升學季，還是會有家長重蹈覆轍——幾乎每個實驗班的角落，都能看到一兩個跟不上節奏、眼神迷茫的孩子。
每個年級里，都有幾個家庭在為“錯選實驗班”后的補救措施焦頭爛額。一年又一年，同樣的故事反復上演，家長的焦慮沒停過，孩子的委屈沒少受，最后只留下一堆追不回的時間和花出去的冤枉錢。
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