作者 小丫
原文發表于 2016年9月20日
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貓天生就會抓老鼠嗎?
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如果不是,那第一只貓是怎么學會的呢?
某天,寫著學校里布置的作文,博文突然蹦出一個疑問:貓天生就會抓老鼠嗎?
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他馬上上網搜索答案,但翻了三頁,不僅沒找到答案,還被各種各樣的觀點弄暈了,在一堆網絡信息中找到一個問題的答案沒有那么容易。
而如果他直接問老師或者家長,也許問題的答案更容易獲得,但是就少了自己思考和學習的過程,也沒有了學習的快樂。
先要學會分清事實和觀點
為什么網上那么多信息不但不能找到答案反而會讓我們迷惑呢?
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僅僅一個頁面上就出現了兩種以上的說法
有人說,貓不是天生就會的,因為任何動物都是需要學習的。
又有人說,這要看情況,要看是寵物貓還是野貓。
博文說:“我鄰居家里有只的貓,是天生就會抓的。”
我們發現小朋友在搜索信息的時候,他們還不懂得怎么區分事實和觀點!把看到的每一個說法都當成一個答案了,這樣一個問題對應這么多答案,就會變得很混亂。
多嘴同學才會說出:我的內心是崩潰的……
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蜂窩超能力卡片
所以我們告訴他們需要對看到的信息保持懷疑,上面的信息都是回答者的觀點,而不是一個事實,而每個人都可以有自己的觀點,怎么能判斷該信誰呢?
如果他們有意識地去辨別接收到的信息里哪些是客觀的事實,哪些是主觀的看法,對這個世界的認知會更加清晰吧。
當答案撲朔迷離時我們需要回到問題本身
仔細一想,這個問題其實可以分為兩步:
貓為什么要抓老鼠?貓是怎么學會抓老鼠的?
這時候大家一起在自己的電腦上進行搜索,我們看到知乎上的一個回答,回答者是基因行業從業者,貌似可以相信哦。
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當初被各種觀點弄暈的博文好像注意到了什么,“這個答案有百度的官方認證”,他開始找到區分事實和觀點的一點點線索了。面對網絡信息不僅要保持懷疑,還應該掌握能夠找到專業的答案搜索技巧。
博文的猜測是貓是天生就會抓老鼠的:“不然小貓的媽媽是誰教的?它媽媽的媽媽呢,它媽媽的媽媽的媽媽教的?”噗,對于自己提出來的問題,感受到他打破砂鍋問到底的決心。
對于這種看上去難以回答的問題,能夠使用一些思維工具來解決,比如韋恩圖。
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在我們不斷地提問后,大家冒出各種猜測,而這個激發大家思考的過程本身就很快樂。
博文也產生了新的猜測,以前看了老鼠,覺得好奇,他就去抓,抓了嘗,可能覺得很好吃吧!
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繞了一大圈,又是搜索,又要區分事實和觀點,又要自己進行猜測和反駁,才能得到答案。
原來,博文一開始的假設被推翻了,貓不是天生就會抓老鼠的,因為貓吃了很多東西,發現老鼠最好逮,最能延續生命,經過幾十代幾百代的經驗積累,才變成了我們以為的“天生”。
為什么要那么麻煩,直接告訴他們答案不就好了嗎?也許你會這么問。可我們認為每個孩子都需要這樣的學習體驗,因為學校和父母不可能告訴孩子所有的答案,而利用身邊的資源解決自己的問題,是一件很快樂的事,把學習變得快樂難道不好嗎?
從貓捉老鼠回到孩子的學習
知道了答案,但探索還沒有停止。學習還有一個重要的能力就是能夠舉一反三,小貓學會抓老鼠的經驗可不可以和我們自己聯系起來?
比如,人是怎么開始吃螃蟹的?
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博文繼續用小貓學會抓老鼠的經驗套用過來,認為可能是被螃蟹一夾,下意識地往下咬,后來覺得挺好吃的。
洛爾補充道,因為人們很喜歡聊天,讓第一個吃螃蟹的人把這個傳播開來了,大家都開始跟著吃。沒錯!就是因為分享,今天我們才能夠吃著各種各樣的螃蟹,蔥香蟹、大閘蟹、香辣蟹……謝謝第一個嘗試和分享的人。
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第一個嘗試的進行了創新,那我們自己是怎么學習到這些技能的?再次一起進行頭腦風暴,我們發現不管是小貓、青蛙還是我們自己,好奇、嘗試和分享,就是我們學習所有新技能的最佳路徑。
總結:
1.好奇心是孩子學習的源動力,促使博文主動地搜索問題還自己做實驗,他曾經把自行車下面牽了根線,弄了只假老鼠,看貓會不會追。
2.對孩子來說,很難在網絡信息中找到自己想要的答案!我們一起學會了搜索事實性地答案,還對答案進行了猜想與反駁,讓他們更加清晰地思考問題。
3.因為好奇心去探索的學習體驗是最快樂的,想想自己被迫寫作文,完成學校作業時的痛苦。
當博文找到答案后,主動地說,把我們討論出來的答案分享到網絡上吧!這時候,我想他是真心地希望自己的探索能夠對別人有幫助。
課程迭代tips:
這一次我們的課程設計進行了一次重要的更新!畫兩張圖來解釋下:
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這是之前蜂窩的課程設計模板,從問題到答案之間只有一條路徑,在這個唯一的解決方案中設定不同的節點,層層推進問題的解決。
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但現在的設計模板是這樣的,從直線變成了一個矩陣,解決方案中的節點從4個增加到了20個,使得問題到答案之間有了不同的到達路徑,而這個路徑是根據實際情況下學生的思路來選擇的!
雖然每次課程只能選擇一種路徑找到答案,但因為沒有預設好的路,學生們能夠最大地發揮自己的自主性,還可以看到,解決問題的更多可能性,思維不再受到限制。
蜂窩兒童宇宙——支持7-12歲孩子看見情緒,清晰思考,自主解決問題。
專為成長在中國內卷環境中的孩子設計,通過線上直播課程,線下營地支持和幫助他們理解并釋放學校生活中的情緒,清晰地思考所面臨的挑戰,從而培養自主面對與解決問題的能力。這些能力能讓孩子從現在開始認識自己,擁有選擇自己現在與未來良好生活的能力和權力。
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