參加高職院校人才培養(yǎng)評估骨干專家培訓(xùn)

參加高職院校人才培養(yǎng)評估骨干專家培訓(xùn)

-我從事高等職業(yè)教育20年（102）

12月18日，我和信息系教學(xué)秘書孔欣老師去杭州市科協(xié)參加了“第三屆杭州市大學(xué)生科普動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽”籌備研討會。

為積極實(shí)施杭州市委市政府打造“全國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中心”和“動(dòng)漫之都”，建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳建筑、低碳交通、低碳生活、低碳環(huán)境和低碳社會“六位一體”的“低碳城市”的戰(zhàn)略部署，杭州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會和中國國際動(dòng)漫節(jié)節(jié)展辦公室等，聯(lián)合舉辦以“低碳與品質(zhì)生活”為主題的“第三屆杭州市大學(xué)生科普動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽”。旨在為在校大學(xué)生提供一個(gè)展示才華、接軌就業(yè)、探索創(chuàng)業(yè)的平臺；為動(dòng)漫界提供一個(gè)挖掘和發(fā)現(xiàn)潛在動(dòng)漫創(chuàng)意人才的機(jī)會；為杭州打造全國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中心和動(dòng)漫之都造就一批生力軍。

“競賽”組織委員會成立“賽事工作委員會”，由浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長常虹任主任，常務(wù)副主任是杭州師范大學(xué)錢江學(xué)院藝術(shù)系動(dòng)畫專業(yè)學(xué)科帶頭人馮毓嵩，副主任有杭州電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院總支書記吳卿，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長秦學(xué)禮，浙江傳媒學(xué)院動(dòng)畫學(xué)院副院長章華和浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院數(shù)媒系副主任彭韌等。

我擔(dān)任了這屆賽事工作委員會副主任，組織我院師生和浙江大學(xué)和中國美術(shù)學(xué)院等超一流大學(xué)的學(xué)生同臺競技。

這次競賽分動(dòng)畫類和平面類兩大組，有浙江大學(xué)、中國美術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院和浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18所在杭高校參加，收到原創(chuàng)作品368件。經(jīng)競賽評審委員會逐級評審，我院共獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)32個(gè)，其中二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)7個(gè)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)20個(gè)。08廣告葛敏舟同學(xué)設(shè)計(jì)的《三潭隱約》和趙霞同學(xué)設(shè)計(jì)的《低碳生活之求救篇》獲平面類二等獎(jiǎng)（照片1，2，3，4）。

照片1二等獎(jiǎng)《三潭隱約》

照片2 獲獎(jiǎng)作品

照片3 獲獎(jiǎng)作品

照片4 獲獎(jiǎng)作品

我院藝術(shù)設(shè)計(jì)系的宋連凱和郭恩文老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，我院榮獲了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，這是我院連續(xù)第2次獲得這一殊榮。

我們能沖出重圍獲獎(jiǎng)，充分說明了技能大賽是考試場，通過競賽項(xiàng)目檢查我院的教育教學(xué)突出了職教特色。

2010年5月在杭州舉辦的“第六屆中國國際動(dòng)漫節(jié)產(chǎn)業(yè)博覽會”上，以“低碳城市與品質(zhì)生活”為主題的“第三屆杭州市大學(xué)生科普動(dòng)漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽”優(yōu)秀作品展，與美猴獎(jiǎng)提名作品展、特偉回顧展、歷代模玩全系列經(jīng)典珍藏展、法國漫畫家作品展和澳門動(dòng)漫同人展等，共同組成了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)博覽會上高雅的“漫步生活館”。我院學(xué)生創(chuàng)作的20多件“低碳城市與品質(zhì)生活”主題海報(bào)作品因其精彩創(chuàng)意而獲得公開展出。受到了參觀者的關(guān)注與好評，許多大、中、小學(xué)生在作品前駐足留影，專業(yè)人士則沉思、研討和用相機(jī)等記錄下精彩的畫面和創(chuàng)意。

2008年教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》的通知。拉開了全國獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校評估工作，高等職業(yè)院校要依據(jù)這個(gè)評估方案，開展自本評估，每學(xué)年須按要求在數(shù)據(jù)采集平臺填報(bào)“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)”，每年10月31日前上報(bào)教育部教育教學(xué)評估中心。

狀態(tài)數(shù)據(jù)采集以學(xué)年為統(tǒng)計(jì)時(shí)段，為學(xué)年的9月1日至次年8月31日，各項(xiàng)數(shù)據(jù)由高等職業(yè)院校負(fù)責(zé)組織采集填寫，并要對所填報(bào)數(shù)據(jù)的原始性和真實(shí)性負(fù)責(zé)。

為了能更好地完成數(shù)據(jù)采集和評估工作，由教育部教育評估中心在全國分片區(qū)舉辦評估骨干專家培訓(xùn)班。

2009年12月20日至24日，我參加了教育部在杭州三臺山莊舉辦的“第十期高職院校人才培養(yǎng)工作評估骨干專家培訓(xùn)班”。

這期培訓(xùn)有浙江省教育廳推薦的高職院校和來自新疆的烏魯木齊職業(yè)大學(xué)等4所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南外國語職業(yè)學(xué)院，公安海警高等專科學(xué)校、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校長和教務(wù)處長等77名評估骨干專家。

培訓(xùn)的課程有“專家的責(zé)任與自律”，“評估方案解讀”，“數(shù)據(jù)平臺使用與建設(shè)”，“評估數(shù)據(jù)預(yù)審”，“KPI-KSF”系統(tǒng)分析與構(gòu)建和案例實(shí)操等內(nèi)容。

12月21日上午舉行了開班儀式，浙江省教育廳領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭，教育部教育評估中心李志宏副主任講了全國高職評估骨干專家培訓(xùn)的目的、意義和要求。國家教育咨詢委員會委員、國家教育考試指導(dǎo)委員會委員、教育部本科教學(xué)評估專家委員會委員李延保教授作了“專家的職責(zé)與自律”的報(bào)告，對專家角色的定位和職責(zé)要求作了闡述。

教育部高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平評估委員會主任，評估數(shù)據(jù)指標(biāo)和平臺設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人楊應(yīng)崧作了“評估方案導(dǎo)讀”的報(bào)告。

教育部高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺優(yōu)化課題組專家何錫濤教授作了“狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺介紹和上機(jī)實(shí)訓(xùn)”的報(bào)告。

培訓(xùn)要讓學(xué)員掌握現(xiàn)代高職教育的理論，深刻理解評估方案的內(nèi)涵，掌握采集平臺的使用和用好現(xiàn)場考察的方法。

培訓(xùn)要求高，時(shí)間安排得緊，專家講完課，要布置評估實(shí)操內(nèi)容作業(yè)。培訓(xùn)使用了一所高職院校的真實(shí)數(shù)據(jù)供學(xué)員學(xué)習(xí)分析，采用做中學(xué)，學(xué)中做的方式，使學(xué)員充分理解和掌握采集平臺的使用。

學(xué)習(xí)的第一階段分組研討，學(xué)員分成了6個(gè)小組，各組的學(xué)員根據(jù)指定對應(yīng)的主要評估指標(biāo)，依據(jù)數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)，按照關(guān)鍵評估要素，確定主要表現(xiàn)指標(biāo)（KPI）和主要影響因素（KSF）。

我在第五組，輔導(dǎo)專家是教育部高等職業(yè)教育評估專家、沈陽工程學(xué)院教授于雷，組長王昆欣（浙江旅游職業(yè)學(xué)院院長）。

晚上安排分組討論交流，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

12月22日，學(xué)員重新分組,布置第二階段任務(wù)，我在第二組，輔導(dǎo)專家山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長匡奕珍教授，組長陳麗能（浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）。

12月23日，集中大會交流，點(diǎn)評第一階段學(xué)習(xí)成果。第二階段各小組成員對案例作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析，提出預(yù)審意見，各組組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，形成小組數(shù)據(jù)分析報(bào)告和預(yù)審意見。

12月24日，各小組長在大會交流評估預(yù)審意見，專家點(diǎn)評了第二階段的學(xué)習(xí)成果。

教育部高等教育教學(xué)評估中心領(lǐng)導(dǎo)作了培訓(xùn)總結(jié)，為培訓(xùn)學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書（照片5，6）。

照片5 骨干專家培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書

照片6 骨干專家培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書

通過對《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場重點(diǎn)的考察，就可以全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評價(jià)，提出改進(jìn)工作的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大投入和改進(jìn)，使學(xué)校把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為自覺行動(dòng)。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，保證高等職業(yè)教育基本教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。

我主管學(xué)校的教學(xué)工作，學(xué)校的《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》的數(shù)據(jù)采集和審核，上報(bào)等工作由我負(fù)責(zé)，時(shí)間緊，工作量大，稍有疏忽就會影響學(xué)校。

從2009-2012年4年的數(shù)據(jù)采集和審核工作，我付出了較多的時(shí)間和精力。

唯有熱愛，才能在漫長歲月里扛得住枯燥，戰(zhàn)勝困難，做一件事不難，難的是把事做好并長期堅(jiān)持，在不斷努力中才能越做越好。

劉禹錫（唐）的《雜曲歌辭·浪淘沙》有“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。

2025年4月25日星期五農(nóng)歷乙巳年三月二十八日憶記于杭州