活力教育 | 花都這個案例獲省基教課改首批優秀典型

在教育改革的浪潮中，花都教育勇立潮頭，以“活力教育”之名，書寫著新時代育人答卷。在這里，活力課程點亮思維，活力教研激發智慧，活力師生共譜新篇。

現推出“活力教育”專欄，一起來領略花都教育的出新出彩。

“活力教育”的引領下，花都區新雅小學吉慶燕校長的《AI+PBL教學新樣態的建構與應用實踐案例 》榮獲廣東省基礎教育課程教學改革深化首批優秀典型案例。據悉，廣東省教育廳此次公布的首批優秀典型案例名單共118個，廣州市共有7項案例入選（不含省屬學校），花都區成功入選1項。

下面，為大家介紹

花都區新雅街新雅小學

吉慶燕校長的優秀典型案例

《AI＋PBL教學新樣態的建構

與應用實踐案例 》

案例目標

新雅小學構建和應用“新雅AI+PBL教學新樣態”，旨在運用先進AI技術推動PBL項目式學習向數字化、智能化、個性化方向發展。該教學模式以真實問題情境為起點，師生共同確定項目主題后，借助信息技術賦能開展學習活動：圍繞問題收集資料，針對問題展開自主探究和合作學習，共同參與項目成果的展示和評價等。在此過程中，學生逐步提升知識建構、合作探究、深度學習等關鍵能力，形成跨學科解決實際問題的核心素養。學校通過系統地梳理AI智慧環境下實施PBL項目式教學的課程形態、工具策略（設計、流程、評價）和典型案例，最終構建出具有校本特色的“新雅AI+PBL教學新樣態”。

案例破解問題

1.破解傳統教學模式局限，聚焦學生核心素養培育。借助信息化技術實施跨學科、項目式學習，強調以學生為中心，引導學生在真實情境中解決問題，培養具有創新精神和實踐能力等核心素養的拔尖創新人才。

2.探索AI與PBL的有效融合，推進教學和育人方式的變革。通過探索AI技術在PBL教學中的應用場景和融合方式，為學生的自主學習、合作探究和解決問題提供更精準的學習路徑和資源，實現精準的個性化學習，積極推動教學方式和育人方式的變革。

案例實施成果

經過六年多的反復研究和實踐論證，學校創造性地建構起了具有校本特色的三類“新雅AI+PBL課程形態”、三大實施策略（“新雅AI+PBL項目設計單”“新雅AI+PBL七步實施法（進程圖）”“新雅AI+PBL項目評價單”）和十六類典型案例，形成了“新雅AI+PBL教學新樣態”。

“新雅AI+PBL教學新樣態”典型案例已成為深受新雅師生喜愛、全員定期參與的常態項目學習活動，良好的“新雅AI+PBL教學新樣態”引領著師生自主、合作、探究地走向深度學習和“五育并舉”融合育人，為集團和區域內學校開展項目式學習起到了開創性的示范輻射作用。

案例成效與輻射推廣

（一）實踐成效
六年的“新雅AI+PBL教學新樣態”實踐應用，給學校師生教與學的理念目標、教學方式、教學評價、技術賦能、角色轉變、育人質量等帶來了深刻的變革，有力地助推了教育教學的創新發展和拔尖創新人才的培養，取得了突出的應用成效：

全體教師積極變革教與學的方式，“以學習者的學為中心”“先學后教、以學導教”的教學理念不斷地深入課堂，師生數字化素養以及數字深度融合教學創新應用的能力水平快速提升；

實驗教師主持省市區各級創新教育課題研究16項、展示各級各類創新智慧教學課例60多節，發表或獲獎創新智慧教育專業論文30多篇，榮獲智慧教育課堂教學、專業論文或教學設計等各級獎勵260多項；

學生榮獲國家等各級各類創新教育教學競賽獎項共3200多人次；

學校先后榮獲教育部第二批人工智能助推教師隊伍成長試點學校等教育信息化類別光榮稱號或實驗學校等20項；

2021年1月，“新雅智慧教育”實踐成果獲得廣東省教育信息化融合創新項目答辯考核專家組好評；

2021年11月，榮獲廣州市首批智慧教育成果巡展優秀組織獎；

2022年11月，經廣州市智慧校園實驗學校考核評審評定為A級，獲評首批“廣州市中小學智慧校園”稱號；

2024年9月，被評為“廣東省中小學智慧教育應用標桿?！?/strong>等，取得了突出的示范引領和應用價值。

（二）推廣應用

六年間，學校主辦、承辦各級教育數字化專題論壇、成果展示、課堂教學研討會等40多場，校長和教師代表在全國第四屆數字化教學研討會等各級教育研討會上作專題報告30多場，“新雅AI+PBL教學新樣態”經驗和成果在國內、省內展開了廣泛的輻射推廣，特別是在對貴州省畢節市織金縣、安順市關嶺縣和普定縣等6所學校的結對幫扶過程中，起到了良好的示范引領和廣泛的輻射推廣，榮獲“廣東省東西部扶貧協作先進集體”等。

從AI賦能的智慧課堂到項目驅動的深度學習，從家校共育的生態構建到五育并舉的全面育人，花都教育人用一個個鮮活課例證明：教育創新不是空中樓閣，而是扎根課堂、賦能師生的真實變革。未來，愿更多教育同行者以此為范，共探“活力教育”新境界，讓每個孩子都在創新課堂中綻放生命光彩！