提高自主人才培養(yǎng)質(zhì)量，聚天下英才而用之——教育國(guó)際化一條獨(dú)特的路徑

近日，兩所有代表性的獨(dú)立法人性質(zhì)合作辦學(xué)高校先后舉辦了10周年和20周年校慶。

4月13日，寧波諾丁漢大學(xué)低調(diào)舉辦了20周年慶典。在中國(guó)教育國(guó)際交流史上，這所學(xué)校的創(chuàng)建具有標(biāo)志性的意義：這是我國(guó)第一所具有獨(dú)立法人性質(zhì)的中外合作高校！和此前中外合作辦學(xué)只是以辦學(xué)項(xiàng)目存在于相關(guān)高校不同，寧波諾丁漢大學(xué)完全是獨(dú)立設(shè)置，具有獨(dú)立法人資格的學(xué)校，而不再是一個(gè)項(xiàng)目。復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家院士出任首任校長(zhǎng)。

3月23日，香港中文大學(xué)（深圳）則高調(diào)舉辦了10周年慶典。此前，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬、副部長(zhǎng)陳杰等重要領(lǐng)導(dǎo)剛剛考察了香港中文大學(xué)（深圳），并在該校舉行了“高水平教育對(duì)外交流合作座談會(huì)”。從創(chuàng)立到現(xiàn)在擔(dān)任其校長(zhǎng)的，則是著名空間機(jī)器人與智能控制專家，香港中文大學(xué)前副校長(zhǎng)，中國(guó)工程院院士徐揚(yáng)生。

截止目前，這類具有獨(dú)立法人的中外合作辦學(xué)高校先后建設(shè)了11所，分別是上海紐約大學(xué)、西交利物浦大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）、昆山杜克大學(xué)、深圳北理莫斯科大學(xué)、廣東以色列理工學(xué)院、北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院、溫州肯恩大學(xué)，以及最近2年剛剛舉辦的香港科技大學(xué)（廣州）和剛獲批的香港城市大學(xué)（東莞）。

回顧過去的20年，以獨(dú)立法人性質(zhì)存在的中外合作辦學(xué)高校，在教育國(guó)際化上走出了獨(dú)特而曲折的一條道路，為中國(guó)高等教育改革育人理念與模式，建設(shè)高質(zhì)量高等教育走出了不同的道路。

結(jié)合當(dāng)下國(guó)家的戰(zhàn)略需要，這類學(xué)校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，匯聚天下英才方面顯然有獨(dú)特價(jià)值與作用。

加強(qiáng)自主人才培養(yǎng)質(zhì)量與能力，并非拒絕教育國(guó)際交流，更不是閉門造車。

但在講這個(gè)價(jià)值之前，必須對(duì)一些誤解糾偏。

黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才一體化表述，其核心目的還是為高水平科技自立自強(qiáng)提供支撐，進(jìn)而支撐高質(zhì)量發(fā)展。因此，二十大對(duì)于教育的核心任務(wù)表述的比較清楚：第一，提高自主人才培養(yǎng)質(zhì)量，第二，加強(qiáng)拔尖人才的培養(yǎng)，第三，聚天下英才而用之。

這里為什么提出了自主人才培養(yǎng)質(zhì)量和能力問題？并非要關(guān)起來門來辦教育，而是為應(yīng)對(duì)美國(guó)對(duì)中國(guó)的圍堵與人才遏制戰(zhàn)略，不得不強(qiáng)調(diào)自主人才培養(yǎng)能力與質(zhì)量。

特朗普政府上臺(tái)后和中國(guó)正式開打貿(mào)易戰(zhàn)，中美博弈很快全面推進(jìn)到技術(shù)戰(zhàn)，人才戰(zhàn)。因?yàn)樗麄兩钪袊?guó)只要有技術(shù)，貿(mào)易戰(zhàn)他們無法勝出，于是全面推進(jìn)技術(shù)脫鉤和封鎖，不擇手段瘋狂打壓華為，對(duì)中國(guó)芯片產(chǎn)業(yè)進(jìn)行全面圍剿。在推進(jìn)技術(shù)脫鉤的同時(shí)，他們也深知，只要有人才，這些技術(shù)封鎖也只是延緩幾年，最終還是會(huì)被突破，于是這種封鎖全面推進(jìn)到人才戰(zhàn)。中美博弈，最后的勝負(fù)手，是人才，尤其是拔尖的理工科人才。

而教育國(guó)際交流，是我國(guó)拔尖人才培養(yǎng)的重要渠道。2023年我國(guó)新當(dāng)選的中科院院士中，約67%的人有海外留學(xué)（訪學(xué)）經(jīng)歷。

對(duì)此，美國(guó)有著深刻的認(rèn)知。2018年起，美國(guó)對(duì)我赴美留學(xué)的理工科高層次人才（博士、訪問學(xué)者）開始進(jìn)行全面的簽證限制，短短3年，清華大學(xué)本科赴美留學(xué)腰斬，從2017年的28.2%下降至2022年的13%。與此同時(shí)，中國(guó)科大，哈工大，北理工等著名理工科大學(xué)本科出國(guó)留學(xué)生均出現(xiàn)腰斬，甚至大跌2/3的現(xiàn)象。2023年疫情過去，這一現(xiàn)象并未明顯回升，進(jìn)一步說明了著名大學(xué)理工科學(xué)生出國(guó)率下降，并非疫情因素的影響，而是美國(guó)的圍堵。

同年，美國(guó)啟動(dòng)“中國(guó)行動(dòng)計(jì)劃”，目的就是切斷中美教育科技交流，凡是和中國(guó)有科技合作的，全面發(fā)起調(diào)查。美司法部門迄今已發(fā)起2000多項(xiàng)調(diào)查，這其中絕大多數(shù)都是華裔科學(xué)家。

拜登政府上臺(tái)后，雖然廢止了“中國(guó)行動(dòng)計(jì)劃”，但拜登則進(jìn)一步地團(tuán)結(jié)整個(gè)西方對(duì)中國(guó)進(jìn)行人才遏制戰(zhàn)略，英國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)高校也陸續(xù)對(duì)我留學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)“敏感專業(yè)”發(fā)起背景調(diào)查。

換句話說，美國(guó)帶領(lǐng)西方不給中國(guó)培養(yǎng)科技人才了。于是，我們不得強(qiáng)調(diào)自主人才培養(yǎng)質(zhì)量和能力問題。2020年全國(guó)研究生教育會(huì)議被提級(jí)到中央召開，中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究生教育工作作出重要指示。因此，強(qiáng)調(diào)自主人才培養(yǎng)質(zhì)量與能力，并非閉關(guān)鎖國(guó)，并非排斥教育國(guó)際合作，而是迫不得已，必須在人才培養(yǎng)上自立自強(qiáng)。如果可能，恰恰是需要充分利用國(guó)際合作，以加強(qiáng)和提高自主拔尖人才的培養(yǎng)質(zhì)量與能力。

從提高自主人才培養(yǎng)質(zhì)量角度，這些獨(dú)立法人性質(zhì)的中外合作辦學(xué)高校獲得了不菲的成就，值得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

近10年來，寧波諾丁漢的錄取分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了很多211高校。在2023年軟科排名中，寧波諾丁漢大學(xué)位列全國(guó)第116名，6門學(xué)科學(xué)術(shù)水平躋身世界一流。等于為浙江再造了一個(gè)類211級(jí)別的大學(xué)。

近期，劍橋大學(xué)在 “WhatDoTheyKnow”上公布了2022-2023學(xué)年中國(guó)籍學(xué)生研究生和博士錄取數(shù)據(jù)，寧波諾丁漢大學(xué)24名學(xué)生入圍。

如果說寧波諾丁漢是打開局面，那么，較晚啟動(dòng)10年建設(shè)的香港中文大學(xué)（深圳），則是在高起點(diǎn)上更進(jìn)一步，把這類高校體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了一個(gè)新高度，也把辦學(xué)層次拉到了一個(gè)新高度。

雖然僅僅只有10年的時(shí)間，香港中文大學(xué)（深圳）在校研究生已經(jīng)超過3000余人，占到在校生總量1/3，近年更是以每年1000人的速度在增長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校公布的數(shù)據(jù)，其本科錄取分?jǐn)?shù)位居廣東第一，在絕大多數(shù)省市的理科（選考/物理類）最低錄取分排位穩(wěn)居各省市考生前1.5%，文科（歷史類）最低錄取分排位穩(wěn)居各省市考生前0.7%。

這類學(xué)校在辦學(xué)理念與模式上的特色優(yōu)勢(shì)，是最為突出的。

2018年時(shí)，創(chuàng)辦僅4年時(shí)間，港中文（深圳）校長(zhǎng)徐揚(yáng)生就已經(jīng)走訪了80余所著名中學(xué)，不僅僅是推廣港中文（深圳），也是在調(diào)研，探索大中銜接，打通培養(yǎng)。試問，我們哪所高校校長(zhǎng)，哪個(gè)院士可以“卑微”到這樣？

培養(yǎng)模式上，則更值得我們學(xué)習(xí)借鑒。我前些年去香港中文大學(xué)（深圳），遇到了很多著名科技領(lǐng)域的企業(yè)家，深刻理解到了這種培養(yǎng)模式的不同。香港中文大學(xué)（深圳）“經(jīng)緯結(jié)合”，以書院制與學(xué)院制并行。學(xué)院負(fù)責(zé)專業(yè)學(xué)習(xí)，書院負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)際上是把課堂延伸至社會(huì)，把社會(huì)上各個(gè)行業(yè)優(yōu)秀人才引入學(xué)校。

大量在社會(huì)上有突出成就與貢獻(xiàn)的一線企業(yè)家和行業(yè)翹楚進(jìn)入學(xué)校，參與育人，為學(xué)生提供多種非形式教育，學(xué)生在師長(zhǎng)的言傳身教之下得到教化和熏陶，建立寬廣社會(huì)人脈及學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，研究真問題，真的研究問題，實(shí)際也就是所謂科教融合，產(chǎn)教融合。

這樣培養(yǎng)出來的人，何愁社會(huì)不需要？所以，無論是升學(xué)，還是就業(yè)，這所學(xué)校畢業(yè)生都出奇得好。

正是因?yàn)橥怀龅霓k學(xué)成就與質(zhì)量，深圳還委托香港中文大學(xué)（深圳），籌辦深圳音樂學(xué)院等高校。圍繞香港中文大學(xué)（深圳）周邊，當(dāng)?shù)匦陆ù髮W(xué)已經(jīng)與香港中文大學(xué)（深圳）連成了一片。

更重要的是，這類學(xué)校利用自己的機(jī)制與文化優(yōu)勢(shì)，突破了目前教育國(guó)際交流被政治化干擾的現(xiàn)狀。

日前布林肯訪華，專程去了上海紐約大學(xué)，并再次積極回應(yīng)了中美教育交流的話題，對(duì)于中美教育交流都有著極為重要的意義。利用與西方高校接近或類似的機(jī)制、文化，這類高校的國(guó)際交流更為順暢，密切，間接打通了目前被過度政治化切斷的教育交流。

香港中文大學(xué)（深圳）已經(jīng)聯(lián)結(jié)起覆蓋境外32個(gè)國(guó)家及地區(qū)141所名校的國(guó)際人才培養(yǎng)網(wǎng)，開拓交流渠道，積極探索國(guó)際教育合作新模式。學(xué)生可以通過形式豐富的各類項(xiàng)目參與海外交流，拓展視野，打開心胸，在信息充分多元的環(huán)境下開展自主學(xué)習(xí)。

寧波諾丁漢大學(xué)也與遍布約40個(gè)國(guó)家和地區(qū)的150多所海外一流院校建立了密切交流合作關(guān)系，保證每一位學(xué)生都有體驗(yàn)海外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

聚天下英才而用之，在人才的匯聚上，這類學(xué)校有著獨(dú)特甚至不可替代的優(yōu)勢(shì)。

很明顯，這類學(xué)校在一流人才的引進(jìn)上，有著獨(dú)特的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，文化優(yōu)勢(shì)，生態(tài)優(yōu)勢(shì)。

近年伴隨國(guó)內(nèi)高校的崛起，尤其是充沛的資金支持，國(guó)內(nèi)高校也全面引進(jìn)了大量的海外學(xué)者與科學(xué)家。但遺憾的是，因?yàn)轶w制機(jī)制問題，以及文化等復(fù)雜的問題，一些著名教授水土不服。日前饒毅公開表示：曾經(jīng)引進(jìn)的國(guó)際一流教授幾乎被清零，海外博士也大幅下降。

但在獨(dú)立設(shè)置的中外合作辦學(xué)高校里，匯聚天下英才取得了突出的成績(jī)。最近10年，港中大（深圳）全球遴選師資，參照國(guó)際學(xué)術(shù)體制，采用“9+3”薪酬制度，讓教師擁有三個(gè)月無薪自由支配的時(shí)間以促進(jìn)與社會(huì)、產(chǎn)業(yè)的交流。大學(xué)制定科學(xué)合理的薪酬福利體系和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，力求國(guó)際化優(yōu)秀人才“引得進(jìn)、留得住”。目前，港中大（深圳）已延攬620余名國(guó)際知名學(xué)者，重點(diǎn)學(xué)科教授數(shù)量和質(zhì)量均達(dá)世界一流大學(xué)水平，其中包括諾貝爾獎(jiǎng)得主5名，圖靈獎(jiǎng)得主2名，菲爾茲獎(jiǎng)得主1名，各國(guó)院士超30名。

關(guān)鍵是，只有短短的10年時(shí)間。

寧波諾丁漢雖然不是研究型大學(xué)，但目前在校教師100%具有在國(guó)際一流高校執(zhí)教或從事科研的經(jīng)驗(yàn)，外籍（含港澳臺(tái)）教師占比超過60%。2024年，愛思唯爾發(fā)布的2023“中國(guó)高被引學(xué)者”榜單中，寧諾共有10名學(xué)者上榜，涉及8個(gè)學(xué)科。

聚天下英才而用之，這類學(xué)校作出了最好的示范。

還不止這些。面對(duì)西方對(duì)中國(guó)的無端妖魔化，最重要的一個(gè)手段就是打一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，讓眾多國(guó)際友人以切實(shí)體會(huì)經(jīng)歷去反擊這種妖魔化，而包括來華留學(xué)在內(nèi)的教育交流就是其中一支重要的渠道。布林肯日前披露，早年美國(guó)赴中國(guó)留學(xué)曾高達(dá)1.5萬余人，但現(xiàn)在不足400人。

去年，為推動(dòng)海南國(guó)際教育創(chuàng)新島建設(shè)，國(guó)家允許境外理工農(nóng)醫(yī)類高水平大學(xué)、職業(yè)院校在海南自由貿(mào)易港獨(dú)立辦學(xué)，不再?gòu)?qiáng)求國(guó)內(nèi)有合作方。應(yīng)該說，獨(dú)立法人性質(zhì)的中外合作高校20年的探索，為今天實(shí)現(xiàn)國(guó)外高校有條件在海南獨(dú)立辦學(xué)積累了豐富的治理經(jīng)驗(yàn)，也為加強(qiáng)教育國(guó)際化，提高自主人才培養(yǎng)質(zhì)量與能力，聚天下英才而用之提供了一個(gè)不同的戰(zhàn)略通道。

文中圖片來源：寧波諾丁漢大學(xué)、香港中文大學(xué)（深圳）官網(wǎng)，央視新聞等