學(xué)歷決定人生的下限，能力決定人生的上限

文｜張蔚斐

來(lái)源｜成長(zhǎng)的可能

截圖｜《少年煩惱研究所》

家長(zhǎng)常常面臨一個(gè)困惑：孩子很喜歡做和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，不把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在的高中分流競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果孩子不抓緊學(xué)習(xí)，上了職高，是不是就沒(méi)出息了？

但孩子們并不這么想，05后的這一代人有非常強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們往往有自己的想法，例如發(fā)展自己的興趣，做自己喜歡的事，在他們看來(lái)比大人眼里的“好前途”、“好工作”更重要。這就產(chǎn)生了大人和孩子之間的思維碰撞。

那么，孩子們是怎么想的呢？

陳思墁今年16歲，是一個(gè)視頻博主，出于自己的興趣愛(ài)好，她進(jìn)入職高專修美術(shù)。作為一名職高的美術(shù)生，她說(shuō)：“很多人對(duì)職高有偏見(jiàn)，其實(shí)我每天在學(xué)校的生活除了語(yǔ)數(shù)英政史地以外，就是色彩和素描，過(guò)著和普高差不多的生活，但身邊的人卻總是說(shuō)上了職高就是沒(méi)出息，只有上了普高，以后的生活才會(huì)有奔頭。但我覺(jué)得，放下偏見(jiàn)，職高也可以過(guò)得很精彩。但大人們總說(shuō)，這種學(xué)歷放到工作中不會(huì)好看?！?/p>

她在《少年煩惱研究所》這檔節(jié)目中提出了自己的困惑：學(xué)歷和能力到底哪個(gè)更重要？

#1

學(xué)歷優(yōu)先于能力：

在現(xiàn)實(shí)面前，學(xué)歷是重要的敲門磚

少年議事員姜淶則提到了一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：現(xiàn)在很多企業(yè)的擇業(yè)要求會(huì)寫明基礎(chǔ)準(zhǔn)入條件就是985、211，就業(yè)門檻決定了我們需要追求高學(xué)歷，而進(jìn)入職高意味著達(dá)不到這樣的基礎(chǔ)要求。

“家長(zhǎng)經(jīng)常跟我們說(shuō)，只有你的學(xué)歷夠高、成績(jī)夠好，才有主動(dòng)選擇職業(yè)的權(quán)利，否則只有職業(yè)來(lái)選擇你?！苯獪Z說(shuō)。

有人說(shuō)，學(xué)歷很重要，是敲門磚；也有人說(shuō)，即將到來(lái)的這個(gè)時(shí)代，能力更重要。選擇學(xué)歷，意味著孩子要走一條辛苦的考學(xué)之路，沒(méi)太多時(shí)間發(fā)展興趣；而選擇能力，意味著孩子有發(fā)展興趣的可能，但也存在無(wú)法同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)的可能性。

來(lái)自香港中文大學(xué)（深圳）的助理研究員、青年代表丁若虛認(rèn)為：“一定要選擇一個(gè)的話，學(xué)歷更重要，學(xué)歷和能力相比，其實(shí)是一個(gè)更加難以改變的東西，尤其是第一學(xué)歷，擁有了就固定了。但是能力是一個(gè)不斷變化的東西，可以通過(guò)后天的努力提升。在這兩者相比較的情況下，一個(gè)一旦達(dá)成就不可被更改的東西對(duì)我來(lái)說(shuō)更加重要。先把第一步做好，才有足夠的時(shí)間和精力調(diào)整那些可變的部分。”

學(xué)歷決定人生的下限，能力決定人生的上限。

對(duì)此，丁若虛認(rèn)為：“可能對(duì)于你來(lái)說(shuō)，你是一個(gè)非常有沖勁、希望達(dá)到人生的高峰、不斷沖擊上限的人，但是有太多太多人本身并不是那么想沖，反而更在意我的下限可以達(dá)到哪里，我想要的是一份安穩(wěn)的、確定的生活。因此，追求更好的下限沒(méi)有錯(cuò)。”

在學(xué)歷和能力都很重要的情況下，學(xué)歷不同，意味著起點(diǎn)不同。站在更加普適性、有可執(zhí)行性的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)歷可能相對(duì)更加重要一點(diǎn)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)歷是顯性的，一定是優(yōu)先去看更具體的、一眼就能看出來(lái)的東西，例如學(xué)歷。

至于在工作中具體有怎樣的表現(xiàn)、怎樣突出的能力，都是進(jìn)入企業(yè)之后才能慢慢展現(xiàn)出來(lái)，而學(xué)歷的不同，甚至?xí)?dǎo)致雙方?jīng)]有進(jìn)入同一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。

“作為已經(jīng)擁有不錯(cuò)的學(xué)歷、或相信自己未來(lái)會(huì)有不錯(cuò)的學(xué)歷的我們，在這里討論學(xué)歷和能力哪個(gè)更重要的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)是一種幸存者偏差。學(xué)歷和能力都很重要，但如果孩子們要在此刻給自己一個(gè)小的沖擊方向的話，學(xué)歷是當(dāng)下很重要的方向。”丁若虛說(shuō)。

#2

能力優(yōu)先于學(xué)歷：

人生的價(jià)值不止一種標(biāo)準(zhǔn)

但是，兒童青少年心理教育專家、華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢中心特聘督導(dǎo)陳默指出了這一部分孩子的困局，如果他們本身沒(méi)有沖勁去追求人生的上限，更在意學(xué)歷帶給他們的人生下限，那么就意味著他們的氣質(zhì)類型注定了他們相對(duì)在競(jìng)爭(zhēng)中更沒(méi)有力量。

對(duì)于這部分孩子來(lái)說(shuō)，追求能力好過(guò)追求學(xué)歷。

競(jìng)爭(zhēng)需要內(nèi)驅(qū)力，有些學(xué)生參與到競(jìng)爭(zhēng)中靠的是外驅(qū)力，例如：老師高興、媽媽滿意、同學(xué)羨慕。為這樣的“外驅(qū)力”讀書(shū)的時(shí)候，自己就會(huì)很辛苦，這是外界的觀念灌輸給孩子的壓力。

家長(zhǎng)應(yīng)該隨著時(shí)代的改變而把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，現(xiàn)在的孩子和過(guò)去不一樣了，他們會(huì)討論宇宙存在的意義是什么、我們的生命有什么價(jià)值，這一代孩子更注重自我能力的挖掘。因此，對(duì)于這一代孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一輩子的事，讀了職高，后面還有大專、專升本、研究生，關(guān)鍵是自己的內(nèi)驅(qū)力。

讀職高到底有沒(méi)有前途？這也是近兩年社會(huì)上討論較多的熱門話題，就像奇葩說(shuō)辯手、武漢大學(xué)教師陳銘在節(jié)目里說(shuō)的，他上學(xué)時(shí)提到的職高，和現(xiàn)在的職高，已經(jīng)是兩件事了。職高的定義在發(fā)生變化，但很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到。

一方面是國(guó)家大力支持職高體系的建設(shè)，另一方面是整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)和教育的目的也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。就業(yè)市場(chǎng)“藍(lán)領(lǐng)”化成為趨勢(shì)，引導(dǎo)著教育目的的轉(zhuǎn)變，職高和企業(yè)開(kāi)始深度聯(lián)動(dòng)，比如德國(guó)的汽車企業(yè)會(huì)直接跟職高合作，需要什么樣的工種，就開(kāi)什么樣的課程，可以說(shuō)是100%對(duì)口教育。

從這個(gè)角度來(lái)看，職高也并非很多人想象得那么不好，雖然從學(xué)歷的角度上來(lái)說(shuō)偏弱，但實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)了孩子的能力。

陳默講了一個(gè)例子：有一個(gè)大學(xué)老師到國(guó)外同事的家里居住，同事有兩個(gè)兒子，第一個(gè)兒子不到四十歲，已經(jīng)是學(xué)科里的領(lǐng)軍人物，是一個(gè)教授；第二個(gè)兒子是一個(gè)設(shè)計(jì)園林的花匠。這位大學(xué)老師不斷地對(duì)同事說(shuō)：“你家的老大培養(yǎng)得真好。”

但同事覺(jué)得很奇怪，他認(rèn)為自己的小兒子生活得也很好，他從小就喜歡擺弄盆景，最終也從事這份工作。在他們的身邊，從來(lái)沒(méi)有一種聲音覺(jué)得“他是失敗的，哥哥是成功的?！?/p>

因此，重要的還是家長(zhǎng)的觀念。

“為什么很多家長(zhǎng)打從心里覺(jué)得花匠不能生活得很好呢？是因?yàn)槲覀兊挠^念里這就是失敗的，老師、家長(zhǎng)、整個(gè)社會(huì)都會(huì)告訴這個(gè)花匠：你是失敗的?！?/p>

現(xiàn)在的讀書(shū)是競(jìng)爭(zhēng)性的，但不是每個(gè)孩子都適合競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)，這一類孩子，如果家長(zhǎng)不保護(hù)他，反而逼迫他去參加競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)，他最后一定是學(xué)習(xí)上的失敗者。但如果家長(zhǎng)好好保護(hù)他，那么他最終可能就能進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，并在這條路上慢慢進(jìn)步、成長(zhǎng)。

尊重每一個(gè)孩子的特性，轉(zhuǎn)換自己的觀念，才是關(guān)鍵。很多孩子在“比較的文化”中成長(zhǎng)起來(lái)，實(shí)際上，家長(zhǎng)現(xiàn)在把孩子進(jìn)行比較，比的也只是人生中很小的一個(gè)階段。

“我們應(yīng)該討論的不是孩子上普高和職高哪一個(gè)更有前途，而是在于家長(zhǎng)不能讓孩子過(guò)很有壓力的生活，人生的價(jià)值不止一種標(biāo)準(zhǔn)。”陳默說(shuō)。

#3

很多孩子不知道自己喜歡什么，培養(yǎng)興趣愛(ài)好很重要

當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中，職業(yè)的種類在發(fā)生變化，出現(xiàn)了越來(lái)越多的新機(jī)會(huì)。例如陳思墁現(xiàn)在所在做的——視頻UP主。這是一種新的發(fā)展路線，她已經(jīng)意識(shí)到了自己喜歡做什么，了解自己的愛(ài)好，她不需要把自己多余的精力浪費(fèi)到不喜歡的事情上，所以她進(jìn)入職高，做比較針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

但有的家長(zhǎng)會(huì)比較擔(dān)憂，萬(wàn)一孩子的興趣愛(ài)好影響學(xué)習(xí)了怎么辦？例如少年議事員劉一哲的媽媽就不太認(rèn)同孩子花大量時(shí)間做她喜歡的事——打辯論賽。

“如果每一個(gè)興趣愛(ài)好都必須符合學(xué)習(xí)和工作的要求，那么，人就做不到真正的放松了?！眲⒁徽苷f(shuō)。

陳默也認(rèn)為，孩子有三種生活內(nèi)容是必不可少的：學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)。

陳默試圖讓家長(zhǎng)回答一個(gè)問(wèn)題：你家孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是過(guò)量的還是不足的？幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)不足，既然孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)量是過(guò)度的，那么在學(xué)校里完成作業(yè)后做自己的興趣愛(ài)好，為什么家長(zhǎng)要著急呢？

有的孩子表示：“我不會(huì)在學(xué)校里完成作業(yè)，因?yàn)檫@樣回家以后家長(zhǎng)會(huì)布置更多作業(yè)?！备改傅膹?qiáng)勢(shì)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。他們更多的是在完成學(xué)業(yè)，而沒(méi)有時(shí)間思考或是嘗試自己喜歡做的事情，導(dǎo)致了他們對(duì)于未來(lái)的迷茫。

陳默還分享了一個(gè)故事：有一個(gè)孩子初二就能寫小說(shuō)，想考華師大中文系，但是高中時(shí)，他的父母要求他必須考金融行業(yè)。因?yàn)檫@個(gè)孩子不愿意學(xué)金融，所以在學(xué)校里一直成績(jī)下滑，高考成績(jī)慘不忍睹。

“當(dāng)時(shí)他的父母帶他來(lái)我這里，說(shuō)要復(fù)讀，問(wèn)題不解決，復(fù)讀也沒(méi)有用。家長(zhǎng)剝奪了孩子人生的選擇權(quán)，他一定會(huì)跟你戰(zhàn)斗到底。”

在青春期，孩子必須擁有自己的選擇權(quán)。選擇權(quán)是青春期發(fā)展的標(biāo)志，有了選擇權(quán)，孩子才有可能獨(dú)立。人生，選擇自己的活法，是人的權(quán)利。

陳默表示：每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，都是帶著不同的氣質(zhì)類型來(lái)的，每個(gè)人都是不一樣的。

大部分人是在學(xué)習(xí)、交友、閱讀、見(jiàn)識(shí)、以及對(duì)人生的理解過(guò)程中慢慢找到自己愿意一生投注精力的愛(ài)好?？赡苡械暮⒆釉诟咧袝r(shí)仍然沒(méi)有找到，那到了大學(xué)是不是有可能能找到呢？不要著急。

有些孩子很早就找到了自己喜歡的方向，家長(zhǎng)要支持他、保護(hù)他，因?yàn)樗谶@方面是有天賦的，家長(zhǎng)要相信，每個(gè)孩子都是人才。看懂孩子天生的氣質(zhì)類型，給孩子創(chuàng)設(shè)條件，用心培養(yǎng)孩子的天賦，讓他在自己的氣質(zhì)類型和特點(diǎn)上面往前發(fā)展。

如果孩子暫時(shí)沒(méi)有成就，也不要著急，年輕就是可以試錯(cuò)的，不讓孩子試錯(cuò)，一味反對(duì)，那么孩子就會(huì)變成沒(méi)有興趣愛(ài)好、也沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)的人，最終成為一個(gè)“躺平”的大多數(shù)。

盡早找到天賦、家長(zhǎng)全力保護(hù)、孩子全力以赴，這三點(diǎn)是關(guān)鍵。

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