以愛之名，圍獵精英階級

國家的精英階級正在被某種強大勢力圍獵，這股勢力為何如此強大？

為什么他們偏偏盯上的是精英階級呢？

上周，幾乎整個創投圈都在為魏萌的離世感傷、惋惜和不甘。

32歲的美女精英，DCM董事總經理，經過緊急救治，她還是于8月16日不幸去世。

何況，身后還留下了兩個孩子，怎么不令人惋惜呢？

至于不甘， 主要是魏萌的死因蹊蹺，實屬懸疑片級別。

而魏萌的死因，網傳居然是被——“罵”死的：

8月14日，魏萌在里程LEGACY工作坊（北京誠泉文化發展有限公司）學習課程，在一個被其他學員“互動”的課程環節中，昏倒，隨后因搶救無效于8月16日在醫院離世。

魏萌之死，和這個神秘的課程有莫大的關聯。

而有不少網友在看了這個新聞后，就開始質疑：你們這些有錢人，所謂的社會精英，為什么要花錢去找罵甚至找死呢？

這個質疑也引發了我的好奇，于是我開始查閱資料，整理出了這期視頻，現在就帶你一起體驗這股強大的勢力有多瘆人吧！

視頻有點長，一定要耐心看到最后。

這類課程的手法類似傳銷，只不過產品為“課程”（或者叫培訓），且學員收獲的是“幫助他人提升自我”的“精神分享”，而非金錢提成。

有人將之定義為一種專門針對精英階層割韭菜的新式“精神傳銷”。

為了給大家講清楚此類課程的性質和危害，接下來會從以下幾個方面來介紹

1、這究竟是怎樣的一門課程？有哪些內容？

2、這些內容為什么能PUA學員？

3、這門課程的起源和流變過程------

這不是一個普通的培訓課程，而是二戰之后，美國的心理專家專門針對二戰士兵設計的一套PUA教程，整個課程沒有文字教材，只有數十個一環扣一環、設計精妙的心理游戲。被無良商家包裝為精英培訓課程，收割精英階層的韭菜。

這種課程能一步步摧毀受訓者原有的心理架構，且傷害很難逆轉。

而學員上課前，都要簽承諾書并宣誓為課程內容保密。

這些復雜的心理游戲，是在特殊的封閉窒息環境、由受過專業PUA訓練的導師來引導執行。

而學員在上課過程中不許帶手機，不許記錄，只能空手凈身而入，所以下課后很難對外界復述。

這也就導致了這門課程顯得很神秘，沒有上過的人，無法了解其全貌。

這門課分為3個階段，分別為“探索”、“突破”、“領導鍛煉”。

三個階段每月都只開設1個班。

“探索班”為2天3夜近40個小時；

“突破班”為5天4夜；

“領導鍛煉班”為3個月，每個月會安排1個周末上課，平時每個周末則由小組長們（義務回公司服務的老學員）組織開會。

要學完三個階段，需要5個月左右。

先來看第一階段，探索

這門課程一開始就與眾不同，它設計的學員登記表極為完備，而且還制定了非常細致、表述嚴謹度近似法律文書的“12條守則”，內容包括不能遲到早退、不能泄露課程內容等。

在來上課之前要提前處理好所有事務，因為上課期間必須全勤，否則只能從頭再來，且這種重讀的機會只有一次。

第一天晚上課程開始前，先由老學員（也就是那些完成了3階段的學員）幫新學員核發銘牌、發票，并挨個提醒新學員們寄放物品、關閉手機。

教室呢，一般是一間100多平的全封閉式房間，沒有窗戶，可想而知，在這環境中坐著100多號人，空氣肯定很差。

然后，導師出場了，開始向學員解釋什么是“探索”課程，什么是“全體驗式”課程，并叫學員們回答來到“探索”課堂是為了得到什么樣的收獲。

導師會要求學員發言時不能采用“我希望……”的語式，而要改為語氣更強烈的”我要……”

比如不能說：我希望通過課程改善人際關系，而應該這樣說，我要通過學習課程達到改善人際關系的目的。

視頻前的你可以體會一下，這兩種說法的區別。

學員早就做好了全身心投入的準備，加上導師的確有非常強的掌控能力，因此他們的思維很快就跟著導師的引導往下發展。

課堂氛圍很快變得充滿激情。

隨后老學員上場了，他們都擔任各組的小組長，挨個介紹自己的姓名班級，以及自己承諾將以怎樣的態度來“支持大家拿到收獲”。

他們多數都有一個共同的特征，都是商界成功人士，記住這個點撒。

好，咱們繼續。

接著導師會告訴學員，在兩三個小時之后，會給大家一個“選擇的機會”，愿意留下來并相信自己“能拿到自己想要的收獲”的就繼續留在課堂，反之則可以退費離開。

接下來，開始講課，主要講解一些“人的特質”、“人生所有的結果都是由‘看法+行動’或者‘意向+方法’得來的”等觀點，并一一結合現實舉例。

課程講得差不多后，導師的助手、副導師，開始宣讀課程的“12條守則”。

在這期間，不愿承諾遵守這些守則的人可以退費離開。空出來的名額將讓給其他已繳了費的候補學員。

第一天晚上的課程一般會進行到凌晨結束。

第二天，課程的第一個游戲開始了，紅黑游戲。

導師把學員們分成兩個組，事先要求累積到最高的正分算贏。大多情況下兩個組的學員都害怕對方的分比自己高，不約而同地會采取和對方同時得零分的方式。

游戲結束后，導師做總結，分析大家游戲時的心態，講解課程所提倡的觀點，并引申到現實生活中的相關現象：

“有人做到了雙贏，有人卻選擇了兩敗俱傷……你平時是否也在不停地玩這種游戲？你是否和你的同事、下屬、愛人正在玩著這個游戲？你為什么不試著選擇信任對方、先去真誠地付出？”

說這些話時導師的表情很沉痛，言辭和語氣也充滿“恨鐵不成鋼”的味道。

這會讓剛剛還在游戲中“勾心斗角”的學員非常自愧自悔。

第三天晚上一上課，導師先讓大家輪流分享對紅黑游戲的體驗。

“分享”時，大部分學員會反思自己以前的自私、冷漠、不擇手段，承諾以后要“真誠、信任、付出、關愛-……”

這種追求“真善美”的場景很感染人，很多人感動得熱淚盈眶。

在經過兩天的鋪墊之后，當晚，課程中會增添了新的重要內容：心理練習。

第一個心理練習名叫“廢墟”。

導師讓所有學員坐在地上，閉上雙眼。伴隨著室內燈光的逐漸暗淡，音樂聲也緩緩響起。導師則手持話筒在室內走動，口中開始引導大家的想象：“現在，你來到了一座城堡前……”

導師的聲音時高時低，飽含激情，而音樂和燈光也伴隨著他的話語適時做著調整。

他用了很長的排比句，羅列現實生活中存在的種種傷害與被傷害的狀況，種種被毀滅的美好與希望：

“是誰，是誰對你說他會永遠愛你？

是誰，是誰一次又一次地欺騙了你……”

而總有一種能與人自身心底埋藏的傷痛契合，于是學員們的情緒被引發了。

練習結束，燈光大亮，滿室都是紅腫的眼睛和濕漉漉的臉龐，大家相互對視，恍然如在夢中。

導師要求大家不能交談，靜默離開。小組長們則在門口一字兒排開，手上都捧著紙巾盒，任人取用。

接下來的兩個全天，課程的主要內容仍然是由導師講解一些理念，再結合一些游戲或練習，“引發”大家的“體驗”或“思考”。

其中有許多方式都含有很多心理技巧。比如讓學員彼此目光對視、擁抱、閉目想象、在黑暗中發泄……

這時部分學員發生了一些微妙的變化，開始變得亢奮、激進，思維單一。

而有半數以上的學員的感受是：有一定收獲，但和昂貴的學費相比，并非物有所值。

在第5天下午，課程安排的最后一項是一個很莊嚴的儀式“LP行”：

所有的新學員手拉著手貼近墻壁站成一個圈，激動人心的音樂聲中，此前各個班的老學員們手拉著手一個個走進教室，從我們每一個新學員面前緩慢走過，與我們每個人目光對視，再手拉著手一個個走出教室。

期間導師會一直手持話筒引導學員去“體驗”。

隨后，導師要求學員閉上雙眼，靜默等待。

他則繼續伴隨音樂聲引導著學員的思維：“經過這幾天，你看到了什么？體驗到了什么？你和來這里之前，有了怎樣的不一樣？還記得你第一天來上課時的情形嗎？你好奇，你懷疑，你緊張……”

短暫的休息之后是一對一的“迎新生活面談會”。公司認為，至此學員們已經“新生”。

幾個老學員手拉著手站成一個大圈，新學員則手拉手組成一個內圈，緩慢地順時針轉動，選擇面談對象。

一切程序嚴密設計，精確到分秒，副導師隨時手持秒表，限定交流題目和交流時間。

比如

“這幾天的收獲，開始……停！”，

“你的目標，實現目標的障礙，開始……停！”

“你要成為一個什么樣的人……開始……停！”

看到這些，給我的感覺就是，人在那里很像一個被人操控的機器人。

但是，迎接新生活真的是為了迎接新生活嗎？

肯定不是啊，所謂的“迎新生活面談會”最終目的其實是讓學員交錢讀第二階段！這個套路真深啊！

課程的最后就是舉行“畢業典禮暨嘉賓會”。主持人也由老學員義務擔當。參加者除了學員，還有學員們帶來旁聽的“嘉賓”。

畢業儀式搞得很莊嚴神圣，小組長給學員贈送一份“珍貴的禮物”。其實就是一個信封，里面裝著公司給學員頒發的“畢業證書”。

領了證書之后，主持人開始邀請學員們上臺“分享”自己上課后的收獲。

此時，學員們已有些身不由己了，都不約而同地“只說好的，不說真的”。

比如，

“課程改變了我的一生”、

“課程讓我擁有了改變命運的力量”……

“分享”之后，就是針對嘉賓的“感召”了。

主持人在展板上掛了一幅抽象的畫，讓嘉賓們看這幅畫畫的是什么。每個人的看法都不一樣，主持人借機開始游說嘉賓們也來上這個課程，“讓自己能多一些角度看問題”。

也就是在推銷課程。

好，下面接著來講第二階段：突破

“突破”課有5天4夜，這期間所有學員不能回家，公司訂了賓館為學員安排住宿。

“突破”的授課方式和“探索”大同小異，也由導師講授、學員分享、做游戲與練習等組成。

但其具體內容的力度與強度和“探索”簡直不可同日而語。

導師的態度也由“探索”時的“溫和”變得極為“尖銳”。

5天4夜，完全是一種魔鬼式訓練。

課程安排得極為緊湊，時間與正常作息錯亂：每天從早上10點上到凌晨12點多，只在下午四五點鐘安排一次就餐時間。

每次課間休息時間很短，還要完成“作業”。

夜間下課后還有大量作業。課程的原則是“每晚至多把頭放在枕上4小時”。

這樣的“魔鬼式訓練”讓學員處于極度疲憊之中，腦子常常“轉不過彎”，加上長時間身處一個封閉式環境，更容易被動接受外來信息。

在“突破”課程結束當天，幾乎全班同學無一例外全部聲音嘶啞，雙目紅腫，體力透支。

“突破”課中的一些游戲會采用故意侮辱人格的方式，這很考驗人的承受能力。

下面就以魏萌出意外的那個環節為例。

一開始學員們組成馬蹄形，每個學員輪流站在馬蹄形缺口處的“壓力點”反思自己，其余學員們則一個接一個地反復批評，直到導師叫停為止。

如果批評得不夠大聲，會被認為是對死黨們不真誠，甚至遭到導師痛罵。

“你虛偽”、“你懦弱”、“你自以為是”……當陷入了眾口一詞的批判浪潮中時，站在“壓力點”的人不管男女老少，也不管職業如何，哪怕一些現實生活中身份顯赫的“成功人士”都會感到惶恐，身子不由自主發抖，甚至淚流滿面。

想想魏萌的意外，你是否能體會到那種惶恐呢？

而“敞開自我”“坦誠自我”之后，還有“突破自我”的環節。

就是你怕什么，導師就逼著你做什么，比如你恐高，就會逼著你拴著安全繩，從幾十米高空往下跳。

這就是所謂的突破自我，要是人家有心臟病，那不出意外才怪。

第二階段結束時，導師會勸學員報名上第三階段：“領導鍛煉。

這其實是整個課程最重要的部分。

好，咱們繼續，來看看第三階段的魔力在哪里！

烈日下，大批被風暴拋上沙灘的海星即將悲慘地死去。

一個來海邊游覽的小女孩不停地撿起海星拋回大海。母親勸她說，這么多海星，你永遠也撿不完。但小女孩說：“能救一個是一個！”

“海星”就是學員們的配偶、親人、同事、同學和下屬。“小女孩”就是學員。

第三個階段，持續3個月，每個月安排一個周末上課，平時每個周末則由小組長組織開會

其實，整個三階段就一個主題：做3C！

什么意思呢，就是感召自己的親朋好友也來上課，并必須做到“讓感召對象有意愿提升自己、完成作業、繳錢”的“三個認證標準”。

第一個周末完全是做3C。

導師告訴學員，你就是那個“小女孩”，你的親朋好友就是“海星”。他們正在現實生活中“擱淺”，亟需你的“挽救”。

而惟一的挽救方式就是——“感召”他們也來讀這個課程！

導師說：“做3C其實是件利人利已、功德無量的事，甚至可以說關乎我們整個國家民族的興亡。”

她要求每個學員每周都必須宣言自己下周要做到多少個3C，否則就只能“下車”。

看到這里，我似乎看懂課程的本質實際上是以一些強有力的心理手段來控制學員，然后利用學員的激情去為公司“拉客”。

這三個階段總結一下就是

第一階段，課程要學員“放下分析、評估和判斷”即放棄理性，讓自己成為“空杯子”；

第二階段，課程摧毀學員原有的心理結構，給學員的“空杯”中注滿新的“水”，其本質上是讓學員形成“課程是挽救我們生命的惟一途徑”、”課程至上”的觀念；

第三階段，則是利用學員去發展新學員。

最后，我轉述一下一個深度參與者對這門課程的看法，我也非常贊同，你可以參考一下。

這門課程的特點，就在于運用心理學的專業知識，用類似于“集體催眠”的手段，強力打破人的原有心理架構。但它只負責“推毀”，卻不負責“重建”。

而大多數人沒有那么強的心理能力，不能獨自完成自我修復和心理重建。

每個人發展到成年，都是根據自我的個性特點，以及成長環境，一點點地“揚長避短”，一次次地“自我保護”，做出一個個的“選擇”并承擔相應的“選擇后果”，才建立起了一個獨屬于自己的心理架構。

這個架構，未必完美，但卻是適合自己的，是穩定的。

而一旦被摧毀原有的心理架構，個人能力卻無法修整重建，那這個人的心理架構就“碎”了，“散”了，“亂”了！

比如課程打破了一個”懦弱膽小”的人的“殼”，讓他看到了自己的“懦弱膽小”。

可他的這個“殼”卻是他在每次遇到各種境況甚至危險時，根據自己當時的處境，一次次做出最利于當時的自己的選擇，而慢慢建立起來的，是他的保護傘，是他的“皮膚”，讓他不至于血肉神經外露。

碎了他的殼，剝了他的皮，讓他開膛破肚，把心理世界裸露在滿是細菌和病毒的環境，卻不幫他重新建立一個新的殼，長出一層新的皮膚，那他的結局，很可能就是重病重傷，乃至死亡！

而那些“游戲”環節，學員要承受種種被嘲弄、被侮辱、承受恐懼等心理壓力，不僅有精神崩潰的風險，更有身體生理上崩潰或者出意外的健康風險。

被“罵”昏倒的魏萌，就證明了這種“培訓”方式的反科學和高風險！

就我個人而言，我在這門“課程”中所收獲的，總的來說算是利大于弊，我確實被強力打破了原有的自我，得到了一些提升。

除非身邊有“過濾器”和“修正儀”，否則，不要去嘗試這種PUA課程。

而大部分人身邊的朋友，也許并不具備這樣的專業能力。

其實這些認知上的提升，其實不用上課，在逐漸擁有更豐富的人生閱歷之后，也能慢慢得到。根本不需要花費如此代價去從課程中冒險求得。

運用催眠等心理技巧，對人進行心理干預，只能是由有相關的專業認證的心理咨詢師來進行，要對學員提前進行心理評估，一對一的針對性進行。

像這種不是針對性的心理治療，而以純盈利為目的，不對學員做心理評估，只憑學費這一個門檻、不加甄別的大批量招收學員，把這些不同層次、不同心理素質的學員聚在一起，禁錮在封閉窒息的環境，同時對這個混雜群體進行集體催眠，是極端危險的行為！

國家應予明令禁止！

國家有關部門，該引起重視，治理整頓這些打著“培訓”的幌子，進行“心理控制”的”精神傳銷“了！

避免再出現類似的悲劇！