上海
今日，金海街道黨群服務中心的活動室內，空調吹出的涼風裹著彩紙和黏土的氣息，一群孩子圍坐在長桌前，認真地繪制“請勿吸煙”的提示牌，捏制愛護公物的小擺件。活動結束后，這些手工作品被孩子們親手布置在匯金坊新興領域暖“新”驛站的墻面上。
從此，驛站的角落里多了一份童真的提醒，讓來往歇腳的外賣小哥、快遞員們會心一笑。
這一幕，是金海街道“街區創變學校”的日常。沒有校門，沒有課桌，沒有鈴聲。從面館到街巷，從黨群中心到暖“新”驛站——這座沒有圍墻的學校，正成為金海街道新興領域子女觸手可及的成長樂園。
破墻開校：
從“無處可去”到“觸手可及”
為這些孩子搭一座橋，讓他們從“旁觀者”變成“參與者”。 去年夏天，這所學校正式啟航。截至目前，項目已累計開展42場項目式課程，覆蓋街區新興領域子女2000余人次。課程設置充分考慮新興領域群體的工作特性——他們早出晚歸、節假日最忙，孩子往往放學后無人照看、周末無人陪伴。街道通過創新性地打破傳統授課空間，整合街區內商戶資源，將“家門口”變為“新教室”。通過空間改造、研學探索、街區治理、公益活動等多元形式，讓新興領域子女主動走進街區、探索街區、改造街區。于細微處發現需求，于行動中見證成長：新興領域群體的子女，正一步步從旁觀者變為共建者。
以需為引：
從“心愿清單”到“成長答卷”
“以前工作忙，孩子一直說要去看豚鼠，都沒去成。這次正好趕上活動，也算是圓了他一個小小的愿望”，一位參與“萌寵小助理”活動的商戶家長這樣說。
孩子們的愿望，正是“街區創變學校”課程設計的起點。項目團隊通過問卷調查、入戶走訪，深入了解孩子和家長的切實需求，在活動內容上持續精進、不斷迭代。一個個貼合孩子興趣的課程應運而生——“萌寵小助理”讓孩子們與小動物親密互動；“童心暖‘慰’、面面俱‘道’”讓孩子走進面館，將親手制作的面條送到抗美援朝老兵手中，在實踐中體會紅色精神的內核。從心愿到課程，從課程到成長，孩子們在一次次的參與中，悄悄打開了心門。
雙向奔赴：
從“被照顧”到“愿付出”
從“送孩子來”到“一起來”，從受益者到共建者——一場雙向奔赴，在金海街道的街巷里悄然發生。恒隆金尊廣場物業經理張女士，曾經為內向的兒子發愁。孩子參加“街區創變學校”后，從不敢發言變得主動向陌生外賣小哥送溫暖。張女士深受觸動，主動聯系街區創變學校，雙方溝通協調，最終促成了廣場花箱改造項目。如今，彩繪花箱成了街角最美的風景。孩子走進街區，家長反哺街區，受益者與共建者雙向奔赴，形成了雙向賦能的治理格局。
曾經，他們可能放學后無處可去，周末無人陪伴，可能缺乏自信、不懂表達。如今，這群“小候鳥”成了街區的“小主人”——手捧親手做的月餅慰問快遞小哥，拿著文明提示牌布置暖心驛站，在研學活動中主動幫小伙伴遞工具。一聲“老師再見”，一次主動舉手，一句“我來幫你”……每一次小小的嘗試，都是成長路上的一大步。
1.0是播下一顆種子，2.0將讓它扎下根。隨著暑假臨近，“街區創變學校”的升級版本也即將到來。除了解決“沒人帶”的難題，2.0版本還將在課程深度上持續發力，拓展更多商戶類型，聯動街區商戶合作共贏。讓孩子們在更持續的陪伴中，完成從“被照顧”到“敢表達”、從“敢表達”到“愿付出”的成長進階。
報送：金海街道
編輯：李一帆
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