學(xué)習(xí)教育發(fā)言：建立4個(gè)機(jī)制，推動(dòng)制度落實(shí)，角度新穎，與眾不同

學(xué)習(xí)教育研討發(fā)言，若想有新意，可以從一個(gè)維度進(jìn)行深入思考。

本文圍繞建章立制的內(nèi)容，不講如何建章立制，而是圍繞建立健全相關(guān)機(jī)制，推動(dòng)制度落實(shí)撰寫，梳理出四個(gè)機(jī)制：一體化統(tǒng)籌機(jī)制、一體化人才機(jī)制、一體化服務(wù)機(jī)制、一體化落實(shí)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，還可以撰寫出其它相關(guān)機(jī)制。

1.建立一體化統(tǒng)籌機(jī)制

一是抓好本級(jí)和基層單位的力量統(tǒng)籌。制度不僅管根本管長(zhǎng)遠(yuǎn)，更管全面管系統(tǒng)。要堅(jiān)持“一盤棋”思想，做到上面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、中間負(fù)責(zé)抓協(xié)作、下面主抓落實(shí)。學(xué)習(xí)教育中，本級(jí)統(tǒng)一制定一個(gè)學(xué)習(xí)教育方案，確保方向不偏、重點(diǎn)不少、環(huán)節(jié)不漏；基層結(jié)合實(shí)際細(xì)化具體內(nèi)容，制定簡(jiǎn)單實(shí)用、上下能夠步調(diào)一致的具體措施。

二是抓好內(nèi)部資源和外部資源的統(tǒng)籌。學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)涉及方方面面的工作，不僅要用好內(nèi)部資源，還要有效鏈接外部資源。幾次與行業(yè)內(nèi)兄弟單位協(xié)作，幾次到專題教育場(chǎng)館參觀見學(xué)，多少人次參加公益活動(dòng)，通過(guò)借力借知，內(nèi)聚外引，實(shí)現(xiàn)資源共享。加強(qiáng)線上資源利用，開展多少次線上學(xué)習(xí)討論，鏈接多少個(gè)學(xué)習(xí)資源，多少部理論課程，借助數(shù)字優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)效。

三是當(dāng)前工作與長(zhǎng)期工作的統(tǒng)籌。學(xué)習(xí)教育不僅是理論學(xué)習(xí)，更重要是用于工作實(shí)踐。全面貫徹某某觀要求，把握好當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、重點(diǎn)與一般、日常與業(yè)務(wù)的輕重、顯潛、快慢節(jié)奏。抓好當(dāng)前的多少項(xiàng)年度任務(wù)、多個(gè)塊業(yè)務(wù)工作、多少項(xiàng)活動(dòng)，做到有重點(diǎn)、有舉措、有實(shí)效。又抓好某某五規(guī)劃的落實(shí)，抓好某某工作第一期啟動(dòng)，某某業(yè)務(wù)的理論探討、院校合作、技術(shù)攻關(guān)，推動(dòng)各項(xiàng)規(guī)劃穩(wěn)步實(shí)施。

2.建立一體化人才機(jī)制

一是人才選拔機(jī)制。堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋怀瞿衬硺?biāo)準(zhǔn)、實(shí)績(jī)導(dǎo)向。結(jié)合年度人員選用，組織2次調(diào)研，對(duì)多少人次進(jìn)行訪談，推薦選拔多少名骨干到關(guān)鍵崗位歷練；組織多少人次輪崗，在履職不同職責(zé)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)現(xiàn)人才；結(jié)合某某任務(wù)、開展某某項(xiàng)目，在具體工作歷練骨干、發(fā)現(xiàn)人才，切實(shí)把能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)、作風(fēng)好的骨干選出來(lái)、用起來(lái)。

二是人才培養(yǎng)機(jī)制。按照某某觀要求，培養(yǎng)人、用好人是開展工作的決定性因素，要按照“缺啥補(bǔ)啥、干啥學(xué)啥”的基本原則，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。組織內(nèi)部培養(yǎng)，采取師帶徒、崗位練、項(xiàng)目學(xué)的方式，讓人才在學(xué)中干、干中學(xué)；組織2期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)授課、視頻和觀摩的方式，提高業(yè)務(wù)能力。

三是人才評(píng)價(jià)使用機(jī)制。培養(yǎng)人、塑造人、用好人的關(guān)鍵是用好評(píng)價(jià)。結(jié)合學(xué)習(xí)教育，修改完善人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，細(xì)化多少個(gè)專業(yè)多少項(xiàng)內(nèi)容，涵養(yǎng)多少個(gè)崗位多少人員的工作表現(xiàn)、崗位貢獻(xiàn)、道德素養(yǎng)、能力建設(shè)等不同維度，使工作評(píng)價(jià)、能力評(píng)判更合理。結(jié)合季度工作總結(jié)，半年工作評(píng)選，組織開展評(píng)價(jià)考核，對(duì)優(yōu)秀的予獎(jiǎng)勵(lì)和支持，特別優(yōu)秀的納入后備培養(yǎng)計(jì)劃，形成人人爭(zhēng)先的鮮明導(dǎo)向。

3.建立一體化服務(wù)機(jī)制

一是集中性服務(wù)。圍繞上半年的重點(diǎn)任務(wù)、業(yè)務(wù)活動(dòng)、節(jié)假日等節(jié)點(diǎn)，組織本級(jí)和基層單位骨干，統(tǒng)籌服務(wù)資源、集中服務(wù)力量，開展2次集中服務(wù)，先后為多少人提供服務(wù)咨詢、業(yè)務(wù)辦理、技術(shù)指導(dǎo)、困難幫扶，提升了服務(wù)的集成度、精準(zhǔn)度和滿意度。

二是常態(tài)化服務(wù)。堅(jiān)持把服務(wù)群眾納入年度任務(wù)，修訂完善服務(wù)機(jī)制，簡(jiǎn)化多少道程序，優(yōu)勢(shì)服務(wù)咨詢、服務(wù)留言、服務(wù)確認(rèn)等多少個(gè)工作流程，提高服務(wù)響應(yīng)速度。指導(dǎo)多少個(gè)基層設(shè)立服務(wù)點(diǎn)，挑選優(yōu)秀的骨干兼職，把服務(wù)事當(dāng)成分內(nèi)事，形成常態(tài)長(zhǎng)效。提升線上服務(wù)效率，開發(fā)“指尖助手”“智能問(wèn)答”等小程序，做到時(shí)時(shí)在線響應(yīng)。通過(guò)對(duì)常見問(wèn)題自動(dòng)解答、復(fù)雜問(wèn)題人工介入、特殊問(wèn)題歸類解決，學(xué)習(xí)教育期間，回應(yīng)、答復(fù)、咨詢服務(wù)多少人次，推動(dòng)多件具體實(shí)事圓滿解決，有效發(fā)揮數(shù)據(jù)效能，提升了服務(wù)質(zhì)量。

三是應(yīng)急性服務(wù)。按照學(xué)習(xí)教育要求，延伸服務(wù)范圍，創(chuàng)新服務(wù)方式。根據(jù)業(yè)務(wù)工作規(guī)律，結(jié)合單位歷年來(lái)的建設(shè)情況，圍繞某某等方面的矛盾、預(yù)期內(nèi)的緊急任務(wù)、多少個(gè)基層單位多少人的特殊困難，建立快速服務(wù)機(jī)制。建立多少萬(wàn)元的服務(wù)專項(xiàng)資金，組建10人組成的服務(wù)隊(duì)伍，2次組織研判研究，確保遇有情況能夠及時(shí)解決、高效服務(wù)。

4.建立一體化落實(shí)機(jī)制

一是調(diào)研機(jī)制。結(jié)合年度工作調(diào)查研究計(jì)劃，學(xué)習(xí)教育期間，組織多少人次的調(diào)研。對(duì)多少個(gè)基層單位的工作經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型和管用做法進(jìn)行總結(jié)推廣。圍繞發(fā)展規(guī)劃落實(shí)、學(xué)習(xí)教育、群眾困難等方面，梳理出多少類多少項(xiàng)困擾基層建設(shè)的難點(diǎn)痛點(diǎn)，采取投入獎(jiǎng)金、調(diào)配人員、制定規(guī)定等方法，逐步解決。

二是責(zé)任傳導(dǎo)機(jī)制。工作要落實(shí)，制度很重要，責(zé)任是關(guān)鍵。單位建立“某某主責(zé)、某某領(lǐng)責(zé)、單位承責(zé)、人人有責(zé)”的責(zé)任鏈條，開展學(xué)習(xí)教育，組織推進(jìn)業(yè)務(wù)，嚴(yán)格區(qū)分責(zé)任落實(shí)，做到級(jí)級(jí)有責(zé)任、人人擔(dān)責(zé)任。組織對(duì)多少個(gè)情況進(jìn)行處理處置，把板子打到具體人、具體事上，形成鮮明導(dǎo)向。