00后研支團(tuán)志愿者在教學(xué)一線(xiàn)收獲成長(zhǎng)

王佳寧 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王鑫昕

在過(guò)去一個(gè)多學(xué)期，一場(chǎng)靜悄悄的“養(yǎng)魚(yú)”活動(dòng)正在四川省廣元市劍門(mén)關(guān)高級(jí)中學(xué)初二（4）班進(jìn)行。黑板旁的屏幕里，一條條電子小魚(yú)悠然游動(dòng)，只要保持安靜，電子小魚(yú)就會(huì)越長(zhǎng)越大。

這是班主任李禧洋管理班級(jí)紀(jì)律的妙招。

2025年7月，李禧洋隨北京化工大學(xué)第十一屆研究生支教團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“研支團(tuán)”）來(lái)到這所中學(xué)，擔(dān)任初二（4）班的數(shù)學(xué)、物理老師兼班主任。

怎樣管理班級(jí)紀(jì)律？如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣？對(duì)只能考十幾分的學(xué)生，如何引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的方法？這位剛剛走出大學(xué)校門(mén)的年輕老師開(kāi)始了自己的探索。

李禧洋正在授課。汪龍華/攝

“地鐵進(jìn)站時(shí)為什么要站在安全線(xiàn)外？”“冬天濕襪子為什么會(huì)結(jié)冰？”在物理課上，李禧洋常把生活中的一些現(xiàn)象帶進(jìn)課堂，將空氣流速與壓強(qiáng)的關(guān)系融入地鐵安全常識(shí)，用凝華現(xiàn)象解釋北方冬天的生活趣事，令原本枯燥的概念生動(dòng)起來(lái)。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，李禧洋設(shè)計(jì)了一套學(xué)習(xí)激勵(lì)系統(tǒng)，將學(xué)習(xí)與日常表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為賽季制的“段位”競(jìng)賽。學(xué)生通過(guò)“排位賽”“挑戰(zhàn)賽”等答題活動(dòng)贏取“表現(xiàn)分”，日常紀(jì)律則以500分為基礎(chǔ)實(shí)行量化管理。班級(jí)還設(shè)立了“賽季商城”，積累的積分可兌換一次性作業(yè)豁免權(quán)、座位選擇權(quán)等“特權(quán)”。

課余時(shí)間，學(xué)生們常結(jié)伴涌向辦公室參與難題“挑戰(zhàn)賽”，有時(shí)甚至擠得水泄不通。“我出題的速度都快趕不上他們挑戰(zhàn)的速度了。”

面對(duì)班里同學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱、考試只能得十多分的同學(xué)，李禧洋沒(méi)有用統(tǒng)一的高標(biāo)準(zhǔn)施壓，而是鼓勵(lì)他們“先定個(gè)小目標(biāo)，爭(zhēng)取拿到20分”。隨后，他會(huì)與學(xué)生一起梳理教材，明確階段內(nèi)最核心、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中精力突破。

在這種氛圍下，班級(jí)里逐漸擰成一股“不服輸、一起拼”的勁兒。午休時(shí)，總有學(xué)生聚在一起討論題目；放學(xué)后，也有人主動(dòng)留下來(lái)請(qǐng)教。在這學(xué)期的第一次月考中，班級(jí)成績(jī)從倒數(shù)躋身年級(jí)前列，孩子們知道后，教室里響起了一片歡呼聲。

在學(xué)生們眼中，李禧洋是溫暖的“喜羊羊”老師。他的辦公室里，珍藏著厚厚一疊學(xué)生來(lái)信：“你從來(lái)沒(méi)有放棄我，也沒(méi)放棄任何一位想學(xué)的學(xué)生。”“之前總覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥，可是您在課上讓我們?cè)谕嫠Ｖ蝎@取知識(shí)。”“我喜歡聽(tīng)你分享大學(xué)生活，這也激勵(lì)我考個(gè)好大學(xué)。”稚嫩的筆跡里，透露出孩子們對(duì)他的喜愛(ài)。

李禧洋也為班上每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)喜羊羊掛件作為禮物。“我將它掛在了校服拉鏈上，考試時(shí)看到它，就覺(jué)得安心。”學(xué)生郭梓暄說(shuō)。

對(duì)李禧洋而言，參加研支團(tuán)圓了他自幼的“教師夢(mèng)”，也讓他收獲了遠(yuǎn)超預(yù)期的成長(zhǎng)。除了教學(xué)，擔(dān)任班主任的李禧洋還需處理班級(jí)事務(wù)、溝通家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)種種瑣碎卻重要的日常工作。

“以前以為教書(shū)就是全部，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，上課反而成了最簡(jiǎn)單的事。”他感慨，“如今的我，更懂得如何與不同的人溝通相處，這是最寶貴的財(cái)富。”

盡管支教時(shí)間只有一年，李禧洋卻希望為學(xué)生留下更持久的影響：“我想帶給他們的不只是知識(shí)，更是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的期待，畢竟有了目標(biāo)之后學(xué)習(xí)才會(huì)更有動(dòng)力。”

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